九年级语文上册 第六单元 23 隆中对教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第六单元23隆中对教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第六单元23隆中对

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.学生能够理解并背诵课文《隆中对》。

2.学生能够掌握文言文的阅读和理解能力。

3.学生能够分析并欣赏课文中的人物形象和故事情节。

4.学生能够通过课文学习，了解中国古代历史和文化。

教学内容：

1.课文朗读和翻译：让学生朗读课文，理解课文的大意和内容。

2.人物形象分析：分析课文中的主要人物形象，如刘备、诸葛亮等，理解他们的性格特点和行为动机。

3.故事情节分析：分析课文中的故事情节，理解其发展脉络和意义。

4.文化背景介绍：介绍课文中所涉及的中国古代历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文。

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和学习。

2.问答法：教师提问，学生回答，促进学生的思考和理解。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析课文内容和人物形象。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.课文背诵：检查学生对课文《隆中对》的背诵情况。

3.课后作业：布置相关的练习题目，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

教学资源：

1.课文《隆中对》文本。

2.与课文相关的历史和文化背景资料。

3.教学PPT或黑板。

教学步骤：

第一课时：

1.课文朗读和翻译。

2.人物形象分析。

3.故事情节分析。

第二课时：

1.文化背景介绍。

2.小组讨论。

3.课后作业布置。核心素养目标1.语言能力：通过课文阅读和翻译，提升学生的文言文阅读能力，使其能够理解和运用文言文。

2.思维能力：通过分析人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文《隆中对》，增强学生对中国古代历史和文化的了解和认识，培养学生的文化意识。

4.价值观：通过课文学习，引导学生正确理解人物的行为和选择，培养学生的道德观念和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文《隆中对》的内容理解和背诵。

（2）文言文阅读和翻译能力的提升。

（3）人物形象和故事情节的分析。

（4）中国古代历史和文化背景的了解。

2.教学难点：

（1）文言文词汇和句式的理解：课文中含有一些较难的文言文词汇和句式，学生可能难以理解。例如，“隆中对策”、“草庐对”等词汇的含义和用法需要解释和讲解。

（2）人物性格和行为的分析：学生可能难以深入理解课文中的人物性格和行为动机。例如，刘备的仁爱之心、诸葛亮的智谋等需要引导学生进行深入分析。

（3）历史背景的理解：学生可能对中国古代历史背景了解不足，影响对课文的理解。例如，三国时期的历史背景、隆中对策的意义等需要进行详细的解释和讲解。

（4）课文翻译能力的提升：学生可能对文言文翻译存在困难，需要教师指导和学生练习。例如，如何准确翻译文言文句子，如何处理一词多义、一词多用等现象。

针对上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）针对文言文词汇和句式的理解，可以采用讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握文言文的阅读和翻译技巧。

（2）针对人物性格和行为的分析，可以引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，深入理解人物形象和故事情节。

（3）针对历史背景的理解，可以通过图片、地图、视频等教学资源，帮助学生形象直观地了解中国古代历史背景。

（4）针对课文翻译能力的提升，可以布置课后翻译练习，引导学生进行翻译实践，逐步提高翻译能力。教学资源软硬件资源：

1.课文《隆中对》文本。

2.笔记本电脑。

3.投影仪。

4.教学PPT或黑板。

5.打印机。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.学校图书馆资源。

信息化资源：

1.与课文相关的历史和文化背景资料。

2.在线字典或翻译工具。

3.相关历史图片或地图。

4.视频资料：关于三国时期的历史视频或动画。

教学手段：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和学习。

2.问答法：教师提问，学生回答，促进学生的思考和理解。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析课文内容和人物形象。

4.角色扮演法：学生分组扮演课文中的角色，进行表演和讨论。

5.课后作业：布置相关的练习题目，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《隆中对》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《隆中对》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《隆中对》的教学目标和《隆中对》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《隆中对》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《隆中对》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《隆中对》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《隆中对》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《隆中对》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《隆中对》重点，强调《隆中对》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《隆中对》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《隆中对》知识的应用，提高实践能力。

在《隆中对》新课呈现结束后，对《隆中对》的知识点进行梳理和总结。

强调《隆中对》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《隆中对》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《隆中对》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《隆中对》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《隆中对》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《隆中对》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《隆中对》内容，强调《隆中对》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《隆中对》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史书籍：推荐学生阅读《三国志》、《资治通鉴》等与三国时期相关的历史书籍，以加深对历史背景的理解。

（2）影视作品：推荐学生观看《三国演义》等与三国时期相关的电视剧或电影，以形象生动地了解历史人物和故事。

（3）文学作品：推荐学生阅读三国时期的诗词、散文等文学作品，以了解当时的文化风貌。

（4）网络资源：引导学生查阅相关的历史网站和在线资源，如三国志官方网站、历史爱好者论坛等，以获取更多历史信息。

2.拓展建议：

（1）组织历史知识竞赛：可以让学生分组参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高历史知识水平。

（2）开展角色扮演活动：让学生选择三国时期的历史人物，进行角色扮演，深入了解人物的性格和事迹。

（3）进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观三国时期的遗址、博物馆等，让学生更直观地了解历史。

（4）开展小组讨论：让学生分组讨论三国时期的历史事件，引导学生从不同角度思考和分析问题，提高学生的批判性思维能力。

（5）撰写研究报告：可以让学生选择三国时期的一个历史事件或人物，进行深入研究，并撰写研究报告，提高学生的学术研究能力。重点题型整理1.请简要概括《隆中对》的主要内容。

答案：课文《隆中对》主要讲述了刘备三顾茅庐，诸葛亮在隆中为他分析天下形势，提出三分天下的策略，并建议刘备先取荆州、益州，再图中原。

2.请分析《隆中对》中诸葛亮的形象特点。

答案：诸葛亮在《隆中对》中表现出智勇双全、深谋远虑的特点。他准确分析天下形势，提出三分天下的策略；他建议刘备先取荆州、益州，再图中原，显示出他的深谋远虑。

3.请简要分析《隆中对》中刘备的形象特点。

答案：刘备在《隆中对》中表现出仁爱宽厚、求贤若渴的特点。他三顾茅庐，体现出他对诸葛亮的尊重和求贤若渴的态度；他听从诸葛亮的建议，显示出他的仁爱宽厚。

4.请简要分析《隆中对》中曹操的形象特点。

答案：曹操在《隆中对》中表现出雄才大略、野心勃勃的特点。他统一北方，显示出他的雄才大略；他追求一统天下，显示出他的野心勃勃。

5.请简要分析《隆中对》中孙权的人物形象特点。

答案：孙权在《隆中对》中表现出机智果敢、英明决断的特点。他稳定江东，显示出他的机智果敢；他听从张昭的建议，显示出他的英明决断。

七、重点题型整理

1.请简要概括《隆中对》的主要内容。

答案：课文《隆中对》主要讲述了刘备三顾茅庐，诸葛亮在隆中为他分析天下形势，提出三分天下的策略，并建议刘备先取荆州、益州，再图中原。

2.请分析《隆中对》中诸葛亮的形象特点。

答案：诸葛亮在《隆中对》中表现出智勇双全、深谋远虑的特点。他准确分析天下形势，提出三分天下的策略；他建议刘备先取荆州、益州，再图中原，显示出他的深谋远虑。

3.请简要分析《隆中对》中刘备的形象特点。

答案：刘备在《隆中对》中表现出仁爱宽厚、求贤若渴的特点。他三顾茅庐，体现出他对诸葛亮的尊重和求贤若渴的态度；他听从诸葛亮的建议，显示出他的仁爱宽厚。

4.请简要分析《隆中对》中曹操的形象特点。

答案：曹操在《隆中对》中表现出雄才大略、野心勃勃的特点。他统一北方，显示出他的雄才大略；他追求一统天下，显示出他的野心勃勃。

5.请简要分析《隆中对》中孙权的人物形象特点。

答案：孙权在《隆中对》中表现出机智果敢、英明决断的特点。他稳定江东，显示出他的机智果敢；他听从张昭的建议，显示出他的英明决断。

七、重点题型整理

1.请简要概括《隆中对》的主要内容。

答案：课文《隆中对》主要讲述了刘备三顾茅庐，诸葛亮在隆中为他分析天下形势，提出三分天下的策略，并建议刘备先取荆州、益州，再图中原。

2.请分析《隆中对》中诸葛亮的形象特点。

答案：诸葛亮在《隆中对》中表现出智勇双全、深谋远虑的特点。他准确分析天下形势，提出三分天下的策略；他建议刘备先取荆州、益州，再图中原，显示出他的深谋远虑。

3.请简要分析《隆中对》中刘备的形象特点。

答案：刘备在《隆中对》中表现出仁爱宽厚、求贤若渴的特点。他三顾茅庐，体现出他对诸葛亮的尊重和求贤若渴的态度；他听从诸葛亮的建议，显示出他的仁爱宽厚。

4.请简要分析《隆中对》中曹操的形象特点。

答案：曹操在《隆中对》中表现出雄才大略、野心勃勃的特点。他统一北方，显示出他的雄才大略；他追求一统天下，显示出他的野心勃勃。

5.请简要分析《隆中对》中孙权的人物形象特点。

答案：孙权在《隆中对》中表现出机智果敢、英明决断的特点。他稳定江东，显示出他的机智果敢；他听从张昭的建议，显示出他的英明决断。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的课堂表现。评价标准包括学生的参与度、思维活跃度、合作精神等方面。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的观点表达、讨