2《运白菜》（教案）2023-2024学年数学三年级上册北师大版

2《运白菜》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在本次教学中，我将运用生动有趣的教学方法，引导学生掌握《运白菜》这一章节的知识点。一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册《运白菜》一章。具体包括：理解整数除法的意义，掌握两位数除以一位数的计算法则，能正确计算两位数除以一位数的笔算，以及解决实际生活中的相关问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解整数除法的意义，掌握两位数除以一位数的计算法则，提高计算能力，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。三、教学难点与重点教学难点：两位数除以一位数的笔算过程，以及如何运用除法解决实际问题。教学重点：掌握两位数除以一位数的计算法则，提高计算能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：以“运白菜”的故事情境导入，引导学生理解整数除法的意义。2.自主学习：让学生独立思考，如何将300颗白菜平均分给20个同学，引出除法的概念。3.课堂讲解：讲解两位数除以一位数的计算法则，通过示例让学生明白笔算过程。4.练习巩固：让学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。5.应用拓展：运用除法解决实际生活中的问题，如分配物品、计算费用等。六、板书设计板书设计如下：整数除法意义=被除数（dividend）除数（divisor）商（quotient）七、作业设计（1）42÷3=（2）45÷5=（3）63÷7=答案：（1）14（2）9（3）92.运用所学知识解决实际问题：小华有50元钱，他想买一本价格为25元的书，他还剩下多少钱？答案：小华买完书后还剩下25元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数除以一位数的计算法则掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我将继续关注学生在实际应用中的表现，加强针对性辅导，提高学生的数学应用能力。拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的其他问题，如分配物品、计算费用等。同时，可以让学生尝试探索三位数除以一位数的计算方法，提高学生的自主学习能力。重点和难点解析在本次教学《运白菜》这一章节中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握两位数除以一位数的计算法则以及整数除法的意义。重点是让学生理解整数除法的意义。在引入环节，我通过“运白菜”的故事情境，让学生直观地感受到整数除法的重要性。在这个故事中，我们需要将300颗白菜平均分给20个同学，这就需要用到整数除法来计算每个同学能分到多少颗白菜。通过这个实践情景的引入，学生能够更好地理解整数除法的概念和意义。难点是两位数除以一位数的笔算过程。在课堂讲解环节，我详细解释了两位数除以一位数的计算法则，并通过示例让学生明白笔算过程。我强调了从被除数的最高位开始除，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小等关键步骤。同时，我还通过举例和引导学生动手操作，让他们亲身体验和理解笔算过程。在练习巩固环节，我布置了一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。通过这些练习题的解答，学生能够进一步巩固两位数除以一位数的计算法则，并提高他们的计算能力。在应用拓展环节，我鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的问题。例如，我让学生计算小华有50元钱，他想买一本价格为25元的书，他还剩下多少钱。通过这样的实际问题，学生能够将所学知识应用到生活中，提高他们的数学应用能力。在板书设计中，我简洁明了地呈现了整数除法的意义和两位数除以一位数的计算法则。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆课堂内容。对于作业设计，我布置了一些计算题和实际问题，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。通过这些作业题目的解答，学生能够巩固两位数除以一位数的计算法则，并提高他们的数学应用能力。在课后反思中，我意识到虽然大部分学生能够掌握两位数除以一位数的计算法则，但仍有部分学生在解决实际问题时存在困难。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生在实际应用中的表现，并加强针对性辅导，以提高他们的数学应用能力。总的来说，通过关注这些重点和难点，我能够更好地引导学生理解和掌握《运白菜》这一章节的知识点，并提高他们的计算能力和数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《运白菜》这一章节时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解两位数除以一位数的计算法则时，我使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我强调了一些关键步骤，如从被除数的最高位开始除，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小等。通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆课堂内容。我合理分配了时间。在课堂讲解环节，我确保有足够的时间来讲解两位数除以一位数的计算法则，并通过示例让学生明白笔算过程。同时，我也给予了学生足够的时间进行随堂练习，以巩固所学知识。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。通过提问，学生能够积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过“运白菜”的故事情境，激发了学生的学习兴趣。这个实践情景的引入，使学生能够更好地理解整数除法的意义，并激发他们进一步学习两位数除以一位数的计算法则的兴趣。在教案反思中，我意识到虽然大部分学生能够掌握两位数除以一位数的计算法则，但仍有部分学生在解决实际问题时存在困难。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生在实际应用中的表现，并加强针对性辅导，以提高他们的数学应用能力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握《运白菜》这一章节的知识点，并提高他们的学习兴趣和效果。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。课后提升（1）56÷7=（2）80÷4=（3）95÷5=答案：（1）8（2）20（3）192.运用所学知识解决实际问题：小华有30元钱，他想买一本价格为12元的书和一支价格为6元的笔，他还剩下多少钱？答案：小华买完书和笔后还剩下12元。（1）72÷8=（2）63÷9=（3）45÷9=答案：（1）9（2）7（3）54.请解释整数除法的意义，并以一个实际例子来说明。答案：整数除法的意义是将一个整数分成若干等份的运算。