二年级数学下册教案-1　买电器-北师大版

二年级数学下册教案1买电器北师大版教案：二年级数学下册教案1买电器北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级数学下册第67页例1以及第68页的“做一做”和练习题。例1描述了一个场景，小猴和熊大毛在买电器，小猴买了1台电视和2台冰箱，一共花了148元；熊大毛买了1台电视和3台冰箱，一共花了198元。通过这个场景，学生需要计算电视和冰箱的单价，并理解单价、数量和总价之间的关系。二、教学目标1.让学生通过观察和操作，理解单价、数量和总价之间的关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这个关系解决实际问题。2.教学重点：通过观察和操作，引导学生发现单价、数量和总价之间的关系，并运用这个关系解决问题。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：讲述小猴和熊大毛买电器的故事，引导学生关注电视和冰箱的单价、数量和总价。2.自主探究：让学生观察例1，并提出问题：电视和冰箱的单价分别是多少？让学生独立思考并回答问题。3.合作交流：让学生分组讨论，如何计算电视和冰箱的单价。引导学生发现单价、数量和总价之间的关系。4.讲解示范：教师在黑板上用粉笔讲解如何计算电视和冰箱的单价，并解释单价、数量和总价之间的关系。5.随堂练习：让学生独立完成第68页的“做一做”题目，教师巡回指导。六、板书设计电视单价：__元/台数量：__台总价：__元冰箱单价：__元/台数量：__台总价：__元七、作业设计1.题目：小明买了2台电视和3台冰箱，一共花了360元。请计算电视和冰箱的单价各是多少元/台。答案：电视单价__元/台，冰箱单价__元/台。2.题目：小红买了1台电视和1台冰箱，一共花了110元。请计算电视和冰箱的单价各是多少元/台。答案：电视单价__元/台，冰箱单价__元/台。八、课后反思及拓展延伸本节课通过小猴和熊大毛买电器的故事，让学生理解了单价、数量和总价之间的关系，并学会了如何运用这个关系解决实际问题。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在理解单价、数量和总价之间的关系时存在困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生尝试解决更多类似的实际问题，如购买文具、食品等，进一步巩固单价、数量和总价之间的关系。同时，鼓励学生在生活中运用数学知识，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.学生对单价、数量和总价之间关系的理解。2.学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.学生合作学习、交流分享的良好习惯。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。单价、数量和总价之间的关系是本节课的核心内容。在教学过程中，我通过生动的例子和实际情境，让学生初步感知到这三个概念之间的联系。例如，在讲解小猴和熊大毛买电器的故事时，我引导学生关注电视和冰箱的单价、数量和总价，并让学生通过观察和操作，发现单价、数量和总价之间的关系。在此基础上，我进一步引导学生运用这个关系解决实际问题，如计算电视和冰箱的单价。通过这一系列的教学活动，我希望学生能够深刻理解单价、数量和总价之间的关系，并能够灵活运用这个关系解决问题。在教学过程中，我注重培养学生的实际问题解决能力。这种能力的培养不仅有助于学生更好地理解和运用数学知识，还能够让学生意识到数学在生活中的重要作用。例如，在讲解完小猴和熊大毛买电器的故事后，我设计了随堂练习环节，让学生独立完成一些类似的实际问题。通过这些练习题，学生能够进一步巩固所学知识，并提高解决问题的能力。我还鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，例如在购物时计算价格、在家庭预算中管理等，从而培养学生的实际问题解决能力。合作学习和交流分享是我在教学过程中一直强调的良好习惯。通过合作学习，学生能够互相借鉴和学习，提高学习效果；通过交流分享，学生能够拓展思维，增强团队合作意识。在本次教学过程中，我组织了小组讨论环节，让学生分组讨论如何计算电视和冰箱的单价。在这个过程中，学生能够互相交流想法、分享经验，从而达到合作学习和交流分享的目的。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我注意运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。1.语言语调：在讲解单价、数量和总价之间的关系时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，让学生更容易理解和接受。例如，在讲解单价、数量和总价之间的关系时，我使用了升调来强调关键词，使学生能够更加关注这些概念。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，以确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例1时，我给了学生足够的时间观察和思考，并回答相关问题。在随堂练习环节，我也给了学生足够的时间独立完成题目，并进行反馈和讲解。3.课堂提问：在教学过程中，我运用了启发式教学法，通过提问引导学生思考和探索。例如，在讲解单价、数量和总价之间的关系时，我提问学生：“你们认为电视和冰箱的单价分别是多少？”这样的问题能够激发学生的思考，并促进学生主动参与课堂。4.情景导入：在开始上课时，我通过讲述小猴和熊大毛买电器的故事，引导学生进入实际情境。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使学生更容易理解和接受所学知识。教案反思在本次教学中，我认为教案的设计和实施还有一些需要改进的地方。1.在讲解单价、数量和总价之间的关系时，我可能没有给予学生足够的时间进行理解和消化。在今后的教学中，我可以适当延长这个环节的时间，并通过举例和讲解，让学生更加深入地理解这个关系。2.在课堂提问环节，我可能没有给予所有学生机会发表自己的观点。在今后的教学中，我可以更加注意提问的广度，让更多学生有机会参与到课堂讨论中。3.在情景导入环节，我可能没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我可以尝试采用更多样的方式进行情景导入，例如通过图片、视频等，以激发学生的兴趣和参与度。本次教学中我运用了一些教学技巧和窍门，但在教案设计和实施方面还有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后提升1.题目：小明买了3台电视和2台冰箱，一共花了500元。请计算电视和冰箱的单价各是多少元/台。答案：电视单价__元/台，冰箱单价__元/台。2.题目：小华买了1台电视和4台冰箱，一共花了300元。请计算电视和冰箱的单价各是多少元/台。答案：电视单价__元/台，冰箱单价__元/台。3.题目：一家超市举行特价促销活动，电视原价每台2000元，冰箱原价每台3000元。现在购买电视和冰箱可享受8折优惠。小红购买了2台电视和1台冰箱，一共花了多少钱？答案：小红一共花了__元。4.题目：一家电器店规定，购买电视和冰箱满5000元即可享受8折优惠。小亮购买了2台电视和3台冰箱，请问他一共需要支付多少钱？答案：小亮一共需要支付__元。5.题目：请运用单价、数量和总价之间的关系，设计一个购买方案，使得购买电视和冰箱的总价最高不超过6000元，并且电视的