离骚苏教版教学体会与总结

教学内容：本节课的教学内容来自苏教版高中语文教材必修一，第二单元第五课《离骚》。本节课主要内容是分析《离骚》这首古诗的思想内容、艺术特色以及作者的情感表达。通过本节课的学习，使学生了解《离骚》的历史背景，掌握诗中的难点词汇，理解诗的意境和作者的情感。教学目标：1.了解《离骚》的历史背景，理解诗中的难点词汇，把握诗的意境和作者的情感。2.分析《离骚》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。3.通过学习《离骚》，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点：重点：掌握《离骚》的诗意、诗境和作者的情感。难点：理解《离骚》中的难点词汇和古代文化知识。教具与学具准备：教师准备：《离骚》全文、注释、译文、相关历史背景资料。学生准备：笔记本、笔。教学过程：一、导入（5分钟）通过向学生展示《离骚》的部分诗句，引发学生对这首诗的兴趣，进而引出本节课的学习内容。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读《离骚》全文，对照注释理解诗句，记录下自己不理解的地方。三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，讲解《离骚》中的难点词汇和古代文化知识，解读诗的意境和作者的情感。四、课堂讨论（5分钟）学生分组讨论《离骚》的艺术特色，分享自己的学习心得。五、课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《离骚》诗意：……诗境：……作者情感：……作业设计：1.请简要介绍《离骚》的历史背景。2.请列举出《离骚》中的三个难点词汇，并解释其含义。3.请结合诗句，分析《离骚》的艺术特色。4.请谈谈你学习《离骚》的感悟。课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解《离骚》，使学生了解了诗的历史背景，掌握了诗中的难点词汇，解读了诗的意境和作者的情感。但在课堂讨论环节，学生的参与度不高，需要在今后的教学中，进一步提高学生的课堂参与度。拓展延伸：《离骚》是我国古代文学的瑰宝，除了本节课学习的内容，学生还可以课后阅读《离骚》的全文，进一步深入理解这首诗的思想内容和艺术特色。同时，可以引导学生欣赏其他古代文学作品，提高学生的文学素养。重点和难点解析：本节课的重点和难点主要集中在《离骚》的诗意理解、诗境把握以及作者情感的分析。这些难点对于学生来说，既是挑战也是提升的机会。一、诗意理解1.讲解诗中的象征手法。如“帝高阳”象征君王，“江离”象征忠臣，“鞠躬”象征作者自己的谦逊态度等。2.分析诗中的寓言。如“大禹治水”的寓言，表达了作者对治国安邦的理想追求。3.解读诗中的神话元素。如“九歌”、“九章”等，这些神话元素丰富了诗歌的内涵，提升了诗歌的艺术价值。二、诗境把握1.分析诗的结构。诗的结构清晰，分为“离骚”、“惜往日”、“悲江头”三个部分，每个部分都各有侧重，共同构成了整首诗的宏大气势。2.讲解诗的语言。诗的语言华美、凝练，富有音乐性和节奏感，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”等句子，都极具表现力。3.感受诗的情感。诗中既有对国家命运的深切关怀，又有对理想社会的执着追求，这些情感通过诗人的笔触得以淋漓尽致地表现。三、作者情感分析1.讲解诗人的生活背景。屈原生活在战国时期，这是一个诸侯割据、战乱频发的时代，屈原对国家命运的担忧和对人民疾苦的关怀都深深地体现在了他的诗作中。2.分析诗中的情感变化。诗从“离骚”到“惜往日”，再到“悲江头”，情感由忧国忧民，到哀叹自己的命运，再到对理想的执着追求，情感层次丰富，富有张力。3.感受诗人的爱国情怀。屈原的《离骚》表达了他对国家的深切关怀和对理想社会的执着追求，这种爱国情怀是值得我们每个人学习的。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解《离骚》的诗意、诗境和作者情感时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强课堂的吸引力和学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论，同时也要留出时间让学生自主学习和思考。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解。4.情景导入：以一个与《离骚》相关的历史故事或文化背景作为导入，引发学生对《离骚》的兴趣，激发学生的学习热情。教案反思：1.讲解《离骚》的诗意、诗境和作者情感时，是否运用了生动形象的语言和抑扬顿挫的语调，增强了课堂的吸引力和学生的学习兴趣？2.课堂时间分配是否合理？每个环节是否有足够的时间进行深入讲解和讨论，同时是否留出了足够的时间让学生自主学习和思考？3.课堂提问是否有效？是否通过提问引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣？4.情景导入是否成功引发了学生对《离骚》的兴趣，激发了学生的学习热情？5.是否在讲解