2024新教材高中政治 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 4.1 中国特色社会主义进入新时代教案 部编版必修1

2024新教材高中政治第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴4.1中国特色社会主义进入新时代教案部编版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——中国特色社会主义进入新时代

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程背景：通过分析我国社会主要矛盾的变化，让学生了解中国特色社会主义进入新时代的背景和意义。

2.课程重点：把握中国特色社会主义进入新时代的特点和意义，理解新时代我国社会主要矛盾的变化。

3.课程难点：引导学生深入理解中国特色社会主义进入新时代对我国发展的影响，以及如何应对新矛盾、新挑战。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示我国现代化建设取得的伟大成就，引导学生思考中国特色社会主义的发展历程和新时代的意义。

2.讲授新课：详细讲解我国社会主要矛盾的变化，分析新时代的特点和意义，让学生深入理解中国特色社会主义进入新时代的重要性。

3.案例分析：选取典型案例，让学生了解新时代我国发展面临的新矛盾、新挑战，以及如何应对。

4.课堂讨论：组织学生就案例进行分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调中国特色社会主义进入新时代对我国发展的重大意义，激发学生的爱国情怀和责任感。

四、课后作业

1.根据课堂所学，撰写一篇关于“中国特色社会主义进入新时代”的短文。

2.收集相关资料，深入了解新时代我国社会主要矛盾的变化及其对我国发展的影响。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生对课程内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，组织学生进行课堂问答，检验学生对课程内容的理解和运用能力。核心素养目标1.增强学生的政治认同，使学生认同中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.提高学生的法治意识，使学生理解中国特色社会主义法治体系的内涵和重要性，增强尊法学法守法用法的意识。

3.培养学生的公共参与能力，使学生了解中国特色社会主义民主政治的内涵和特点，积极参与社会公共事务。

4.提升学生的道德修养，使学生树立正确的价值观，培养社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国特色社会主义的基本理论和实践成果，对我国社会主要矛盾有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于国家发展和社会进步的话题通常比较感兴趣，特别是与他们生活实际相关的内容。大部分学生具备分析问题的能力，但需要老师在课堂上引导和激发他们的思考。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国特色社会主义进入新时代的意义和特点方面，学生可能会遇到难以把握概念和理论的困难。同时，对于新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展的影响，学生可能难以深入理解。此外，学生可能对案例分析的方法不太熟悉，需要老师在课堂上进行引导和训练。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和布置课后作业。

3.信息化资源：互联网资源，包括新闻报道、官方文件、学术论文等，用于案例分析和拓展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答等，以激发学生的思考和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国特色社会主义进入新时代”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义进入新时代的基本概念和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国特色社会主义进入新时代”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国现代化建设取得的伟大成就，引出“中国特色社会主义进入新时代”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义进入新时代的基本理论、实践成果和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析问题和解决问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国特色社会主义进入新时代的基本理论和实践成果。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国特色社会主义进入新时代的基本理论和实践成果。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据中国特色社会主义进入新时代的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中国特色社会主义进入新时代相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈教学资源拓展1.拓展资源

（1）理论资源：

-《中国特色社会主义理论体系概论》：详细介绍了中国特色社会主义理论的形成、发展和完善过程。

-《新时代中国特色社会主义基本方略》：阐述新时代中国特色社会主义的基本原则、战略布局和发展目标。

（2）实践资源：

-《中国改革开放四十年》：展示我国改革开放以来，在经济、政治、文化、社会等领域的伟大实践。

-《新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程》：介绍新时代中国特色社会主义伟大事业的总体布局和战略布局。

（3）国际比较资源：

-《世界各国政治经济制度比较》：分析不同国家的政治经济制度，探讨中国特色社会主义的优势和特点。

-《新时代中国特色社会主义与西方现代性的对话》：探讨新时代中国特色社会主义与西方现代性的差异和互补。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读相关书籍：引导学生阅读《中国特色社会主义理论体系概论》、《新时代中国特色社会主义基本方略》等理论书籍，加深对中国特色社会主义进入新时代的理解。

（2）组织观看相关纪录片：建议学生观看《中国改革开放四十年》、《新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程》等纪录片，直观地了解我国的发展历程和成就。

（3）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合教材内容和国际比较资源，分析中国特色社会主义的优势和特点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）撰写心得体会：鼓励学生撰写心得体会，让学生结合自己的实际生活和所学知识，谈谈对中国特色社会主义进入新时代的认识和感悟。

（5）参观考察实践：安排学生参观考察实践，让学生亲身感受我国社会主义建设的伟大成就，增强学生的实践观念和社会责任感。板书设计1.本文重点知识点：

-中国特色社会主义进入新时代的意义

-新时代我国社会主要矛盾的变化

-新时代的特点和任务

2.关键词：

-新时代：中国特色社会主义进入新时代是我国发展的历史方位

-社会主要矛盾：新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展的影响

-特点：新时代的特点，如经济、政治、文化、社会等方面的表现

3.句：

-只有坚持和发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴

-新时代中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路

4.艺术性和趣味性：

-板书设计采用图文并茂的形式，生动形象地展示中国特色社会主义进入新时代的重要内容。

-使用鲜艳的色彩和有趣的图形，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

-结合时事热点和案例，使板书更贴近学生的生活实际，提高学生的参与度。教学反思本节课的主题是“中国特色社会主义进入新时代”，通过课前的自主探索、课中的强化技能和课后的拓展应用，我试图让学生全面理解新时代的意义、特点和任务。在教学过程中，我注重培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和道德修养，希望他们能够成为具有社会责任感的新时代青年。

首先，在课前的自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，引导学生自主学习。从学生的反馈来看，他们对于新时代的概念和背景有了初步的了解，但仍有部分学生在理解新时代我国社会主要矛盾的变化方面存在困难。在今后的教学中，我需要进一步关注这部分学生，提供更多具体的案例和解释，帮助他们深入理解。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解新时代的特点和任务。从课堂氛围和学生的参与度来看，大部分学生对于新时代有了更全面的认识，但对于如何将新时代的特点和任务与自己的学习和生活相结合，部分学生表示还不够清晰。在今后的教学中，我需要设计更多实际案例和思考题，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

最后，在课后的拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进一步学习。从学生提交的作业和反馈来看，他们对于新时代的认识有了进一步的提高，但仍有部分学生在拓展学习中遇到困难。在今后的教学中，我需要提供更多具体的拓展学习建议和指导，帮助他们更好地利用拓展资源，拓宽知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学，撰写一篇关于“中国特色社会主义进入新时代”的短文，要求字数在500字左右，内容需涵盖新时代的意义、特点和任务。

2.要求学生结合自身实际，思考如何在新时代背景下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，并撰写一份行动计划，字数在300字左右。

3.选取一个与中国特色社会主义新时代相关的热点问题，进行深入研究，并撰写一篇不少于800字的分析报告。

作业反馈：

1.针对学生的短文作业，我会认真阅读并批改，指出学生在理解新时代意义、特点和任务方面的不足，并提供改进建议。同时，我会关注学生的语言表达和逻辑思维能力，给出相应的指导。

2.对于学生的行动计划作业，我会逐一审阅，针对学生在如何贡献自己的力量方面的困惑，我会提供具体的建议和指导，帮助他们明确方向，制定切实可行的行动计划。

3.对于学生的分析报告作业，我会认真阅读并批改，针对学生在研究方法和分析能力方面的不足，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高研究能力和分析能力。

4.针对所有作业，我会在规定的时间内给出详细的反馈，以便学生及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。同时，我也会鼓励学生在收到反馈后，主动与我沟通交流，共同探讨如何提高作业质量。课后作业1.请简要阐述中国特色社会主义进入新时代的意义。

2.分析新时代我国社会主要矛盾的变化及其对国家发展的影响。

3.结合自身实际，谈谈如何在新时代背景下为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

4.选取一个与中国特色社会主义新时代相关的热点问题，进行深入研究，并撰写一篇不少于500字的分析报告。

5.请围绕中国特色社会主义新时代的特点和任务，设计一份实践行动计划，字数在300字左右。

举例题型及答案：

1.答案：中国特色社会主义进入新时代的意义在于，这是我国发展新的历史方位，标志着我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，为我国未来发展指明了方向。

2.答案：新时代我国社会主要矛盾的变化为我国经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会进步、生态良好等方面提供了新的动力和机遇。

3.答案：在新时代背景下，为实现中华民族伟大复兴的