2024年初中语文教研活动总结参考范文（三篇）

第2页共2页2024年初中语文教研活动总结参考范文秉持对新教学计划的热切期待和向往，四年级语文教研组的教师们欣然投身于新课程的实施中。随着学期接近尾声，我们全体教职员工坚守岗位，同心协力，追求真理，实事求是，致力于教书育人，成功且完整地完成了各项教育任务。以下是对本学期工作的简要总结：一、在学习与探索中步入新课程在开学前，本组教师积极参与了市教研室组织的新课程标准和教材培训活动，更加清晰地理解了《语文课程标准》的创新理念、全新结构、明确目标和教学指导，明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，确保教学开始时能全面把握，有的放矢。学期初，我们通过观看优秀课例、课堂实录，学习优秀的教学方法，并对课堂设计进行深入讨论，分享各自的观点。在后续的每周教研活动中，本组充分发挥集体备课的优势，边学习边探索，讨论和交流成为日常工作的重要组成部分。每位教师都精心准备，查找与教学相关的文献或案例进行学习，对教学中的各种体验进行深入探讨。尤为可贵的是，每位教师都对教材的每个部分进行了深入研究，理解每一句话，每一个词，每一个生字。我们通过多种方式查找资料，精心准备课件，切实落实新课程标准，形成了自己的教学特色。二、重视对学生课外阅读的指导随着对新课程理解的深入，我们认识到其对阅读的重视。因此，本学期我们教研组的教师特别关注学生的阅读，不仅在课堂内，更在课外阅读上下功夫。我们充分利用点滴时间，引导学生进行课外阅读，从阅读一篇文章开始，逐渐扩展到阅读整本书籍。为了确保课外阅读的效果，我们精心挑选优质文章和书籍，及时推荐给学生。诸如《夏洛的网》、《蟋蟀的时代广场》、《爱的教育》等书籍，逐渐进入孩子们的阅读视野。阅读让孩子们更加专注，更加文雅，丰富了他们的内心世界，也让他们更加懂事。赵耐芳老师的《夏洛的网》主题阅读课在市观摩活动中受到语文教学专家和同行的高度评价，为全市教师提供了课外阅读指导的典范。胡燕萍老师的故事课《我来过我很乖》深深打动了每一位学生和教师，让大家在感动中认识到课外阅读对儿童心灵成长的重要性。顾巧英老师的《青铜和葵花》阅读指导课，不仅感动了附小的学生，也为广陈小学的孩子们展示了课外阅读的洗涤心灵的力量。总结本学期的工作，我们深感在新课程的实践中取得了显著的成果，同时也认识到在课外阅读指导方面的重要性。我们将继续努力，以更严谨、更稳健的态度，推动语文教学的持续发展。2024年初中语文教研活动总结参考范文（二）光阴荏苒，本学期已接近尾声，伴随着课题的阶段性进展，我们告别了辛勤而充实的往昔，迎来了崭新且充满希望的新篇章。回顾语文教研组本学期的历程，我们的步伐显得坚定、稳健且有力。在这一学期中，我们肩负着省级课题研究的重任，压力促使我们在教学中持续深入探索、研讨，真正将教研活动付诸实践。一、设定目标，自主启程借助语文课题研究，我们在教学中将语文教学过程划分为若干核心部分，各备课组也明确了各自的研究方向：六年级备课组专注于研究如何在阅读教学中发挥学生的主体作用，以实现个性化和人文化的阅读目标；初二备课组主要研究语文综合活动的设计模式，并进行实验推广；初三备课组则关注名著阅读与学生心灵沟通的教学策略；初四备课组则深入研究中学古诗文的阅读理解与综合运用。这些课题研究带来了教学理念、内容和方式的显著变革。我们把这种变化转化为自觉行动，不断研读理论专著、教学期刊、《新课程标准》，并带着问题进行研讨，将所学应用于实际教学，充分发挥课题理论的指导和保障作用。二、开展研究，深入探索为避免急功近利、流于表面的现象，我们教研组坚持教科研并重：一手抓课堂教学改革试验，一手抓课题分析研究实验。两者相得益彰，课堂教学中的实际问题有力推动了课题研究的深入，而课题研究又在课改中起到指导和检验的作用。各课题小组在总结得失的基础上，针对问题制定出切实可行的课题实施阶段计划，并付诸实践，撰写出有创新性和深度的研究论文和课堂案例，推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课，成为我们深入研究的典范。三、举办活动，推进改革为了确保课堂教学改革的实效性，实现语文个性化阅读的目标，教研组组织了各种综合性的活动，有效激活课题研究，使语文课堂充满个性化、活动化和人文化气息，同时激发了教师间的反思与共鸣。古诗文知识竞赛的举办激发了学生内在的学习动力，使他们真正领略到古典诗文的内涵和妙处，从而提升了学生多读多背的意识。在全县中华古诗文知识竞赛中取得的第三名成绩，为活动的意义定下了基调。此后，我们加大宣传力度，调动学生积极性，培养他们自觉阅读的习惯，开展了“校园活词典”和“阅读人生”手抄报系列赛事，这些活动挖掘了学生的潜能，弥补了他们的不足，使他们在自我创造中不断完善，真正拥有深厚人文情怀和广阔精神世界，为打造“书香校园”奠定了坚实基础。四、强化教研质量，落实教学环节对于课堂教学的研究分析，我们精心准备，确保每个环节都落到实处。我们重视说课的作用，要求教师精心准备说课材料，明确课堂设计的基本步骤，详细阐述教学意图和教改思路的渗透。同时，我们鼓励教师积极参与听评课，形成了良好的评课氛围，大家诚恳提出不同意见，以帮助提高教学效果。我们还将这种优良传统保持下去，鼓励创新意识的体现。五、查漏补缺针对教学常规，我们积极配合学校的常规管理，通过反思教案设计、作业布置与批改方法、课堂检测思路，查找教学中的优点与不足，及时调整，扬长避短，减少教学中的随意性和盲目性。六、加强帮教工作针对新教师的培养，我们制定了详细的计划，要求老教师加强对新教师的指导，以最短的时间实现教学的和谐统一。从新教师的教学成绩中，我们可以看到他们在原有水平上的显著提升，已基本适应现代教学理念，并在某些方面超越了老教师。七、未来努力方向尽管任务艰巨，但我们并未迷失方向。我们将继续抓住更新教育观念、提高业务水平的主线，在教学中不断学习、研讨分析，提升我们的教育教学能力，使教学成绩持续进步。总结过去，展望未来，我们深知任重道远，但我们将坚定信念，持续努力，以期在教学领域取得更大的突破和进步。2024年初中语文教研活动总结参考范文（三）在我们中心小学，每周三的语文教学研讨会始终如一地进行，无论是观看视频中的名家教学，还是我们学校语文教师的公开示范课，每一堂课都充满了学习价值。每位教师的精心设计不仅使学生沉浸其中，对我这个正在探索语文教学之道的人来说，也带来了丰富的启示。首先，深入理解教材是教学的基础。我观察到，每位教师对教材的掌握都有独特之处，他们都能抓住关键，逐步引导学生深入文本。例如，鲁少宁老师在教授《蚂蚁和蝈蝈》时，通过让学生选择词语并造句，既丰富了学生的词汇积累，又让他们感受到了词语的多样性，为新课的学习奠定了坚实基础。郭春玲老师在《学写日记》一课中，运用吹泡泡游戏，激发了学生的兴趣，整节课在她生动的语言中层层展开，使学生在无形中掌握了写日记的技巧。其次，强调启发式教学，激发学生主动学习。这几位教师都充分体现了新课程标准中学生主体性的要求。再者，重视朗读的引导。大多数教师都注重指导学生朗读，但并非机械地读，而是基于对情感的理解去读。如x老师在教授《黄河的主人》时，先让学生自由大声朗读关键段落，然后通过各种朗读方式，如配乐读、齐读等，让学生深入体验文本的深意，同时也激发了他们的阅读兴趣，清晰地展现了黄河主人——艄公的精神风貌。第四，注重学习习惯的培养。许多教师会在教学中融入学习策略，帮助学生掌握解决类似问题的方法。如王新景老师在教授《鸟岛》时，要求学生在正文学习前为每个段落编号，以便快速定位内容。她还强调对生词或