2024年八年级语文上册 第二单元 第7课《列夫 托尔斯泰》教案 新人教版

2024年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文《列夫托尔斯泰》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科素养：提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力，通过分析托尔斯泰的生平及其作品，使学生能够把握作者的思想感情，并能够运用恰当的语言表达自己的感受。

2.文化素养：使学生了解世界文学史上的重要作家及其作品，理解托尔斯泰作为俄国文学巨匠的地位，以及他对后世的影响。

3.思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独到的见解。

4.人文精神：通过学习课文，使学生认识到文学是人类精神生活的重要组成部分，培养对文学的热爱，提升学生的人文素养。三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学作品的理解和鉴赏能力有一定的掌握。他们对于历史人物和文学作品之间的关系有一定的认识，但对于深度分析和批判性思维的运用还不够成熟。

在学习《列夫托尔斯泰》这一课时，学生们对于托尔斯泰的生平及其作品可能仅限于表面的了解，对于他的思想和文学成就的深度理解还不够。因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入的阅读和思考，通过分析和讨论，帮助他们更好地理解课文内容。

学生们在知识方面，对于文学作品的基本形式和表达手法有一定的了解，但可能对于托尔斯泰的作品特点和文学价值还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过讲解和示范，引导学生理解和掌握托尔斯泰的作品特点，提高他们的文学鉴赏能力。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和写作能力，但可能对于批判性思维和创造性思维的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要通过问题和讨论，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生们可能对于文学作品的情感共鸣有一定的能力，但可能对于表达自己的感受和理解还不够自信。因此，在教学过程中，需要通过引导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的感受和理解，提高他们的人文素养。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如阅读不够深入、思考不够批判性等。这可能对他们的学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过问题和讨论，引导学生进行深入阅读和思考，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：与《列夫托尔斯泰》相关的电子书籍、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、学生报告、问答互动等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《列夫托尔斯泰》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道列夫托尔斯泰是谁吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索列夫托尔斯泰的生平及其作品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解列夫托尔斯泰的基本情况。列夫托尔斯泰是俄国著名作家、思想家，他的作品对世界文学产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《列夫托尔斯泰》这篇课文。这篇课文是对托尔斯泰生平的介绍，通过阅读这篇课文，我们可以了解到他的生平经历、作品特点及其在文学史上的地位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调托尔斯泰的作品特点和他在文学史上的地位这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“列夫托尔斯泰作品的特点及意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了列夫托尔斯泰的基本情况、作品特点及其在文学史上的地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《列夫·托尔斯泰传》：一本关于托尔斯泰的生平和思想的传记，有助于学生更深入地了解这位文学巨匠。

-《安娜·卡列尼娜》：托尔斯泰的代表作之一，通过讲述主人公的故事，展现了托尔斯泰对人性、道德和社会的深刻洞察。

-《战争与和平》：另一部托尔斯泰的经典作品，通过描绘拿破仑战争时期的俄国社会生活，展现了托尔斯泰的历史观和人文关怀。

-《托尔斯泰文选》：收录了托尔斯泰不同时期的短篇小说和散文，方便学生欣赏托尔斯泰的不同文学风貌。

2.课后探究：

-研究托尔斯泰的其他作品，比较其不同作品的文学特点和思想内涵。

-探讨托尔斯泰的文学成就对后世的影响，可以查找相关的历史资料和学术研究。

-分析托尔斯泰作品中的道德观念和社会批判，结合现实生活中的案例进行思考。

-创作一篇以托尔斯泰为主题的小论文，可以是评论他的作品，也可以是探讨他的思想对现代社会的启示。

3.延伸活动：

-组织一次文学沙龙，让学生们分享自己阅读托尔斯泰作品的感受和心得。

-举办一个关于托尔斯泰的绘画或摄影展览，让学生通过艺术形式表达对托尔斯泰的理解。

-邀请文学专家或学者来校进行讲座，让学生听取专业解读和深入探讨。七、课后作业1.阅读延伸：请选择一本列夫·托尔斯泰的作品进行阅读，并撰写一篇不少于500字的读后感，分享你的阅读体验和对其作品的理解。

2.论文写作：请你撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的作品和思想的论文，可以从他的文学风格、人物塑造、道德观念等方面入手，展示你的研究和分析能力。

3.讨论活动：与同学一起讨论列夫·托尔斯泰的作品在现代社会中的意义，思考他的思想如何影响我们的生活和社会。

4.创意表达：以你喜欢的方式（如绘画、摄影、视频等）表达对列夫·托尔斯泰及其作品的理解，展示你的创造力和对文学的感悟。

5.研究任务：深入研究列夫·托尔斯泰的作品和思想，选择一个你感兴趣的议题进行研究，并将你的研究成果以报告的形式呈现出来。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上采用了分组讨论的方式，让学生们能够更深入地思考和交流，这激发了他们的学习兴趣和参与度。

2.案例分析：通过引入具体的案例，使得学生们能够更加直观地理解和应用所学知识，提高了他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我发现有时候讨论会超出预期的时间，导致后面的内容无法按时完成，需要改进时间管理策略。

2.学生参与度不均：在分组讨论中，我发现有些小组的参与度较高，而有些小组则相对较低，需要找到方法提高每个学生的参与度。

（三）改进措施

1.时间管理：为了更好地控制课堂时间，我将提前准备好时间分配计划，并在课程开始时与学生们确认。

2.提高学生参与度：为了提高每个学生的参与度，我可以采取轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我也会给予积极发言的学生一定的奖励或积分，以激励他们更加积极参与。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，观察他们的反应和参与度，及时发现问题并进行解决。

-我会设计一些小测试，以检查学生对课文知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学方法和内容。

-我会关注学生的课堂表现，包括他们的思考、讨论和表达，以评估他们对课文的理解和应用能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-我会对学生的作业进行认真批改，确保他们能够理解和掌握课文中的知识点。

-我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，及时反馈他们的学习效果。

-我会鼓励学生在作业中展示自己的思考和理解，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

-我会通过作业评价，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学方法和内容，以提高他们的学习效果。

-我会通过作业评价，鼓励学生积极参与学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

-我会通过作业评价，关注学生的学习进展和问题，及时提供帮助和支持，以促进他们的学习成长。

-我会通过作业评价，了解学生的学习需求和问题，及时调整教学方法和内容，以提高他们的学习效果。

-我会通过作业评价，鼓励学生积极参与学习