从招生反馈思考学校未来发展的策略

未来学校承载未来教育，未来教育不应只着眼久远未来之教育，更应立足学校现实的、具体的、明天就到的教育。通过本校近三年的招生工作，我们发现家长对教育的需求与国家、地方所需在本质一致的前提下，有着更多个性化、细致化、家庭化、人本化的需求。一、家长选择高中学校的因素调查我们围绕家长选择高中学校需求的问题，展开了访谈和网络问卷调查。第一阶段用讲座的形式对广州市10区约1200位应届初中毕业生家长进行了面对面的交流。此阶段，招生老师发现，家长们最为关心的问题是学校的高考成绩。第二阶段是座谈交流，分6场与721位家长进行座谈交流。在这个阶段，家长们对于选择高中学校的因素展现出了多元化的关注，其中更多集中在宿位、食堂、分班等问题上。而这些与我们办学者通常的关注点并不高度契合，这引起了我们的关注和深思。为了进一步了解家长心目中好学校的样子，我们进行了第三阶段的探索：开展主题为“影响家长选择高中学校最重要的10个因素”的网络问卷调查。二、家长选择高中学校的动因分析（一）关注学生的身心发展、品德养成和学生前途从调查来看，家长很关注学校师资，尤其关注教师的爱心与师德，相对于这两点，教师的专业能力反而被家长排在了相对靠后的位置，同时家长对于课程方案的落实与教学方式的优化也十分关注。（二）关注高考成绩调查显示，家长关注重心仍在孩子的学业表现上，但家长所关注的“学业发展”并不是唯高考成绩论。（三）忽视劳动和艺术素养从调查来看，家长对学校的教育硬件（环境）、住宿条件、周边环境、校服等物质类要求并不是很高。对目前学校在未来信息化数字化的工作似乎也并不关注；而学校“双减以来”特别重视的作业设计，也并未引起家长更大的注意。三、从招生反馈思考学校未来发展的策略（一）助力学生成人成才学生全面而有个性地发展、健康成长，是学校和社会的共同愿景，也是学校高质量发展的持续动力。学校应根据办学理念和学生发展需求，挖掘资源条件，制定符合学校实际的课程规划和实施策略。在保证必修课程的基础上，提供多样化、个性化的选修课程，形成具有学校特色的课程系列。同时，学校还应加强对学生理想、心理、学业、生活和生涯规划等方面的指导，帮助学生树立正确的价值观和人生目标，正确认识自我，更好地适应高中学习生活，处理好个人兴趣与国家和社会需求的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力，满足学生身心健康、品德养成、前途发展的教育需求。未来的社会需要学习者具备创新思维和终身学习的能力，因此学校应为学生创造条件，帮助其找到学习的意义，创造属于自己的幸福体验。（二）打造教师队伍家长心目中的好学校，需要有师德高尚、富有爱心、专业素养高的教师。这种需求恰好回应了人们对未来教育的担忧：人工智能会不会取代教师？当一位教师具备高尚的道德、真诚的爱心、深厚的学养、人格的魅力时，他就不可能被人工智能取代。教师队伍建设的高质量将成为学校未来发展的核心原动力。因此，学校未来要将对教师的培养与打造放在重要位置，强调养德与提能并重，让教师成为家长、学生最为信赖的力量，成为学校精神、文化理念的传播者。以全面提高教育教学质量为核心，以促进学校内涵发展为目标，学校力争用5年左右时间，造就一支爱岗敬业、梯队合理、素质优良、竞争力强的教师队伍，以推动学校的跨越式发展。（三）重视课堂教学改革学校未来高质量发展，主阵地仍在课堂。课堂教学改革是实现教师发展、引导学生成长、提高教育教学质量的根本途径。学校应根据国家课程目标和学科标准，结合学生实际情况，确立科学的教学目标，确保教学有明确的方向和具体的任务。优化教学内容，整合教学资源，凸显学科核心素养和解决问题能力的培养，注重“学思练”结合，提高教学效果；改变教学方式，调整教学关系，建立和谐、民主的课堂，突出学生的主体地位，开展基于情境任务、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等的课堂教学，注重师生互动和生生合作，以培养学生的创新思维能力为中心；关注学生学习，实施多元评价，体现教学评一体，不仅关注学生的知识掌握，还评价学生的综合素质和能力，鼓励学生自我评价和相互评价，激发学生的自我意识和自我发展，实现素质教育在课堂这个教育教学主阵地上的“落地”。（四）推动家校共育机制家庭教育，是学校高质量发展的坚强后盾，对学校有着巨大影响力。学校应积极推动校家社协同育人机制的完善和落实。专家学者和优秀家长共同参与、专兼职相结合的家庭教育骨干力量，将家庭教育和学校教育纳入日常的教育内容体系里。根据家长需求及时调整学校未来发展策略，同时引导家长对国家育人理念和政策的改革与创新进一步加强了解与认识，积极配合学校工作。家校共育，促进学生身心健康、品德养成和全面发展，为学校高质量发展注入新的动力。（五）构建学校治理现代化体系学校作为一个有机、复杂的生态系统，需要构建与之相适应的现代化学校治理体系，提升治理能力，营造良好的生态环境。从未来发展趋势看，学校要打破传统管理模式，要坚持党委领导的校长负责制，科学设计学校内部治理结构和组织建构。同时，要建立教职工大会决策重大事项制度，实施民主监督。建立由教师代表、专家代表、家长代表组成的学术委员会，确保教育教学和科研创新的科学性和客观