17 我变成了一棵树（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级下册

17我变成了一棵树（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《17我变成了一棵树》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《我变成了一棵树》，培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文内容，通过想象和创造，体会作者变成一棵树后的心情和感受，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国的传统文化，理解课文中所蕴含的价值观和道德观念，培养学生的文化素养和道德观念。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识重点：让学生掌握生字词，并能正确书写。通过阅读，理解课文大意，了解作者变成一棵树后的经历和感受。

（2）技能重点：培养学生朗读课文的能力，学会使用正确的语气和表情。通过课文学习，培养学生运用想象力进行创造性思维的能力。

（3）情感重点：引导学生体会作者的心情，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

2.教学难点

（1）理解难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法对于三年级学生来说可能较为抽象，需要教师耐心引导，帮助学生理解。

（2）朗读难点：学生在朗读时可能无法准确表达课文中的情感，教师需要指导学生掌握正确的语气和表情，使朗读更具感染力。

（3）创作难点：学生在进行创造性思维时可能缺乏灵感，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的想象力，帮助他们完成创作。

（4）价值观难点：课文中所蕴含的关爱自然、珍惜生命的价值观可能对于部分学生来说较为陌生，教师需要通过讲解、讨论等方式引导学生理解和接受这些价值观。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）互动讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（3）案例研究法：分析课文中的具体案例，让学生学会从中提炼经验和教训。

（4）项目导向学习法：学生分组完成以“关爱自然、珍惜生命”为主题的实践活动，如制作手抄报、撰写倡议书等。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演体会角色的心情和感受。

（2）实验：教师组织学生进行简单的科学实验，如观察植物的生长，让学生体验生命的奇妙。

（3）游戏：设计有关关爱自然、珍惜生命的游戏，让学生在游戏中接受教育。

（4）小组竞赛：分组进行朗读、写作等竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作课件，展示课文内容、生字词、图片等，辅助学生理解。

（2）视频：播放与课文主题相关的视频，如自然风光、动植物生活习性等，丰富学生的直观体验。

（3）在线工具：利用在线工具进行词语接龙、知识问答等互动活动，提高学生的参与度。

（4）图书资源：推荐与课文主题相关的图书，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面。

（5）实物资源：准备相关的植物、动物模型等实物，让学生更直观地了解课文内容。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我变成了一棵树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读其他关于人与自然关系的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，以培养学生的阅读兴趣和文学素养。

（2）视频资源：推荐学生观看与环境、自然保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，以增强学生的环保意识。

（3）网络资源：提供与环境问题相关的新闻报道、科普文章等，让学生了解当前环境问题的现状和发展，以培养学生的社会责任感和参与意识。

（4）实践活动：鼓励学生参加校园或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验和实践环保行动。

2.拓展建议

（1）在学习课文的基础上，鼓励学生进行课后创作，如写一篇关于保护环境的故事、制作一份环保手抄报等，以提高学生的创造力和实践能力。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生探讨自己在生活中如何做到环保，如节约用水、减少废弃物等，以培养学生的合作精神和问题解决能力。

（3）邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生深入了解环保知识，以提高学生的专业素养和参与意识。

（4）鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学课学习环境科学知识，结合社会课学习环境政策法规等，以拓宽学生的知识视野和思维方式。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）课后阅读：布置学生阅读与本节课相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，以培养学生的阅读兴趣和文学素养。

（2）写作练习：布置学生撰写一篇关于保护环境的文章，如一篇环保日记、一篇关于环保的议论文等，以提高学生的写作能力和思考能力。

（3）实践活动：鼓励学生参与环保实践活动，如校园植树、社区垃圾分类等，以增强学生的环保意识和实践能力。

（4）小组项目：组织学生进行小组项目研究，如调查当地环境问题并提出解决方案，以培养学生的合作精神和问题解决能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，以促进学生的学习进步。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。

（3.提供帮助：对于作业中遇到困难的学生，教师应提供个别辅导和帮助，以帮助他们克服困难，提高学习能力。

（4.鼓励进步：对于作业完成较好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。

（5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习进展和存在的问题，以调整教学策略，提高教学效果。八、教学反思与改进在《我变成了一棵树》这一课的教学结束后，我会进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的作业和课堂表现，评估他们对课文内容和技能的掌握程度。其次，我会与学生进行一对一的交流，了解他们对课堂活动的看法和建议。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享学习经验和改进意见。最后，我会进行自我反思，回顾教学过程中的优点和不足，以及如何改进。

在制定改进措施时，我会考虑以下几个方面。首先，我会根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。其次，我会设计更多的互动和实践活动，以增强学生的参与度和兴趣。然后，我会加强对学生的个别辅导，以帮助他们克服学习中的困难。最后，我会定期与同事交流，分享教学经验和改进措施，以提高自己的教学水平。内容逻辑关系1.课文内容：

①生字词：树、小鸟、小鱼、雨滴等

②句子：我变成了一棵树，长出了树干、树叶、树根

③段落：课文分为三个部分，第一部分讲述作者变成了一棵树，第二部分讲述作者在树上的生活，第三部分讲述作者重新变回人类

2.修辞手法：

①比喻：将作者变成树的过程比喻为种一棵树

②拟人：将树上的小鸟、小鱼、雨滴等事物拟人化，赋予它们生命和情感

3.情感表达：

①快乐：作者在树上感受到自由和快乐，如“我在