Unit 3 Sea Exploration Learning about language教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationLearningaboutlanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，Unit3SeaExplorationLearningaboutlanguage。本章节主要介绍了海洋探索的历史、现状以及未来展望。内容包括：

1.海洋探索的重要性和历史发展，如古时的航海家如何发现新大陆，海洋探险的意义等。

2.现代海洋探索技术，如深海潜水器、卫星导航系统等。

3.海洋资源的开发与保护，如海底石油、可再生资源等。

4.学生通过阅读课文，了解海洋探索领域的英语专业词汇和表达方式。

本节课旨在通过学习海洋探索的相关内容，提高学生的英语阅读理解能力，扩大学生的知识视野，激发他们对科学探索的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论关于海洋探索的课文内容，学生能够提高英语阅读理解能力，掌握相关的专业词汇和表达方式。

2.思维品质：通过分析课文中的信息，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，对海洋探索的现状和未来进行思考。

3.文化意识：通过学习关于海洋探索的知识，学生能够增强对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作能力，能够理解和运用一些常见的英语语法结构和词汇。此外，学生应该对海洋探索有一定的了解，例如海洋探索的历史、海洋资源的开发等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于科学探索类的话题感兴趣，尤其是与海洋相关的内容。学生在英语学习方面，有些学生擅长阅读理解，有些学生擅长口语表达，还有些学生擅长写作。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同学习风格进行有针对性的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些专业词汇和表达方式的理解困难，例如深海潜水器、卫星导航系统等。此外，学生可能对课文中的长句子和复杂语法结构感到困惑。同时，对于一些学生来说，将所学知识运用到实际情境中，如进行口语表达和写作，也可能是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授关于海洋探索的历史、现状和未来展望的知识；讨论法用于激发学生对海洋探索领域的思考，培养他们的批判性思维；案例研究法则用于让学生通过分析具体案例，深入理解海洋探索的相关技术和管理。

2.设计具体的教学活动：为提高学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如航海家、科学家、企业家等，模拟海洋探索的过程，增进对课文内容的理解。

b.实验：组织学生进行简易的实验，如制作潜水器模型，让学生通过实践活动，更直观地了解深海潜水器的工作原理。

c.游戏：设计关于海洋探索的英语词汇和语法竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：为学生提供有关海洋资源开发与保护的案例，分组讨论并提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为辅助教学，将采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示海洋探索的相关图片、视频和图表，帮助学生直观地理解课文内容。

b.视频：播放关于海洋探索的纪录片，让学生更直观地了解海洋探索的实际情况。

c.在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth，让学生实时查看海洋探索的最新进展和地图信息。

d.课外阅读材料：为学生提供相关的课外阅读材料，拓展他们的知识面，提高阅读能力。

e.学习平台：利用学习平台，发布课堂任务和作业，方便学生及时反馈学习情况，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海洋探索的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习海洋探索内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确海洋探索教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习海洋探索的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的海洋探索内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解海洋探索的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海洋探索问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对海洋探索知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海洋探索内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海洋探索内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习海洋探索的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海洋探索内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的海洋探索内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍：《海洋探索技术与应用》、《深海探秘》等。

b.科普文章：如《自然》、《科学美国人》等杂志中关于海洋探索的科普文章。

c.纪录片：如《蓝色星球》、《海洋的奇迹》等。

d.学术研究报告：可以从学术数据库中获取相关的研究报告和论文。

e.在线课程：可以引导学生登录MOOC平台，学习有关海洋探索的课程。

2.拓展建议：

a.让学生阅读相关书籍，深入了解海洋探索的历史、技术和应用。

b.鼓励学生阅读科普文章，提高他们对海洋探索领域的认识和兴趣。

c.组织学生观看纪录片，增强他们对海洋探索的直观感受。

d.引导学生阅读学术研究报告，了解海洋探索领域的最新进展。

e.鼓励学生参加在线课程，拓宽他们的知识视野。

f.开展课外实践活动，如参观海洋博物馆、开展海洋环境保护等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

g.组织学生进行课题研究，让他们在研究过程中发现问题、解决问题，提高实践能力和创新意识。

h.引导学生参加与海洋探索相关的竞赛和活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

i.鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、生物、化学等学科知识，全面了解海洋探索领域的知识。

j.定期举办学术讲座，邀请专家为学生讲解海洋探索的最新动态和研究成果。

k.建立学习小组，让学生在小组内分享学习心得和经验，互相促进、共同成长。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣海洋探索的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，条理分明，使学生能够跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，使学生能够一目了然。

4.突出重点：板书应突出海洋探索的重要概念、术语和知识点，帮助学生抓住重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，采用生动形象的图形、符号和色彩，激发学生的学习兴趣。

举例：

1.海洋探索历史：

-古代航海家：哥伦布、麦哲伦

-深海探索：深海潜水器、海底地形

2.海洋资源开发：

-石油、天然气

-可再生资源：海藻、珊瑚礁

3.海洋环境保护：

-海洋污染：塑料垃圾、化学物质

-保护措施：海洋保护区、减少污染排放

4.海洋探索技术：

-卫星导航系统

-深海探测器：潜水器、机器人

5.海洋探索未来展望：

-深海矿藏开发

-海洋能源利用：潮能、波浪能反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例，通过角色扮演、小组讨论等互动形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.采用多元化的教学方法，如讲授、实验、游戏等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.利用多媒体资源，如视频、PPT等，增强课堂的直观性和生动性。

（二）存在主要问题

1.学生在理解和运用专业词汇方面存在困难，需要进一步加强词汇的教学和练习。

2.课堂讨论和互动环节不够充分，需要增加学生的参与机会和表达空间。

3.教学评价方式单一，需要引入更多的评估手段，如口头报告、小组项目等，以全面评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.增加词汇学习和练习的时间，使用闪卡、词汇游戏等有趣的方式帮助学生记忆和应用词汇。

2.设计更多的课堂讨论和互动环节，鼓励学生提问、分享观点，促进学生之间的交流和合作。

3.引入多元化的教学评价方式，如口头报告、小组项目、课堂测试等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，提供反馈和指导，帮助学生改进和提高。典型例题讲解1.题目：请简述海洋探索的历史。

答案：海洋探索的历史可以追溯到古代，当时的航海家如哥伦布、麦哲伦等通过航海探索了新大陆。在18、19世纪，海洋探索进入了一个新的阶段，人们开始对海洋进行系统的科学考察。20世纪以来，海洋探索技术取得了重大突破，如深海潜水器的发明和卫星导航系统的应用，使得海洋探索进入了一个新的时期。

2.题目：请简要介绍深海潜水器的工作原理。

答案：深海潜水器是一种可以在水下进行科学考察和资源开发的设备。它通常由一个密封的舱室和推进系统组成。舱室内有供潜水员呼吸的空气供应系统和生命维持系统。潜水器通过推进系统在水下进行移动，并可以通过摄像头和传感器进行观察和数据采集。

3.题目：请简述海洋资源的开发和保护。

答案：海洋资源包括石油、天然气、可再生资源等。海洋资源的开发和保护是一个平衡的问题。开发海洋资源可以为人类提供能源和资源，但过度开发会导致环境破坏和资源枯竭。因此，需要采取措施保护海洋资源，如建立海洋保护区、限制开发活动、采用可持续的开发方式等。

4.题目：请简要介绍卫星导航系统在海洋探索中的应用。

答案：卫星导航系统如GPS等在海洋探索中有着广泛的应用。通过卫星导航系统，可以准确地确定船舶的位置和航向，帮助航海家导航和定位。此外，卫星导航系统还可以用于监测海洋环境和资源，如海洋温度、海流速度、海洋生物分布等。

5.题目：请简要介绍海洋探索的未来展望。

答案：海洋探索的未来展望包括深海矿藏开发、海洋能源利用、海洋环境保护等方面。深海矿藏开发是指在深海开采海底的矿产资源，如锰结核、稀土等。海洋能源利用是指利用海洋中的能源，如潮能、波浪能等可再生能源。海洋环境保护是指保护海洋生态环境，防止污染和过度开发，维护海洋生态平衡。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问学生，了解他们对海洋探索历史、深海潜水器、海洋资源开发与保护、卫星导航系统以及海洋探索未来展望等知识点的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题，并进行解答。

（2）观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的反应和参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性，及时调整教学方法和节奏，