一年级上语文培优补差工作计划6篇

第第页一班级上语文培优补差工作计划6篇一班级上语文培优补差工作计划篇1一、学生情况分析：本学期，我担负一班级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以长期，缺乏自制力，而且只对自身感兴趣的事物投入热诚，不能特别好地自发地学习。另外，由于各方面的差别，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教育，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢快的事情。使他们健康欢快地成长，圆满完本钱学期的学习任务。二、引导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不绝进步，本领不绝提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中自动参加、沟通合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作本领，培养学生终身学习的本领。三、培辅对象：培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施：对优等生紧要是训练他们的思维，培养他们的探究本领，对后进生紧要要采取以下措施：1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在老师引导下可以组织优等生帮忙引导后进生，开展“一帮一互助活动”。4、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。5、对“学困生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、老师、家庭相结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。6及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。一班级上语文培优补差工作计划篇2一、引导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙希望生取得适当进步，让希望生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高综合语文本领，并帮忙老师帮忙希望生取得进步。三、定内容：培优紧要是连续提高学生的阅读本领和写话本领。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，全面提高语文本领。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个希望生有话可说，有文可写。训练他们的口头表达本领，让希望生试验说、敢于说、进而争取擅长说。四、紧要措施：1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。2.请优生介绍学习经验，希望生加以学习。3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响希望生。4.对希望生的每一点进步都予以确定，调动他们的学习乐观性和成功感。5.充分了解希望生现行学习方法，予以正确引导。6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。7.必需时与家长联系，帮忙解决希望生的学习问题。一班级上语文培优补差工作计划篇3一、优生、后进生情况分析本班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达本领很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学本领、思维本领，反应快，能够独立完成作业，课堂发言乐观，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才略得到充分呈现，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能特别好地完成学习任务。但是他们终归是刚进入学校，还不能特别好地适应学校生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢快。二、辅导目标1、通过个别辅导，帮忙和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的本领，培养他们的创新意识和实践本领，开阔他们的眼界，争取使他们在增长知识和提高本领这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素养和创新意识。2、做好差生的转化工作，除掉他们的自卑心理，让他们能依照老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领，让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习乐观性，形成良好的学习氛围。三、辅导内容培优紧要是提高学生的阅读本领，初步培养他们的写话本领。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自身发现的一些问题予以引导。定时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，并布置一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达本领，课堂上创造情境，让差生试验说、敢于说、进而争取擅长说。四、实在辅导措施l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6.采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。一班级上语文培优补差工作计划篇4本学期，我重视培优补差工作，针对学生的实在情况进行分析，明确了培优补差的目标，订立了培优补差措施计划。我在"培优补差"工作过程中,能依据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。一、基本情况我所教的班级学生20人。1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生：张丽淇、张晓媚、张永发等。二、紧要措施：l．课内外辅导。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，不绝提高做题本领，坚固结实知识与技能。6．采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才略在平常的教育教学中“对症下药”。包含:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、察看等方法，了解每个孩子的情况。三、搭配本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。2、生字词、反义词的积累。3、背诵课文生字。四、本人进行的有效试验有：1、背诵字母表、教科书中的课文（其中包含儿歌古诗小短文）2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字构成的词语3、口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的本领，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法欠妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要实在问题实在分析，区别引导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更坚固结实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。一班级上语文培优补差工作计划篇5一、引导思想为了实施素养教育、面向全体学生，就必需做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要重视后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，依据四班级二班班级学生的实际订立如下计划：二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆赏赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面努力探求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素（个人原因）这些同学自身比较聪颖。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进"双差生"行列。一些同学，不是很聪颖，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不认真，数学理解本领差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不恰当。四、培养优生，转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的`自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不但要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的搭配是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为紧要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩优生的培养：依据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不足做了。针对此情况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的快捷性，快捷性，使他们的数学思维本领渐渐培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个紧要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。一班级上语文培优补差工作计划篇6一、引导思想学生学习本领和学习成绩长短不一，导致班级整体情况不容乐观，面对这样的情况，我们必需采取相应的措施。提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领，成绩稳定在96分左右，并帮忙老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高，特别是语文考试这一基本的本领。三、定内容：培优紧要是连续提高学生的汉语拼音自主识字运用本领、简单的课外阅读、口语交际本领和简单的写话本领。介绍或介绍适量课外阅读，让优生加添识字量，扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是绘本倾向方面，多给他们确定的引导，激发学生的想象本领，学会自身讲故事，说说自身的感受，并能快捷运用，进行简单的写作练习，定时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会学生学会读题目，理解题目意图，并能够依据题目要求敢于做题，会做题。对于这部分学生，先布置比较基础的内容让他们掌握，能够快速读出学过的音节，并能够独立自主的进行汉语拼音的拼读，在后期的学习中，要能够按要求识字、写字，并能够简单的进行组词、说话训练。对于写话练习，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。要能够保证每个学生有话可说，有文可写。训练辅差对象的的口头表达本领，堂上创造情境，让他们试验说、敢于说、进而争取擅长说。四、紧要措施：l.老师依据自身和学生的时间进行课外辅导，利用课余时间对学生进行有针对性的辅导。2.采用一优生带一差生的“一帮一”行动，利用模范的气力，使优秀生带动差生学习，共同进步。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生，营造情景，让基础稍差的学生多回答问题，加强其自信心，并相机夸奖、鼓舞，促进其发展。5.对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写话本领。6.采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法和