宿建德江人教版课件教学改革思考

宿建德江人教版课件教学改革思考教学内容：本节课为人教版《语文》七年级上册第六单元第一课《宿建德江》。教材内容主要包括诗歌的原文、注释、译文以及相关的阅读理解题目。诗歌原文描述了作者在建德江边泊船时的景象，以及内心的孤寂和思乡之情。教学目标：1.学生能够理解并背诵诗歌原文。2.学生能够理解诗歌中的意境和作者的情感表达。3.学生能够运用诗歌中的描写方法，创作自己的小诗。教学难点与重点：重点：诗歌原文的理解和背诵。难点：诗歌中意境的领会和创作练习。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、文具。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示宿建德江的图片，引导学生想象自己置身于那样的环境中的感受。二、原文阅读与理解（10分钟）1.教师带领学生朗读诗歌原文，让学生感受诗歌的韵律。2.教师逐句解释诗歌原文，帮助学生理解诗句的意思。3.学生阅读注释，了解诗歌的背景。三、意境领会（10分钟）1.教师引导学生想象诗歌中的景象，理解作者的孤寂和思乡之情。2.学生分享自己的感受和想象。四、创作练习（10分钟）1.教师提出创作要求，让学生以小组为单位，运用诗歌中的描写方法，创作自己的小诗。2.学生进行创作，教师巡回指导。五、作品展示与评价（5分钟）1.各小组展示自己的作品，其他学生进行评价。2.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。板书设计：板书诗歌原文的关键诗句，突出诗歌的意境和作者的情感。作业设计：1.完成课本上的阅读理解题目。2.背诵诗歌原文。3.结合自己的生活经验，创作一首小诗。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。诗歌原文的理解和背诵是本次教学的重点。诗歌原文描绘了作者在建德江边泊船时的景象，以及内心的孤寂和思乡之情。学生需要通过反复朗读和解析，才能真正领会诗歌的意境和情感，并能够熟练背诵。诗歌中意境的领会是本次教学的难点。诗歌的意境是指通过诗句的描绘，形成的抽象的情感和心境。学生需要通过教师的引导和自己的想象，才能真正领会诗歌的意境。这需要学生具备一定的文学素养和审美能力。再次，创作练习是本次教学的重点和难点。学生需要运用诗歌中的描写方法，创作自己的小诗。这不仅要求学生能够理解和领会诗歌的意境和情感，还要求学生能够运用自己的语言进行创作。这需要学生具备一定的写作能力和创造力。对于这些重点和难点，教师需要采取一系列的教学策略。教师可以通过多媒体课件和实物展示，帮助学生形象地理解诗歌的景象和情感。教师可以通过分组讨论和分享，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地领会诗歌的意境。再次，教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握创作的方法和技巧。教师可以通过作业设计和课后反思，巩固学生的学习成果，提高他们的文学素养和写作能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌原文时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以突出诗歌的韵律和意境。同时，教师应适时运用情感丰富的语言，以激发学生的情感共鸣。3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和参与。例如，可以提问学生：“你们认为诗歌中的意境是如何通过诗句描绘出来的？”从而激发学生的思维和讨论。4.情景导入：在引入新课时，教师可以采用多媒体课件展示宿建德江的图片，或者让学生分享自己对江边的记忆和感受，以激发学生对诗歌内容的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容：本次教案以《宿建德江》为基础，通过朗读、解析和创作练习，帮助学生理解诗歌的意境和情感。在今后的教学中，可以尝试引入更多相关的诗歌，让学生进行比较和分析，提高他们的文学素养。2.教学过程：在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与和思考，而不仅仅局限于讲解和演示。可以增加小组讨论和分享环节，鼓励学生表达自己的观点和感受。3.教学评价：在评价学生的作品时，教师应注重鼓励和肯定学生的努力和创造力。同时，也应指出作品的不足之处，给予具体的修改建议。4.教学拓展：在课后，教师可以推荐一些相关的诗歌和文学作品，让学生进行阅读和欣赏，以拓展