发展心理学 课件 第7、8章 青少年期的发展、青年期的发展

第七章青少年期的发展马晓辉、雷雳制12024/8/282身体和认知发展心理社会性发展马晓辉、雷雳制2024/8/28第一节

青少年期的身体和认知发展3马晓辉、雷雳制2024/8/28青春期的身体发育青春期是人生发育的第二次“生长高峰”期。所谓“生长高峰”，就是指个体在身心发展过程中的某个阶段，其身体发育的增长速度比其它阶段相对更快的时期。随着经济的发展、医学的进步与社会的开放，新一代青春期出现的年龄，有逐渐提前的趋势。马晓辉、雷雳制42024/8/28青少年期的身体发展——身体外形的变化身材迅速增高、体重迅速增加是青少年在青春期最为显著的变化之一。我国女孩大约从9岁时开始进入生长发育的高峰期，身高增长一直持续到15岁左右，17岁以后很少男孩大约从11岁开始，一直到16-17岁左右。体重的趋势与身高一致。数据来源：中国学生体质与健康研究组，2015马晓辉、雷雳制52024/8/28青少年期的身体发展——身体外形的变化青少年身高及体重的增长存在着性别差异，女孩的发育一般早于男孩。但是男孩开始发育之后，其增长速度高于女孩，最终的增长量也大于女孩。就同一性别而言，青少年身高、体重的增长存在着“早熟”、“晚熟”现象。身材迅速长高的主要原因是其腿骨和躯干的变化，而体重的增加则主要是取决于肌肉和脂肪的生长。胸围、肩宽、骨盆宽、坐高等外形特征在青春期也都有很大的变化，反映了青少年处于第二次生长高峰的特点。马晓辉、雷雳制62024/8/28青少年期的身体发展——内部机能的变化青春期发育使得个体的内脏机能得以加强。心脏的重量大大增加。10岁时，心脏重量增长为新生儿的6倍，到青春期后可达12倍。另一方面，血压、脉搏已接近成人水平。青少年的肺功能也大大提升。12岁时，肺的重量约为新生儿的9倍12岁青少年男孩肺活量为2007毫升，18岁时，肺活量达到3521毫升12岁时，青少年女孩肺活量为1728毫升，18岁时，肺活量达到2283毫升。马晓辉、雷雳制72024/8/28青少年期的身体发展——肌肉的变化到青春期以后，青少年肌肉在体重中的比例增加，肌肉组织也变得更为紧密，肌肉力量大大增强，体力也随之增强。男孩的肌肉发展更加快、力量也比女孩大12岁时，男孩握力为21.62公斤，18岁时达到42.68公斤12岁时，女孩握力为19.01公斤，18岁时达到26.36公斤。马晓辉、雷雳制82024/8/28青少年期的身体发展——脂肪的变化

在肌肉发展的同时，青少年的脂肪也有了很大的变化。与肌肉发展不同的是，男孩的脂肪呈现渐进性的减少，他们发育更好的是肌肉，所以他们看起来显得强健女孩的脂肪却没有减少，而是“积存”在骨盆、胸部、背部上方、上臂、臀部和髋部，使得她们日益丰满起来。马晓辉、雷雳制92024/8/2810马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的身体发展——脑的变化青少年的脑重在青春期变化不大。12岁青少年的脑重大约是1400克，已经与成人的平均脑重相等。脑的结构和功能在青少年期发生了巨大的变化。青少年的脑部不断分化，沟回增多加深，兴奋过程和抑制过程逐步平衡，尤其是内抑制机能日臻完善。马晓辉、雷雳制112024/8/28青少年期的身体发展——脑的变化青少年期脑部两个系统发育的进程不同，导致青少年期更多表现出冒险的行为倾向。12图7-1青少年期前额皮层与皮下组织的发育轨迹马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的身体发展——腺体和激素的变化激素在很大程度上决定了青春期的身体变化，包括身体外型、内脏、脑的发育和性的成熟。人体内有20余种激素，在青春期起明显作用的是人体生长激素、睾丸素、雌激素、黄体酮。13马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的身体发展——腺体和激素的变化人体生长激素刺激骨骼的发展，促进生长。“侏儒症”VS“巨人症”14马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的身体发展——运动能力青春期的开始会使得青少年的粗大运动技能有稳定的改善，只不过对于男女生而言，变化的模式大相径庭。对女孩而言，变化稍慢，而且是循序渐进，在14岁时达到顶峰。相比之下，男孩在力量、速度、耐力等方面在青少年期突飞猛进。到青少年期中期，在奔跑速度、跳远及投掷等方面，很少有女孩的表现能够比得上一般的男孩。在中学里，男孩女孩都受到鼓励参加运动，但是只有30%左右的人每天都进行体育锻炼。青少年期的身体发展——性成熟青春期表现出的身体形态上的性别差异，称为第二性征。在青春期，性激素促成了第二性征的发育，导致了青少年男孩女孩身体形态上的性别差异及性器官、性功能的成熟。男女存在着比较明显的性别差异女生的性成熟一般比男生早1-2年。相似地，这方面的成熟也表现出年龄提前的长期趋势马晓辉、雷雳制162024/8/28青少年期的身体发展——性意识青春发育期是性意识发展最快的时期，研究者认为，初中二年级是一个关键转折期。尽管女孩的身体比男孩更早成熟，然而在性意识的发展上，男孩比女孩快。第二性征的出现和性的成熟也存在着早熟、晚熟现象。17马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期发育的心理适应

男孩遗精遗精是在非性交状况下的射精，标志着男性的成熟。我国男孩首次已经年龄大约在十四五岁，最早可能在12岁左右。男生对遗精的心理反应青少年男孩主要的心理体验依次是害羞、新奇、恐慌、无所谓，其中52％的人感到害羞和恐慌如果青少年男孩对遗精有所认识、有所准备，他们的反应相对就会比较积极。马晓辉、雷雳制182024/8/28青少年期发育的心理适应女孩月经月经初潮是女孩走向性成熟的标志。我国女孩月经初潮的年龄在13岁左右，最早可能在9岁。女孩月经初潮年龄与母亲相似，此外还跟家庭关系的质量有关。女生对月经的心理反应我国青少年女孩的主要心理体验依次包括害羞、恐慌、新奇、无所谓，其中68％的人感到害羞和恐慌。时至今日，初潮仍然令大多数女孩感到惊讶，只不过她们大多数人不会对此感到害怕了，因为她们已经从健康教育课程和父母那里学到了相关的知识。马晓辉、雷雳制192024/8/28青少年期的身体发展——早熟与晚熟的影响早熟的男孩男孩的早熟与积极的自我评价联系在一起早熟男孩身材高大，强壮有力，动作更为协调在与同伴的交往中也有很大的社会性优势，他们更多地参加学校的课外活动，并且常常被选为领导角色。更受女孩欢迎，较早的性成熟也使他们比较早地开始了异性交往。成年人也往往比较喜欢早熟男孩早熟男孩心理压力更大，早熟男孩也没有时间去享受儿童期的那种自由。早熟的男孩女孩都更可能出现有风险的活动，比如抽烟、喝酒、服药、攻击，以及抑郁20马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的身体发展——早熟与晚熟的影响晚熟男孩受到晚熟所引发的自卑的困扰。伴随身材上的差异，他们在体格、力量和协调方面的差异也是非常明显的，导致其形成消极的自我知觉和自我概念。典型的特征是缺乏魅力，不受欢迎；更好动，专横，反叛父母；会有不自在感，觉得遭拒绝，比较依赖。晚熟者有时会通过变得过分依赖他人，或者变得过分渴求地位和注意，来获取一种过度补偿。21马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的身体发展——早熟与晚熟的影响早熟的女孩早熟女孩最早开始发育，她们个子长得更高，性方面更加成熟，所以她们往往会感到尴尬，自我意识更强。早熟女孩更可能会和年龄较大的男孩混在一起，出现各种行为问题的风险大大增加。更可能吸烟、酗酒、出现饮食障碍她们的身体可能会招来男性的关注早熟女孩更可能遇到诸如焦虑和抑郁这样的内化问题。早熟女孩受教育程度较低，在成年后其职业成就也较低。22马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的身体发展——早熟与晚熟的影响晚熟的女孩晚熟青少年女孩在社会交往上明显地处于不利的地位。在男女生聚会以及组织社会活动的时候，她们往往被撇在一边，大家对她们视而不见。晚熟女孩可能会妒忌那些已经发育成熟的朋友。晚熟女孩的优势——是不会像早熟女孩那样遭到父母及其他成年人的批评。23马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的身体映像“身体映像”（bodyimage）指的是一个人对身体特征的态度和反映在青少年期，身体映像一直被认为是青少年自我概念发展过程中的核心要素，并且对实际的社会适应有着重要的影响。24马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的身体映像在女孩开始青春期的发育以后，她们的体型会由于脂肪的增加而发生变化，这常常使得她们看起来与西方文化所推崇的女性“瘦不露骨”的审美偏好大相径庭。就对身体的满意度而言，存在着明显的性别差异，与男孩相比较，女孩往往对自己的身体更为不满，特别是对小腿、大腿以及臀部不满。马晓辉、雷雳制252024/8/28青少年的身体映像身体魅力和身体映像与青少年积极的自我评价、受欢迎程度以及同伴接受性有着重要的联系身体魅力影响着个性的发展、社会关系和社会行为。有吸引力的青少年一般具有更高的自尊、健康的个性品质，他们社会适应更好，拥有更广泛的人际交往技能。身体容貌对女孩自尊的影响超过对男孩的影响，对女孩社会地位的影响也是如此。26马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的身体映像——性别差异青少年对自己身体的知觉存在着性别差异。一般来说，在整个青春期，女孩比男孩更不满自己的身体，她们的身体映像更为消极这可能是由于她们身体脂肪的增加，而男孩在这一过程中却是越来越感到满意，这可能是由于他们肌肉的增加所致以往这些领域关注的是女性，而男性的很多问题被忽视了。身体映像不良的男孩也可能会出现心理问题，比如抑郁、低自尊、焦虑症等女性用以调节体重的主要方式是节食，但是男孩却不太可能这样，节食会使男孩更加偏离他们理想的身材。27马晓辉、雷雳制2024/8/28？研究型作业

28青春期常见的饮食障碍有哪几种？神经性厌食症的表现是什么？如何防治神经性厌食症？马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的身体映像——影响因素父母基本上对男孩女孩身体映像方面的困扰都有着影响，但是对女孩的影响更为突出。父亲对女儿的态度有更大影响，母亲则更主要影响儿子。从角色榜样来看，同性榜样对女孩的减肥行为有影响，而对男孩而言，同性榜样则是鼓励他们加强锻炼，以改变身材和体型。媒体，特别是杂志，对青少年女孩的身体映像以及饮食方面的困扰具有重要影响。29马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——形式运算思维形式运算思维皮亚杰（JeanPiaget）认为“形式运算”阶段是认知发展的第四阶段，年龄大约从11岁开始。这时候抽象、系统的思维能力使得青少年在面对问题时能够先提出假设，演绎出可供检验的推理，孤立和综合各种变量，看看哪一个推理会得到证实。30马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——形式运算思维1．假设演绎推理皮亚杰认为，“假设演绎推理”是形式运算思维的标志。青少年面对问题时，他们能够先进行假设，或对可能影响某种结果的变量加以预测。然后，他们根据假设进行演绎，进行逻辑性的、可检验的推理，他们会系统地孤立某些变量、组合某些变量，来看看哪一种推理在现实生活中能够得到验证。31马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——形式运算思维

2．命题思维形式运算思维的第二个重要特征是“命题思维”的发展即青少年对以语言表述的命题进行评价时，能够不依赖现实世界的环境。皮亚杰认为语言在青少年认知的发展中是重要的，因为形式运算要求以语言为基础，以及其它的符号系统值得注意的是，形式运算思维作为皮亚杰所认为的最高级的思维形式，并不是每个人都会达到的，包括成人也是如此。32马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——信息加工1．工作记忆与加工速度在青少年期，工作记忆和加工速度都差不多达到成人的水平脑的发展对青少年的执行功能产生影响，使他们能够拥有更好的认知控制和注意调节、思维、问题解决。2．策略与元认知技能熟练地确定解决问题的适当策略，并对所选策略的有效性进行监控33马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——自我中心思维青少年的自我中心跟两个概念有关——

“假想观众”指的是青少年认为每个人都像他们那样对他们自己的行为特别关注。“个人神话”指的是青少年相信他们自己是独一无二的、无懈可击的、无所不能的。34马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——自我中心与行为问题1．自我中心与冒险行为青少年可能会相信自己对那些发生在别人身上的冒险行为的后果具有免疫力。比如，青少年女孩列举她们不使用避孕药具的原因时，个人神话的解释是最常见的——“我觉得怀孕这种事绝对不会发生在我身上”。高假想观众的表现与更明显的服从他人的倾向相联系35马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——自我中心与行为问题2．自我中心与内化问题从分离-个体化的过程来看，假想观众与亲近感相联系，而个人神话与分离有关。假想观众反映的是与丧失联系有关的焦虑，而个人神话的观念建构则对分离焦虑有一种缓冲作用。建构了假想观众的青少年体验着正常的分离焦虑，但是，恰恰是这些观念建构又补偿了这种丧失。个人神话的信念则是对这种焦虑以及相关的消极情绪状态的防御性否认。36马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——升学适应青少年升入初中以后，班里的同学大多数可能都不认识，老师也是陌生人，作业也比小学时候多。每一次学校发生变化，青少年的成绩分数会下降。这一方面是由于中学的学业标准更加严格另一方面则是学校的转变通常使得个人受到的关注减少了学生对中学生活的评价就不如小学那么正面。青少年会说老师对他们不太关心、不太友好、评分不公平，竞争激烈。37马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——升学适应青少年的自信和自我价值也会进行调整。追踪研究发现，青少年的学习成绩分数在下降，自主在提升。升入初中的学校转变消极影响更大，尤其是对女孩的自尊而言，它在女孩进入初中以后急剧下降，之后逐渐会恢复。女孩的情况是因为进入初中后，她们往往也同时遇到其它的生活变化，比如青春期发育的开始。38马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——升学适应学校的转变常常使得环境变化无法很好地满足青少年的发展需要。与老师的亲密关系被打断青少年高度自我关注的时候却要面对竞争来自父母、老师和同伴的更多支持将会有利于青少年适应学校的转变。父母的卷入、监控、逐渐地给孩子更多的自主入学分班时，让青少年与几个熟悉的同伴在一个班级学校尽量减少竞争气氛、不以能力区别对待学生39马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——学习的影响因素自我效能感自我效能感高的学生相信自己能够学得懂，对自己的学习能够进行调节，他们更可能努力尝试并获得成功。父母自己的自我效能感也对孩子的学习成绩有影响同伴因素

同伴的选择也会影响学习成绩。家庭因素社会经济地位通过影响家庭气氛、对居住地的选择、教养方式，而对学业成就有重要影响。父母之间的冲突、粗暴养育也不利于孩子的学业成绩.学校因素学校的质量影响学习成绩。在对学生因材施教的学校，学生收获更大，学生的实践性智力或创造性智力会得到很好地发展40马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的认知发展——言语随着抽象思维的发展，青少年开始能够对一些抽象概念（比如，爱、公正、自由）加以界定。更经常地使用“然而、另外、不管怎样、因此、真的、可能”等词语来表达逻辑关系。更加清楚地意识到词汇是具有多重含义的符号，并且他们很乐意使用讽刺、双关语以及隐喻等表达方式。“青春期社会方言”能起到强化团体认同、清除异己（成年人）的作用。青少年的俚语是其从父母及成人世界中获得独立的自我认同的过程中，一个自然的构成部分。41马晓辉、雷雳制2024/8/28第二节

青少年期的心理社会性发展42马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的心理社会性任务埃里克森把人的发展分为八个阶段——青少年期的发展处于第五个阶段——“自我认同对角色混乱”“我是谁”、“我在社会中的位置是什么”他们经历着一种“自我认同危机”解决三个问题：价值观的确立、职业的选择、令人满意的性别认同的发展成功解决这一危机的青少年会形成一种“忠诚”（fidelity）品质，即对所爱的人、朋友和伙伴持久的忠诚、信任或归属感。43马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的心理社会性任务青少年期发展的消极后果是“角色混乱”，就是他们对未来的成人角色含糊不清。在面对成人期的挑战时，他们可能会显得漫无目的、措手不及某种程度的混乱也是正常的，它解释了青少年许多行为杂乱无章的本质，及其痛苦的自我意识。44马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的情绪发展青少年情绪的基本特点情绪自主青少年个体化和自我认同探索的过程，要求他们在情绪情感上逐渐独立于父母青少年期的“情绪自主”表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒力、对自己的决定和活动的责任感。它是在以父母为中心的人际关系向着以同伴为中心的人际关系转化的过程中产生的。45马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的情绪发展——日常的情绪体验初中生体验到的消极情绪比学龄儿童更为突出。女孩沉浸在消极情绪状态中的时间似乎比男孩更长。青少年报告的极端积极情绪和消极情绪都比他们的父母多青少年的心境会随着背景的不同而摇摆起伏，比如从学校到工作到家庭到同伴，他们的变化比成人更为频繁.厌烦在青少年期可能具有独特的意义。青少年期的厌烦与愤怒、挫折感以及缺乏精力或动机相联系46马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的情绪与家庭及同伴青少年在情绪情感上逐渐独立于父母的过程中，基本上都包含了家庭冲突，这些冲突中包含很多消极情绪诸如争执、打断等言语冲突在青少年早期会增加，到青少年后期则下降他们总是在为日常生活中的问题斗嘴，青少年在家的时间充满了没完没了的、无法避免的恼怒。但是，青少年期家庭冲突的增加未必就会导致家庭纽带的断裂47马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的情绪与家庭及同伴解决家庭冲突父母鼓励青少年表达意见的家庭，能够更好地应对这些冲突。同时，父母给予的情绪支持对青少年的情绪发展有着重要的影响同伴团体在社会性和情绪的发展中起着重要作用同伴能够帮助青少年调节自己的情绪、提供情感支持和安全感、提供自信和认可，也有助于青少年的自我表白和自我探索。

随着青少年同伴交往的深入，友谊对其情绪发展的影响也越来越突出。进入青少年期后，诸如焦虑、忧伤和愤怒这样的消极情绪都增加了，并且这些增长主要是与朋友联系在一起的48马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的自我发展自我概念与自尊的变化个体开始发展关于自我的更为抽象的特质青少年会把儿童期使用的孤立的特质（“聪明”、“有天赋”），统一为更为抽象的描述（“智力”），并且自我概念变得更加分化且得以更好地组织。青少年开始根据个人的信仰和标准来看待自我，而不是根据社会比较49马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的自我发展青少年期自我概念的典型特征是，他们常常以相互矛盾的方式来描述自我比如，他们可能会提到一些相反的特质——“害羞”和“闹腾”、“聪明”和“脑残”。这是因为其社会世界扩展之后，产生了新的人际压力，在不同的人际关系中表现不同的自我。他们的自我概念在不同背景中有不同的表现，青少年与同伴在一起时和与父母、老师在一起时，对自己的看法是不同的50马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的自我发展

青少年既从总体上对自身进行评价，也从一些具体的方面进行评价

学业、运动、外表、社会关系以及道德行为自我概念的具体方面与总体自我价值之间的关系在不同领域是不同的。例如，外表对总体自尊而言就非常重要，特别对女性而言更是如此。与学龄儿童相比，青少年尤其重视社会性品质，比如，互助友好、细心周到、慷慨仁慈、乐于合作等马晓辉、雷雳制512024/8/28青少年早期的个体其自尊稍有波动起伏，但是随着年龄增长，自尊会变得稳定。高水平的自尊是与父母的赞同、同伴支持、社会适应以及在学校获得成功等因素联系在一起的。总之，自我概念在青少年期并没有完全巩固，并且会因为一些有影响力的事件而改变。52马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的自我发展总体自尊通常在11岁左右有所下降，在12或13岁时抵达谷底，然后反弹上升，这种模式对男孩女孩而言并无区别。到中年期，中年人因为对自己的优点和不足有更好的认识和接纳，所以对自己的感受更为积极，自尊在整个中年期一直上升。马晓辉、雷雳制532024/8/28青少年的自我认同马希耳的四种自我认同状态“自我认同完成”指的是经过探索之后，对价值观、信念、目标有所承诺“自我认同延迟”指的是只有探索，尚无承诺“自我认同早闭”指的是未经探索，就有承诺“自我认同扩散”指的是既无探索也无承诺的无动于衷54马晓辉、雷雳制2024/8/28自我认同状态特征自我认同完成个体经过对各种选择的探索后，对一个清晰的、自我选择的价值观和目标有了承诺。他们会感受到一种幸福感，知道自己该往何处去。自我认同延迟这些个体仍未做出明确的承诺，他们还在探索着，在收集信息、尝试各种活动，希望能够找到指导自己生活的价值观和目标。自我认同早闭这些个体已经有了承诺，但其价值观和目标并非自己探索后确定的。他们接受权威人物（通常是父母，有老师或恋人）为他们选择的现成的自我认同。自我认同扩散这些个体缺乏明确的方向。他们既没有对价值观和目标做出承诺，也没有积极地进行探索。他们可能永远都不会去尝试，或已经被困难吓倒。55马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的自我认同自我认同完成者具有高自尊、成熟的自我感、高道德推理、对工作和学校的积极看法。延迟者常常因为摆在自己面前的诸多选择而困惑迷茫。他们感到压力重重，心灰意冷，极端情况下，他们可能变得麻木不仁，放弃自我认同的探索。早闭者往往是立场顽固僵化，缺乏弹性。面对新的经验时，他们会逃避对自我认同选择的反思，拒绝与其立场矛盾的信息。自我认同扩散并不多见，并且被视为适应不良。扩散者掌控着生活，但是却不寻求形成自我认同感的必要经验，他们在逃避，学业困难、无动于衷、时间管理问题、酒精和药物滥用，都与之联系紧密。马晓辉、雷雳制562024/8/28青少年的自我认同这四种状态并不是恒久不变的，它们随着个体的发展也会改变很多人会从“较低”的状态（早闭、扩散）走向“高级”的状态（延迟、完成），但是有些人也会走回头路。从青少年后期开始，越来越多的人处于延迟或完成状态，但是也有一些人，甚至是年轻的成人，仍然处于早闭或扩散状态。早闭者到中年时，回顾自己的生活历程，往往会由早闭状态转为延迟或完成实际上，成人在面对个人和家庭的危机时，可能会数次经历“延迟-完成-延迟-完成”（MAMA）的循环57马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年自我认同的影响因素自我认同人格

特征家庭特征个人的同伴交往学校及社区特征58马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的心理性别心理性别的强化从青少年期开始是一个心理性别强化的时期随着青春期的开始，男孩女孩与心理性别相联系的期望也会变得日益深化，男孩女孩之间的心理及行为差异在青少年早期会变得越来越大这时迫使他们服从传统的男性化及女性化性别角色的社会化压力增加了，尤其是对女孩更为突出，她们这时候尝试异性活动的自由与儿童期相比已经不可同日而语。59马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的心理性别的影响因素60马晓辉、雷雳制2024/8/281．生物学因素的影响青春期的变化促成青少年的性与其心理性别态度和行为的整合，随着体内激素的增加，很多女孩渴望成为尽可能完美的女性，而很多男孩则努力变得尽可能具有男子汉气概。进化心理学强调进化适应促成了心理性别的差异2．社会的影响父母、同伴、学校及老师、媒体等对个体社会角色的塑造有着重要的影响。父母的教养方式、儿童青少年对榜样的模仿学习、母亲女性角色的演变学校的教育体系和大众传媒也无时无刻不在传递着关于心理性别的信息。3、认知的影响当个体已经能够依据什么对男性是合适的、什么对女性是合适的来对信息进行编码和组织时，心理性别类型的强化才真正开始。青少年会对心理性别进行主动建构，是社会决定了什么图式才重要、是社会决定了相关的联系。青少年期的道德发展——柯尔伯格的后习俗道德柯尔伯格提出的道德发展第三水平是“后习俗道德水平”。道德发展达到这一水平的时间大约是在青少年早期，或成人初期，一些人也可能永远达不到。处于这一水平的人超越了他们所处社会的特定规则来思考普遍的道德原则，其道德原则比特定社会所使用的更加宽泛。61马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的道德发展——柯尔伯格的后习俗道德第五阶段，社会法制取向。进行理性的思考，看重大多数人的意志和社会利益，会做出正确的事，因为他们对社会公认的法律具有一种义务感。他们会认识到法律与人的需要有时会发生冲突，但是，从长计议遵守法律对社会有好处。法律可以作为固有社会契约中变化的一部分而进行修改。第六阶段，普遍伦理取向。个体遵守法律是因为他们以普遍的伦理原则为基础。他们不会服从违背原则的法律他们的所作所为是基于自己对对与错的判断，而不管他人的意见。他们的举动遵循内化的标准，如果不这么做，他们会谴责自己62马晓辉、雷雳制2024/8/28柯尔伯格的第七阶段道德柯尔伯格于1987年去世前不久，提出了道德推理的第七阶段，它摆脱了对公正的考虑，更接近于东方传统的自我超越。在第七阶段，成人考虑的问题是“为什么要讲道德？”柯尔伯格认为答案在于获得了一种宇宙观：“宇宙、自然或上帝的统一感”，它使人能够“站在宇宙统一体的角度”来看道德问题。不过，这种观点的形成也是罕见的，柯尔伯格自己也不禁怀疑是否应该称之为道德发展的一个阶段63马晓辉、雷雳制2024/8/28？研究型作业

卡罗尔·吉利根（CarolGilligan）的道德发展理论与科尔伯格提出的道德理论有什么区别？吉利根将道德的发展分为哪几个阶段？简单评价一下该理论。64马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的亲子关系儿童和青少年的成长已经不再被视为单向社会化的过程，而是一个“交互社会化”的过程青少年希望父母能够表现出以下三方面的品质65马晓辉、雷雳制2024/8/28一是“亲近感”，即在父母和孩子之间有温情的、稳定的、充满爱意的、关注的联系二是“心理自主”，即提出自己的意见的自由、隐私自由、为自己做决定的自由。三是“监控”，成功的父母会监控和督导孩子的行为，制定约束行为的规矩。青少年期的亲子关系——亲子冲突人们通常认为，父母和青少年之间有一道鸿沟，即所谓的“代沟”在很大程度上，代沟是一种刻板印象，研究显示，亲子之间绝大多数冲突的程度都是中等的或较低的66马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的亲子关系——亲子冲突的特点在青少年期的早期，父母与青少年之间的冲突开始逐渐增加。很多冲突反映在家庭生活的日常琐事中冲突激烈也是某些父母与青少年的关系的特征父母与青少年之间的冲突与青少年社会认知能力的发展有关,反映在他们提出有争议的问题时，有不同的立足点。有些冲突对青少年的发展而言也有塞翁失马之益，可以帮助他们学会调节情绪、解决冲突，这种对发展有益的冲突伴随的是接受、尊重和自主支持。67马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的亲子关系——亲子冲突的焦点马晓辉、雷雳制*社会生活和习俗朋友或恋人的选择、外出可以到什么地方、可以参加什么类型的活动、晚上回家的时间、谈恋爱、衣服和发型的选择等。责任感做家务，挣钱和花钱，注意自己的财物、衣服和房间，打电话，为外人做事，家庭财产（家具、工具、器材等）的使用。学校青少年的学习成绩、在学校的行为以及对学校的态度。家庭关系不成熟的行为、对父母的一般态度和尊重水平、和兄弟姐妹吵架情况、与亲戚的关系、顾家的程度或在家里要求自主的程度。价值观和道德酗酒、抽烟，语言和言语，基本的诚实，性行为，遵守法律、少惹麻烦等青少年期的同伴关系——友谊亲密是青少年友谊中的一个重要特征，即个人秘密思想的表白或分享青少年通常会说，最好的朋友能够分担他们的困难、理解他们、听他们谈论自己的想法或感受。青少年也把忠诚或信任看成是友谊中更重要的东西青少年对朋友的选择是很挑剔的，一般青少年都有4～6个亲密朋友女孩比男孩更加强调亲密的交谈和信任感69马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的恋爱关系尽管很多青少年通过正式的和非正式的同伴团体有了一些社会交往，但是，男女之间更为认真的交往却是通过约会才发生的。青少年的约会实际上经常是发生在团体中，而不是二人世界。青少年约会时最经常做的事是看电影、吃个饭、逛商场、逛校园、开晚会、串串门70马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年的恋爱关系很多青少年在刚刚开始的恋爱关系中，并不是为了满足依恋或者是为了满足性需要。探索自己究竟有多少吸引力、自己应该怎样谈恋爱、所有这些在同伴眼中又是如何看的实际上，大多数青少年并没有在谈恋爱，一些人只是有过短期的恋爱关系，平均4-5个月，高年级的持续时间长一些随着年龄增长，结束关系的情况也相应增加特别值得注意的是，过早约会以及和某人“外出”都往往是和青少年怀孕、在家里及学校里的问题联系在一起的71马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年恋爱关系的发展一是在大约11～13岁，为爱情所吸引。这一阶段由青春期所激发，青少年对恋爱有强烈兴趣。青少年与其迷恋的对象可能有交往也可能没有。如果有约会的话，那也是在团体背景下。二是在大约14～16岁，探索恋爱关系。此时可能出现两种类型的恋爱关系，其一，相互吸引的人偶尔约会，其二，在团体中的约会很常见，反映了对团体背景的融入。朋友们往往在可能的约会关系中担任中间人传话，并决定关系是否是互惠互利的。三是在大约17～19岁，巩固二人纽带。在中学后期，更为严肃的恋爱关系会发展，这当中强烈的情绪连接与成年人的恋爱关系更为接近。马晓辉、雷雳制722024/8/28青少年期的同伴关系——向同伴关系靠拢依恋的角度看，青少年日益转向朋友来满足自己的依恋需要。在青少年的生活中，同伴会逐渐取代父母的角色。个体因为来自他人的、真实的压力或者想象的压力而采纳他人的态度或行为时，就会表现出服从。在青少年期，服从同伴的压力变得非常强大。从儿童期到青少年期中期，在价值观、行为、爱好（如音乐、服装等）及反社会行为方面服从同伴团体，变得越来越明显。73马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的同伴关系——向同伴关系靠拢虽然同伴关系可以减少孤独，但实际上，中等程度的孤独最有利于心理适应，那些自己的空闲时间中有1/3-1/2是在独处中度过的青少年，抑郁程度较低，父母和老师对其社会适应及心理适应的评价较高。尽管大多数青少年会服从同伴压力和社会标准，但是有一些青少年则是“不服从者”或“反服从者”。74马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的问题行为青少年的问题行为可以分为两大类：即“外化问题”和“内化问题”外化问题主要是那些对他人有伤害和破坏性的行为，内化问题主要是自责型的情绪所带来的困扰。实际上这两种功能障碍都包含行为和情感内容，以及典型的认知特征。75马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的问题行为

从持续时间上看，青少年的问题行为分为“偶尔的尝试性行为”与“持久性的危险行为”或者惹麻烦行为。从问题起源上看，青少年的问题行为可以分为在青少年期才萌芽的问题与在之前就已经生根的问题。从问题本质上看，青少年所遇到的很多问题是相对暂时性的，进入成人期之后这些问题就会销声匿迹，很少有长期的影响。76马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的问题行为实际上，要想真正全面理解青少年的问题行为，我们也必须考虑到行为的积极面——该行为起什么作用或者该行为能够满足青少年的什么需要。比如，以青少年在学校的休息室里吸烟被成人标定为“异常”或“不当”的那些行为，可能恰恰是有助于青少年适应自己的环境的行为77马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年破坏行为发展的三路径模型其一，外显路径开始于小的攻击（如欺负），日后发展出身体打斗行为，最终成为严重的暴力。其二，内隐路径开始于小的非暴力行为（如偷商店的东西），然后发展为故意破坏公物行为，最终发展为严重的财物犯罪。其三，权威冲突路径开始为固执行为，然后发展为反抗，最终发展为逃避权威（如离家出走）。马晓辉、雷雳制782024/8/28青少年期的问题行为——抑郁调查表明，到临床门诊接受心理治疗的青少年中，大约1/3的人受到抑郁的困扰。据估计，抑郁症状在青少年期增加了，几乎是小学时的两倍。并且青少年女孩的抑郁比率大大高于青少年男孩。在青少年早期到中期，将近5％的青少年感到抑郁，到青少年后期，抑郁更为普遍，将近25％的女孩和10％的男孩遇到过抑郁。79马晓辉、雷雳制2024/8/28青少年期的问题行为——抑郁正常的青少年经常会情绪不稳，喜欢沉思，抱怨生活，表现出无望感。这些行为很可能只是暂时的，并不代表心理障碍，它们只不过是正常的青少年行为和想法。青少年的抑郁也和其它的家庭因素有关。得不到父母的情感支持、父母的婚姻冲突没完没了、经济上有麻烦不良的同伴关系经历过困难的变化或者艰巨的挑战基因遗传80马晓辉、雷雳制2024/8/28概念术语生长高峰早熟晚熟身体映像形式运算思维假想观众个人神话自我认同对角色混乱情绪自主后习俗道德水平关怀道德外化问题内化问题思考问题为什么说青春期是第二次生长高峰，这期间的身体变化会带来什么影响?青少年身体上的早熟和晚熟会给其心理适应带来什么影响？青少年期身体映像上的性别差异是怎样的？形式运算思维的主要表现是什么？青少年的自我中心思维与其问题行为有何联系?埃里克森提出的“自我认同对角色混乱”冲突的主要表现是什么?自我认同的发展主要反映在哪些维度上?青少年情绪发展的特点是什么?为什么说青少年期是心理性别强化开始的时期?吉利根认为女性的关怀道德是如何发展的?青少年的亲子关系有何表现?亲子冲突又有何表现?青少年友谊发展的特点是什么?试对自己见到过或经历过的青少年问题行为进行原因分析。第八章青年期的发展2024/8/28马晓辉、雷雳制84青年期的身体和认知发展青年期的心理社会性发展2024/8/28马晓辉、雷雳制852024/8/28马晓辉、雷雳制86第一节

青年期的身体和认知发展青年期的身体发展身体发展和其它很多方面的发展在青年期会结束，个人的健康、力量、精力、耐力在此时都达到了巅峰状态。并且，青年的感觉能力和运动能力也是一个高峰期。到25岁左右，大多数的身体机能都得到了完善发展。马晓辉、雷雳制2024/8/2887从20岁左右到40岁左右，视力是最敏锐的。在45岁以前，味觉、嗅觉及疼痛和温度的感觉一般都能够保持不衰。听力会逐渐丧失一些，到25岁以后变得明显，尤其是对高音。身体发展仍在继续，某些人（比如，晚熟者）20多岁时身高仍然在增长。马晓辉、雷雳制2024/8/2888青年期的身体发展青年期的身体发展——健康的影响因素1．遗传的影响肥胖症、某些癌症（肺癌、前列腺癌、乳腺癌）、心理健康问题（酗酒）。2．行为的影响与健康有直接关系的几种习惯是——按时吃饭（包括早餐）、不吃快餐；

进食和锻炼适量；每晚睡7-8小时；不抽烟；饮酒适量。马晓辉、雷雳制2024/8/2889青年期的身体发展——健康的影响因素3．间接影响因素社会经济地位、教育水平因素这可能与不同的环境和生活方式相联系性别因素女性寿命更长、死亡率更低。心理及社会文化的影响:女性更有健康意识，而男性可能会认为生病是软弱的表现2024/8/28马晓辉、雷雳制904．心理压力青年期面对的诸多颇具挑战性的任务使其成为人生一段充满压力的时期。压力与不健康的行为心理压力也会干扰心理免疫系统社会支持对压力具有缓冲效应，并且是终身受用的。青年期的身体发展——健康的影响因素马晓辉、雷雳制2024/8/2891成人期健康生活的建议建议特征安排健康饮食培养自己及一起生活的人懂得健康的饮食结构。饮食适中，学会区分饥饿与由于厌烦或压力而引发的进食。保持合理体重如果需要减肥，就应该在饮食习惯上有长远打算，而不仅仅是临时节食。选择一个可见的平衡的节食计划，并经常进行锻炼。经常进行锻炼选择一个特定的时间进行锻炼，并坚持下去。设定合理的期望，为健身目标留出充分的时间少饮酒不抽烟少喝酒，或干脆别喝。如果已经在抽烟，那么选一个相对压力小一些的时间来戒烟。寻求伴侣或朋友的支持。负责的性行为为建立健康亲密的关系，明确自己需要改变的性态度和性行为。了解性解剖和性机能方面的知识，以便确定避孕及使自己免染性病。合理管理压力在工作、家庭、休闲等方面寻求合理的平衡。对压力源要有更加清楚的认识，并确定有效的应对方式，以便有备无患。马晓辉、雷雳制2024/8/2892青年期的运动能力很多运动技能在20-35岁时达到巅峰，然后慢慢衰退。奥运会运动员项目，如短跑、跳远、网球，巅峰年龄是20岁出头。在依靠耐力、手臂稳定性及瞄准的项目中，比如长跑、棒球、高尔夫，通常是在接近30岁前后达到巅峰。马晓辉、雷雳制2024/8/2893青年期的认知——后形式思维尽管皮亚杰当初认为形式运算思维是认知发展的最高阶段，但一些发展心理学家却认为在那以后认知的变化仍在继续。吉塞拉·拉布薇-薇芙以10-40岁的人为被试，采用故事法考察其思维过程马晓辉、雷雳制2024/8/2894青年期的认知——后形式思维约翰酒喝得多，尤其是聚会时。他的妻子警告他，如果他再次喝醉，她就会带着孩子离开他。一次公司聚会后，约翰又喝得醉醺醺地回家了。请问——妻子会离开他吗？2024/8/28马晓辉、雷雳制95研究表明，儿童及年幼的青少年根据形式运算的逻辑回答“是”成熟的青少年和成人则会考虑很多现实生活的可能性因素。比如，丈夫道歉后妻子要不要离开？

妻子真的会离开吗？妻子有地方去吗？

拉布薇-薇芙认为，单纯的形式运算思维并不能解决这类问题。成人思维的特征就是处理不确定、不一致、矛盾、不完美、妥协等的能力。它会利用直觉和情绪以及逻辑来帮助人们应对看似混乱的世界。成人认知的这一更高阶段也被称为“后形式思维”后形式思维的特征是“相对主义”，即认识到：真相可能随情境而改变，模糊性和矛盾并非例外而是常态，情绪和主观因素通常会在思维中发挥作用。青年期的认知——后形式思维马晓辉、雷雳制2024/8/2896简·辛诺特提出了后形式思维的一些标准“改弦易辙”能力，即在抽象推理与实际的、真实的问题之间前后转换的能力。“多因殊途”，即意识到大多数问题的起因不止一个，解决方法也不止一种，并且，某些解决方法比另一些更有效。“实用主义”，即在几种可能的解决方案中择优的能力，以及认清选择标准的能力。“悖论意识”，即认识到问题或解决方案包含了内在的冲突。青年期的认知——后形式思维马晓辉、雷雳制2024/8/2897青年期的认知——认知毕生发展模型华纳·谢伊认为认知发展跨越人的一生，他提出的“认知毕生发展模型”把智力的发展性运用放在社会背景中来看。强调新的角色、需要和责任在认知功能中的决定作用。马晓辉、雷雳制2024/8/2898认知发展的七个阶段执行责任重组遗赠创造重整实现获得儿童期及青少年期青年期中年期老年初期老年中期老年后期马晓辉、雷雳制2024/8/2899青年期的认知——情绪智力在压力情境中，情绪智力测评得高分的成年人显示出较低的压力机体反应和释放较少的压力激素。戈尔曼的“情绪能力模型”情绪智力对于一个人在工作中以及其它方面获取成功来说，是比智力（IQ）更为重要的能力。情绪智力可能是那些带来成功的能力的基础。这些能力可以包含以下几方面：“自我意识”、“自我管理”

“社会意识”、“关系管理”马晓辉、雷雳制2024/8/28100青年期的认知——情绪智力“情绪-社会智力模型”卢文·巴昂认为情绪智力关注的是对自我和他人的有效理解、与人和睦相处、对环境的成功适应和应对。情绪智力会随时间变化，通过训练、治疗也能够改善。情绪商数高的人一般能够成功满足环境的要求和应对压力。在情绪智力方面有缺陷则意味着难获成功，并存在情绪问题。巴昂认为情绪智力和认知智力对一个人的一般智力贡献相当。马晓辉、雷雳制2024/8/28101“特质情绪智力模型”康斯坦丁·佩萃德斯认为，情绪智力是个人对其情绪能力的自我知觉，它包含了行为意向及自我知觉到的能力。特质情绪智力可以在人格的框架内进行测量，也可以称之为特质情绪自我效能感。该模型提出了15种特质情绪智力的表现：适应性、张扬、情绪知觉、

情绪表达、情绪管理、情绪调节、冲动性低、关系、自尊、自我动机、

社会意识、压力管理、特质共情、特质快乐、特质乐观。青年期的认知——情绪智力马晓辉、雷雳制2024/8/281022024/8/28马晓辉、雷雳制103大学的学习生活

讨论：大学生活应该如何度过？

大学生活的适应对于大学一年级的新生来说，上大学意味着生活的转变，第一次离开熟悉的环境和亲人，面临大量的压力和挑战。通常，大学一年级生会经历一段时间的调整，一些人会出现新生适应反应，比如孤独、焦虑、忧郁等。能否尽快适应这一重要转折，不仅直接影响到大学生当前的学习和生活，而且会影响他们成年期人格、职业等诸方面发展。马晓辉、雷雳制2024/8/28104从适应过程来看，新生学习适应的变化轨迹呈“U”字形人际适应方面，在第一学年呈下降趋势。在刚入学时，对周围人有较强的依赖感，有强烈的交往需求在经过一段时间的交往后，这种热情就会降低。且随时间的增长，交往中的各种矛盾逐渐凸现出来。大学生活的适应马晓辉、雷雳制2024/8/28105大学期间的认知变化大学时期是智力发现和个人成长的时期。课程让他们增长见识、给他们新的思维方式同学挑战他们习以为常的观点和价值观校园文化往往与社会文化不同老师则会提供新的角色榜样马晓辉、雷雳制2024/8/28106大学期间的认知变化大学期间，个人的思维会从“僵化”走向“灵活”，最终到达“自由选择的承诺”他们会看到所有的知识和价值观都是相对的。认识到不同的社会和个体会有其自己的价值系统。最后，他们会获得“相对主义的承诺”，即他们会做出自己的判断，选择自己的信仰和价值观，把所有的不确定和可能的有效性都置之脑后。马晓辉、雷雳制2024/8/28107大学生学习成绩的干预措施任务价值干预关注的是当前的学习任务，向学生传达所学内容的价值和重要性。通过提供学习任务与个人目标的相关性或有效性的例子，或者通过写作练习鼓励学生思考学习任务对自己的价值。框架设定干预关注的是学生在学习过渡期间如何看待可能面临的挑战，帮助学生应对逆境，有助于提高在关键的学习过渡期的适应能力。个人价值干预关注的是学生的核心价值，通过强化个人价值来间接发挥作用。书写个人价值可以增强学生的认同感和自我价值感，为他们应对大学生活中的逆境提供缓冲。马晓辉、雷雳制2024/8/28108大学生活产生的影响据《2022年全国教育事业发展统计公报》，2022年全国有普通高校3013所，在校生总规模达4655万人，高等教育毛入学率59.6%。对上过大学的人来说，大学生活是成人期最有影响的阶段大学生活也经历着一种“文化休克”他们会遇到许多新的观念和信念、有了新的自由和机会、面对着新的学业要求和社交要求。马晓辉、雷雳制2024/8/28109大学生活产生的影响从大学一年级到四年级，个人心理方面有着广泛的变化对没有明确解决方案的问题的推理变得越来越好，态度和价值观也变得更加开阔。接触各种世界观也能够让大学生更加认真地审视自己。会形成更好的自我理解、更高的自尊、更加稳固的自我认同感。学业方面的质量对大学生活是否有收获产生影响。付出的努力越多、越有意愿去上课，越是投入具有挑战性的学习（整合各门功课的学习、与教师的广泛接触、课程与实际工作的联系），其心理发展就越有收获。马晓辉、雷雳制2024/8/281102024/8/28马晓辉、雷雳制111第二节

青年期的心理社会性发展青年期的心理社会性任务青年期处于其中的第六阶段——“亲密对孤立”这一阶段的主要任务是建立深厚的友谊，与另一个人获得爱和陪伴感，或共享的自我认同，它反映在青年对与一个亲密的伴侣形成永久承诺的想法和感受中。马晓辉、雷雳制2024/8/28112青年期的心理社会性任务亲密关系的建立需要牺牲和妥协。如果没有获得亲密感，青年就会面对这一阶段的消极后果——孤独和自私。这一阶段冲突解决的结果会形成“爱”的品质即对托付终生的伴侣的相互奉献，他们准备共享人生、生儿育女、让孩子健康成长。这将为中年期的顺利发展奠定基础。马晓辉、雷雳制2024/8/28113成年期的情绪体验对年轻成人的研究表明，让他们感到最幸福的东西不是金钱或物质，而更可能是感到独立、拥有能力、自尊或人际关系。文化对幸福是重要的。韩国的年轻人更经常地把满足感与和他人在一起的经验相联系，而美国的年轻人则把满足感与和自我及自尊有关的经验相联系成年人的主观幸福感或一般幸福感在其一生中基本上会保持不变。主观幸福感的稳定性表明，大多数人对于幸福感都有一个“设定值”。青年期的生活季节丹尼尔·莱文森通过对35-45岁的人进行深入访谈，提出发展是一系列有本质区别的时期，即所谓的“生活季节”。每个阶段持续大约5年，这期间个人会对前一阶段进行总结，为下一阶段做准备。每个阶段个人处于一个稳定期，它会持续5-7年，这期间个人会建立一个“生活结构”，旨在协调内心世界和外部世界的要求，提升生活质量。马晓辉、雷雳制2024/8/281152024/8/28马晓辉、雷雳制116莱文森的生活季节阶段年龄（岁）变化或挑战青年过渡期17-22走出青少年期，为成人的生活做最基本的选择。进入成人期22-28为爱情、职业、友谊、价值观、生活方式做出最初的选择。30岁过渡期28-33生活结构会发生变化，它可能是和风细雨似的，但往往是暴风骤雨般的，剧烈而充满压力。安居乐业期33-40在社会中建立了一个小生境，在家庭和职业方面，日子按部就班地过着。中年过渡期40-45生活结构遇到问题，个人在生活意义、生活方向、价值观方面通常处于危机期。自我中被忽视的部分（比如，天赋、愿望、抱负）会寻求表现的机会。进入中年期45-50必须做出选择，新的生活结构得以形成。个人必须对新的任务做出承诺。青年期的社会时钟波奈丝·纽佳滕（BerniceNeugarten）指出，影响成人发展的一个重要文化因素是“社会时钟”，它是社会关于主要生活事件发生的恰当时机的标准或期望。社会对大多数成人生活中的重要事件规定了时间表，这些标准为重要的事件确定了“最佳”年龄马晓辉、雷雳制2024/8/28117在青年期遵循社会时钟的节奏可能有助于信心的培养，因为它可以让青年融入社会、发展技能、增加对自我和他人的理解。如果生活事件准时发生，发展过程就会如行云流水。如果不是，就可能危机四伏，它来自意外的事件（比如，失业）、未准时发生的事件（比如，35岁守寡，45岁生第一个孩子，55岁被迫退休），或者是某些事件应该发生而未发生（比如，未结婚，或不能生育）。青年期的社会时钟马晓辉、雷雳制2024/8/28118青年期的社会时钟在不同的文化中，社会时钟的标准在范围和灵活性上不尽相同。在南美洲国家，男女结婚的法定年龄分别是14岁和12岁；德国人至少在18岁以后才可以结婚；在中国，结婚的法定年龄是男性22岁，女性20岁除了国家标准，社会经济地位对社会时钟也有着重要影响，社会经济地位越低，人们期望到达生活中的主要里程碑的时间就越早马晓辉、雷雳制2024/8/281192024/8/28马晓辉、雷雳制120西方女性的社会时钟（岁）事件社会经济地位低者社会经济地位高者完成学业18（中学）30（研究生学位）结婚成家1832生第一子1934生最后一子30（3-4个孩子）40（2个孩子）全职工作20-5030-60成祖父母4065成老太太5575成年期的道德发展道德的终极基础是个人的“世界观”。世界观是一整套文化信仰，它可以解释世界对人而言有何意义，人类的关系应该如何处理，人类的问题应该如何解决。道德行为道德推理道德评价世界观马晓辉、雷雳制2024/8/28121成年期的道德发展简森提出基于不同世界观的三种“伦理”。一是“自主的伦理”，它把个人界定为主要的道德权威。二是“社区的伦理”，它把个人界定为社会团体的成员，对社会团体有承诺和义务。三是“神性的伦理”，它把个人界定为神的实体存在，服从于神的权威的指引。马晓辉、雷雳制2024/8/28122道德基础理论乔纳森·海特提出了道德基础理论，包括四个假设和五种道德内容假设道德源自进化道德判断直觉先行道德具有文化可塑性道德内容是多元的马晓辉、雷雳制2024/8/28123五种基本道德内容关爱/伤害公平/欺骗忠诚/背叛权威/颠覆圣洁/堕落适应性挑战对儿童的保护和关爱以双向的合作方式获得利益形成团结的集体在等级制度内形成受益关系避免受到污染原初诱因自己的孩子表现出来的痛苦、不快和需求欺骗、合作、诈骗对群体的威胁或挑战支配和服从的标志废弃物、病人即时诱因海豹宝宝、可爱的卡通人物对婚姻的忠诚、遭破坏的自动贩卖机运动队、民族老板、受敬重的专业人士禁忌观念（种族主义）特有情感同情愤怒、感激、罪恶感集体荣誉感、对叛徒的愤怒尊重、畏惧恶心相关美德关爱、仁慈公平、正义、守信忠诚、爱国主义、自我牺牲服从、尊重节制、贞洁、虔诚、洁净马晓辉、雷雳制2024/8/28124青年期的友谊基本特征在青年期，人们结交的朋友比以后任何时期都多。友谊质量与心理适应和幸福感相联系。在成人的友谊中，信任、亲密和忠诚仍然很重要。思想情感的分享有时比婚姻中更多，但朋友之间的承诺没有那么突出。有些成人的友谊会持续几年，有时候则是持续一生。友谊的持续性对女性而言更为重要，她们也会经常去看望朋友，进而使得关系得以延续马晓辉、雷雳制2024/8/28125成人友谊的发展阶段从发展的观点看，成人友谊的发展有五个清晰的阶段，也称为“ABCDE模型”。“相识”

acquaintanceship“建立”buildup“继续”continuation“恶化”deterioration“结束”ending马晓辉、雷雳制2024/8/28126青年期的友谊-同性友谊同性朋友的四个特征：地理位置接近、兴趣价值相似、彼此相互包容，以及平等互惠。能够区分女性同性友谊与男性同性友谊的三个特征是：交流与表白、来自朋友的更多努力与期望、共同冗思的更大风险。在人的一生中，女性比男性拥有更为亲密的同性友谊。女性朋友在一起时通常更喜欢“说说笑笑”。女性朋友之间更加亲密、感情深厚，她们相互信任，提供实际的帮助。男性朋友之间则是在一起“打打闹闹”。男性朋友间会分享活动和兴趣；男性朋友谈得更多的是外面的事情——运动、政治、汽车，很典型地围绕着某些共享的活动。马晓辉、雷雳制2024/8/28127青年期的友谊-异性友谊尽管异性友谊不如同性友谊那么普遍，也没有那么长久，它对于成人而言仍然是重要的。上大学期间，这种联系与恋爱关系一样普遍。结婚以后，男性的异性友谊会减少，而女性的则随年龄而增加，而这些关系通常是在工作场所建立起来的。受过高等教育的职业妇女，其异性朋友最多。马晓辉、雷雳制2024/8/28128青年期的友谊-异性友谊很多人在异性友谊中会克制性方面的吸引，努力使这一友谊保持一种柏拉图式的理想状态。当然，男性比女性更可能感受到性方面的吸引，如果这种感受挥之不去，关系就可能会变为恋爱。如果稳固的异性友谊真的转变为恋爱关系，那它会比没有友谊基础的恋爱关系更为稳定和持久马晓辉、雷雳制2024/8/28129青年期的爱情马晓辉、雷雳制2024/8/28130成年期的依恋风格自我模式积极消极

他人模式积极安全型依恋安全型依恋史依恋和自主之间健康的平衡；自由探索低焦虑、低回避痴迷型依恋反抗型依恋史对自己作为有价值的人所需要的爱感到绝望；担心被抛弃；公开表达焦虑和危险高焦虑、低回避消极拒绝型依恋回避型依恋史不让自己表现情绪；通过回避亲密、不理会关系的重要性，以及“强迫性地自力更生”来抵抗伤害低焦虑、高回避恐惧型依恋混乱型依恋史需要关系但是怀疑自己的价值并且恐惧亲密感；缺少满足依恋需要的一致性策略高焦虑、高回避马晓辉、雷雳制2024/8/28131青年期的爱情——刺激-价值-角色理论伯纳德·穆尔斯坦提出一个描述爱情发展的

“刺激-价值-角色理论”第一阶段是“刺激阶段”。最初的相遇。此时关系建立在表面的、身体方面的特征上第二阶段是“价值阶段”。第二次到第七次相遇的过程中。此时关系的特征是双方价值观和信念方面不断增加的相似性。第三阶段是“角色阶段”。此时关系是建立在双方所扮演的特定角色的基础上。马晓辉、雷雳制2024/8/28132青年期的爱情——投资模型卡莉尔·拉斯宝特提出的“投资模型”认为亲密关系中的双方，在关系中会有得失，而当事人会以一种理性且公平的方式加以评估，衡量自己在关系中的付出与收获，以决定其对此关系的应对方式。马晓辉、雷雳制2024/8/28133研究型作业爱情三角理论的基本观点是什么？爱情三角理论划分爱情的类型及其特点是什么？马晓辉、雷雳制2024/8/28134青年期的爱情——爱情三角理论在关系的发展过程中，爱的三个成分（亲密、激情、承诺）的强度会有所变化。2024/8/28马晓辉、雷雳制135青年期的婚姻与家庭——婚前教育

马晓辉、雷雳制2024/8/28136婚前教育能够提升婚姻质量，并可能减少导致婚姻以离婚收场的那些变化。婚前教育与高水平的婚姻质量和对配偶的承诺、低水平的破坏性婚姻冲突关系紧密。婚前教育的注意方面婚前教育需要指导夫妻从“我”转变为“我们”，并发展出对自己婚姻的承诺。婚前教育应该帮助个体及伴侣澄清婚姻的意义和他们对婚姻的态度。婚前教育需要聚焦于很多伴侣都会经历的婚姻复杂性和挑战性，比如婚前经历、未婚同居和婚前生育。婚前教育应该帮助伴侣探索媒体使用对婚姻态度和行为的影响。青年期的婚姻与家庭——配偶的选择人们会选择与自己在许多方面相似的伴侣——态度、人格、教育程度、智力、身体吸引力、甚至是身高。伴侣相似性可能并非出于主动选择，而仅仅是基于伴侣可得性，因为他们往往有着交叉重叠的背景，比如工作场所、大专院校、俱乐部或活动、同伴团体以及社区有时，他们也会有一些互补的特质；只不过这些差异不可妨碍个人爱好和目标的实现，这样才能获得相容性。伴侣之间的相似性越高，其对关系的满意度也越高，关系也越可能持续。马晓辉、雷雳制2024/8/28137青年期的婚姻与家庭——配偶的选择男女在配偶选择过程中却有不同的关注点。在许多国家，女性看重的是智力、进取心、经济地位、道德品质，而男性看重的是身体吸引力和家庭技能。女性更喜欢同年龄或年龄稍长的伴侣，而男性则喜欢较年轻的伴侣。这些特点反映的婚姻配偶选择标准是所谓的“婚姻梯度”即男性倾向于迎娶比自己年轻、矮小、地位低的女性，而女性则倾向于嫁给比自己年长、高大、地位高的男性。马晓辉、雷雳制2024/8/28138青年期的婚姻与家庭——婚姻的早期阶段婚姻早期，夫妻双方都必须学会适应对彼此的不同认识和期望。在婚姻早期，夫妻双方往往对配偶的品质都有一种爱慕。而妻子对丈夫真实状况的准确知觉，与其支持性的行为、婚姻中的控制感以及婚姻是否以离婚而告终相联系。当夫妻双方的生活步入正轨，婚姻的满意度往往会下降。第一个孩子的出生是重要原因。对于孩子出生前就有麻烦的伴侣、孩子是困难型气质的伴侣，以及对另一半或孩子有不安全依恋的伴侣而言，婚姻满意度的下滑更为突出。马晓辉、雷雳制2024/8/28139婚姻满意度的变化高总体婚姻满意度新婚第一个孩子出生孩子在青少年期孩子长大离家退休马晓辉、雷雳制2024/8/28140婚姻满意度的影响因素影响因素愉快的婚姻不愉快的婚姻家庭背景状况双方在社会经济地位、受教育水平、宗教和年龄上相似双方在社会经济