二年级上册数学教案-7.1 分物游戏（体验平均分的意义）｜北师大版

二年级上册数学教案7.1分物游戏（体验平均分的意义）｜北师大版教案：分物游戏（体验平均分的意义）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第7.1节“分物游戏”。本节课主要通过分物的游戏，让学生体验平均分的意义，理解平均分是将一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。二、教学目标1.让学生通过实际操作，体验平均分的意义，理解平均分的概念。2.培养学生用除法解决问题的能力，初步掌握除法的意义。3.培养学生合作学习的意识，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解平均分的意义，掌握除法的概念。2.教学重点：通过实际操作，体验平均分的意义，初步运用除法解决问题。四、教具与学具准备1.教具：教学课件、实物投影仪、计时器。2.学具：每组一份的小棒或糖果等物品、记录表、笔。五、教学过程1.情境引入（5分钟）利用实物投影仪展示一些小棒或糖果，引导学生观察这些物品的数量，激发学生的学习兴趣。2.分物游戏（5分钟）将全班分成若干小组，每组发一份小棒或糖果。要求学生在规定的时间内，将手中的物品平均分成若干份，每份的数量相等。在学生进行游戏的过程中，教师巡回指导，观察学生的操作情况，并及时给予反馈。3.讨论与交流（5分钟）游戏结束后，让学生谈谈自己在游戏中的感受，引导学生认识到平均分的重要性。同时，让学生举例说明在生活中哪些场景会用到平均分。4.除法运算（5分钟）让学生运用除法计算，解决实际问题。例如：某小组有12根小棒，要平均分成3份，每份有多少根？引导学生列式计算，并解释计算结果的含义。让学生谈谈对本节课所学内容的理解，巩固平均分的概念。同时，引导学生思考：如何在生活中运用平均分？六、板书设计板书设计如下：平均分：将一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。例：12÷3=4七、作业设计（1）妈妈买了5个苹果，要平均分给小明和他的两个朋友，每个小朋友能得到几个苹果？（2）老师给了8个糖果，要平均分给4个同学，每个同学能得到几个糖果？2.思考题：请举例说明在生活中，哪些场景会用到平均分？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，体验了平均分的意义，初步掌握了除法的概念。在游戏环节，学生积极参与，合作意识较强，动手操作能力得到提高。但在计算环节，部分学生对除法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：请学生课后调查家人或朋友，了解他们在生活中遇到过哪些平均分的情况，并将调查结果进行分享。重点和难点解析1.教学难点的解释和说明在教学难点部分，我提到了“理解平均分的意义，掌握除法的概念。”这是本节课的核心目标，但这个目标对于二年级的学生来说具有一定的挑战性。因此，我需要在教学过程中，通过具体的实例和操作，让学生反复体验和理解平均分的概念，从而帮助他们掌握除法的基本运用。例如，在分物游戏环节，我会选择一些学生熟悉的物品，如糖果、小棒等，让他们亲自进行分物操作。在操作过程中，我会引导学生注意到，无论怎样分，每份的数量都应该相等，这就是平均分的意义。然后，我会让学生用除法来计算他们分物的过程，从而帮助他们理解除法与平均分之间的关系。2.教学过程中的细节补充例如，情境引入环节，我会通过展示一些小棒或糖果，引发学生的兴趣。我会问他们：“你们看看这些小棒，如果我们要把它们平均分给你的朋友们，你们知道怎么分吗？”这样的问题，可以让学生在思考中进入本节课的学习。分物游戏环节，我会让学生亲自进行分物操作，这样他们可以更直观地理解平均分的概念。我会给他们一定数量的小棒，要求他们分成相等的三份。在学生操作的过程中，我会不断提问：“你们觉得每份应该有多少根小棒呢？”、“你们是怎么分的呢？”通过这些问题，我可以了解学生的思考过程，并及时给予指导。讨论与交流环节，我会让学生分享他们在游戏中的感受，以及他们对平均分的理解。这个环节可以让学生互相启发，加深对平均分的理解。除法运算环节，我会让学生运用除法来解决实际问题。例如，我会让他们计算：“如果有12根小棒，要平均分成3份，每份有多少根？”通过这个问题，学生可以理解除法的基本运用。3.作业设计的补充和说明在作业设计部分，我给出了两个计算题和一个思考题。这些题目都是围绕“平均分”的概念设计的，旨在让学生在课后进一步巩固所学内容。例如，计算题“妈妈买了5个苹果，要平均分给小明和他的两个朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”这个问题可以直接让学生运用除法来解决实际问题，巩固他们对平均分的理解。思考题“请举例说明在生活中，哪些场景会用到平均分？”则可以让学生在课后思考平均分在生活中的应用，从而加深他们对平均分的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。当我提问时，我会以鼓励的口吻说：“你们觉得会是多少呢？”以激发学生的思考和参与热情。2.时间分配：我在教案中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在分物游戏环节，我给了学生5分钟的时间进行实际操作，这样他们可以有足够的时间去体验和理解平均分的概念。3.课堂提问：我在课堂上会提出一些开放性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在讨论与交流环节，我会问：“你们在游戏中有没有发现什么有趣的事情？”通过这样的提问，我可以了解学生的思考过程，并引导他们深入理解平均分的意义。4.情景导入：我在教案中利用实物投影仪展示小棒或糖果，以引发学生的兴趣。我会问他们：“你们看看这些小棒，如果我们要把它们平均分给你的朋友们，你们知道怎么分吗？”这样的情景导入可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。教案反思：在本节课的教学中，我深刻认识到体验式学习的重要性。通过分物游戏，学生们能够直观地理解平均分的概念，并在实际操作中感受到平均分的意义。同时，我也意识到在进行除法运算时，需要给予学生足够的引导和帮助，以帮助他们理解和掌握除法的概念。在今后的教学中，我会继续注重学生的参与和体验，通过更多的实际例子和操作活动，让学生更深入地理解平均分和除法的运用。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点，提高他们的数学素养。总的来说，本节课的教学让我更加深刻地认识到，教学不仅是知识的传递，更是引导学生思考和探索的过程。通过运用适当的技巧和窍门，我可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而更好地实现教学目标。课后提升1.计算题：（1）小华有15个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个橘子？（2）小明有20颗糖果，他要平均分给4个同学，每个同学能得到几颗糖果？2.应用题：（1）学校买了30本新书，要平均分给6个班级，每个班级能得到几本书？（2）妈妈买了8个蛋糕，要平均分给爸爸、妈妈和小明，每个人能得到几个蛋糕？3.思考题：请举例说明在生活中，哪些场景会用到平均分？答案：1.计算题：（1）15÷3=5，每个朋友能得到5个橘子。（2）20÷4=5，每个同学能得到5颗糖果。2.应用题：（1）30÷