2023六年级语文上册 第六单元 口语交际：意见不同怎么办教案 新人教版

2023六年级语文上册第六单元口语交际：意见不同怎么办教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023六年级语文上册第六单元口语交际：意见不同怎么办教案新人教版》是根据新人教版六年级语文上册第六单元设计的口语交际教学教案。本节课旨在帮助学生掌握在意见不同情况下进行有效沟通的技巧，培养学生在团队中尊重他人、表达自我、达成共识的能力。教学内容主要包括如何听取他人意见、表达自己的观点、以及如何在分歧中寻找共同点。通过本节课的学习，学生将能更好地应对日常生活中的意见分歧，提升人际交往能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的倾听与理解能力，培养学生在口语交际中能够主动倾听他人的意见，理解他人的观点；增强学生的表达与沟通技巧，使学生能够清晰、有序地表达自己的观点，并通过合理的语言表达方式与他人进行有效的沟通；培养学生的人际交往与合作能力，帮助学生学会在意见不同的情况下，尊重他人，表达自我，寻求共识，达成合作。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地应对意见分歧，提升自己的人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的口语交际技巧，如清晰地表达自己的观点、倾听他人的意见等。此外，学生应该对如何在团队中协作、如何处理团队中的分歧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对人际交往和团队合作的话题通常比较感兴趣，他们渴望在团体中发挥自己的作用并建立良好的人际关系。在学习能力上，学生应该具备一定的独立思考和解决问题的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格上，部分学生可能偏爱互动和参与式学习，而其他学生可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理意见分歧时，学生可能会遇到如何平衡自我表达与他人意见的挑战。部分学生可能害怕表达自己的观点，担心被他人反驳；而另一些学生可能会过于强调自己的观点，忽视了他人的意见。此外，学生可能在实际应用中难以把握表达的时机和方式，以及如何在不同观点之间寻找共同点。这些困难需要通过教师的引导和课堂活动的实践来克服。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境模拟法：教师可以模拟不同的意见分歧场景，让学生在模拟的情境中进行口语交际实践，提高他们在实际生活中的应用能力。

（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内部就某个话题展开讨论，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师可以给学生提供一些实际案例，让学生分析案例中的人在意见分歧时的处理方式，从而引导学生学会正确处理意见不同的方法。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与课程相关的内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。

（2）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如教育平台、论坛等，进行自主学习和讨论，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

（3）教学软件：教师可以运用一些教学软件，如口语交际模拟软件，让学生在软件中进行口语交际实践，提高他们的口语表达能力。

（4）互动式教学：教师可以通过提问、回答等方式与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

（5）评价与反馈：教师可以通过评价和反馈，了解学生在口语交际中的优点和不足，为他们提供有针对性的指导和建议。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“意见不同怎么办”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在团队中遇到过意见不同的情况吗？当时是如何处理的？”

展示一些关于团队合作和意见分歧的图片或视频片段，让学生初步感受在团队中沟通的重要性。

简短介绍本节课的主题——意见不同怎么办，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解处理意见不同的基本技巧和原则。

过程：

讲解处理意见不同的原则，包括尊重他人、倾听理解、表达清晰等。

详细介绍如何在团队中表达自己的观点，以及如何听取和理解他人的意见。

3.模拟情境实践（15分钟）

目标：通过模拟情境，让学生学会在意见不同情况下进行有效沟通。

过程：

创设几个不同的意见分歧情境，让学生分组进行模拟实践。

引导学生运用所学的口语交际技巧，在模拟情境中进行沟通和解决问题。

教师对学生的表现进行点评和指导，提供改进意见。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与意见分歧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对意见分歧处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调处理意见不同的技巧和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括处理意见不同的原则、技巧以及模拟情境实践等。

强调在现实生活中，学会处理意见不同对于团队合作和人际交往的重要性，鼓励学生进一步探索和应用相关技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的感悟或应用计划，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握处理意见不同的基本原则和技巧：学生将学会在团队中尊重他人、倾听理解、清晰表达自己的观点，以及在意见分歧时寻求共识和解决问题的方法。

2.提升口语交际能力：通过模拟情境实践和小组讨论，学生的口语交际能力将得到锻炼和提升，能够更加自信地参与团队讨论和沟通。

3.增强团队合作能力：通过小组合作讨论和课堂展示，学生将学会与他人合作，提高团队协作能力，更好地在团队中发挥自己的作用。

4.提高问题解决能力：学生将能够运用所学的沟通技巧，在实际情境中解决问题，提高处理意见分歧的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

5.培养批判性思维：通过分析不同意见的案例，学生将学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力，提高分析和评价他人观点的能力。

6.增强自信心：通过参与课堂讨论和展示，学生将获得更多的表达机会，增强自信心，提高自我认知和自我表达能力。

7.培养良好的学习习惯：通过课堂讨论和课后作业的完成，学生将培养积极主动参与学习、认真思考和及时反馈的良好学习习惯。

8.提高自主学习能力：学生将在教师的引导下，学会独立思考和解决问题，提高自主学习能力，为今后的学习和发展打下坚实基础。七、教学反思今天上的是六年级的口语交际课，主题是“意见不同怎么办”。课堂上，我引导学生通过模拟情境和实践，学会了在团队中尊重他人、倾听理解、清晰表达自己的观点。学生们参与度很高，尤其在小组讨论环节，每个学生都积极参与，提出了很多有见地的观点。

在课堂展示环节，我看到了学生们运用所学技巧解决问题的能力，他们能够站在不同的角度看问题，并给出合理的解决方案。这让我深感欣慰，也看到了他们在口语交际方面的进步。

不过，我也发现了一些问题。在模拟情境实践环节，有些学生在表达自己的观点时过于冲动，没有给其他人足够的发言机会。这说明他们在倾听理解和尊重他人方面还需要进一步提高。此外，部分学生在小组讨论中显得较为被动，需要鼓励他们更加积极地参与到讨论中去。

在课后，我反思了整个教学过程，认为课堂上的互动和实践活动还是不够充分，下次可以增加一些互动环节，让学生们在实践中更好地掌握口语交际技巧。同时，我也要注意在教学中更加关注每一个学生的学习情况，鼓励他们主动参与，培养他们的自信心和自主学习能力。八、课堂1.课堂评价：

然而，我也发现了一些问题。部分学生在表达自己观点时过于冲动，没有给其他人足够的发言机会。此外，个别学生在小组讨论中显得较为被动，需要鼓励他们更加积极地参与到讨论中去。针对这些问题，我将在今后的教学中进行针对性的引导和训练。

2.作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。从作业中可以看出，学生们对课堂所学内容有了较好的理解和掌握。他们在作业中能够运用所学的口语交际技巧，表达自己的观点，并在此基础上提出解决问题的方案。此外，学生们在作业中也展现出了较高的团队协作意识，能够就某个主题进行深入讨论，并提出创新的观点和建议。

在点评作业时，我给予了学生们充分的肯定和鼓励，同时指出了他们需要改进的地方。对于表达不够清晰、观