苏教版选修八声甘州教案设计理念

苏教版选修八声甘州教案设计理念一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修八《声甘州》，主要涉及诗歌的创作背景、诗歌的意境、诗歌的语言特色等方面。具体包括对诗人白居易的生平介绍，对《声甘州》一诗的逐句解析，以及对诗歌中所运用的修辞手法的分析。二、教学目标1.了解诗人白居易的生平背景，理解《声甘州》的创作背景。2.把握《声甘州》的意境，能够领会诗人所表达的思想感情。3.分析《声甘州》的语言特色，学习并运用其中的修辞手法。三、教学难点与重点重点：理解《声甘州》的意境，掌握诗歌的语言特色和修辞手法。难点：对诗歌中的意境和语言特色的深入理解，以及对修辞手法的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放《声甘州》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。2.诗人介绍：介绍白居易的生平和创作背景，为学生理解诗歌打下基础。3.诗歌解析：逐句解析《声甘州》，引导学生理解诗歌的意境和表达的思想感情。4.修辞手法分析：分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法。5.实践练习：让学生结合所学，尝试自己创作一首小诗，运用所学到的修辞手法。六、板书设计板书设计如下：《声甘州》白居易意境：高秋远望，昊天无际，语言特色：比喻拟人七、作业设计2.请学生尝试运用本节课所学的修辞手法，创作一首小诗。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、诗人介绍、诗歌解析、修辞手法分析等环节，让学生对《声甘州》的意境和语言特色有了深入的理解。但在实践练习环节，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生进一步研究白居易的其他作品，分析其诗歌的意境和语言特色，并尝试进行模仿创作。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌创作背景：《声甘州》是白居易在唐朝时期创作的一首诗歌，背景是唐朝的开元盛世。这个时期的社会繁荣，文化艺术得到了空前的发展，因此这首诗歌具有很高的艺术价值和历史价值。2.诗歌意境：这首诗歌的意境主要表现在诗人对大自然的赞美和对人生的思考。通过对高秋远望、昊天无际的描绘，表达了诗人对自然的敬畏之情，以及对人生的思考和感慨。3.诗歌语言特色：这首诗歌的语言特色主要体现在比喻和拟人的修辞手法上。比如“高秋远望，昊天无际”中的“昊天”就是通过拟人的修辞手法，将天空赋予了人的情感和意志。二、重点难点细节补充和说明1.诗歌创作背景的补充和说明：唐朝是中国历史上一个重要的时期，文化艺术得到了空前的发展。白居易是唐朝时期的一位著名诗人，他的诗歌作品具有很高的艺术价值和历史价值。《声甘州》就是他在这个时期创作的一首优秀作品，通过这首诗歌，我们可以了解到当时社会的繁荣和文化的繁荣。2.诗歌意境的补充和说明：这首诗歌的意境主要表现在诗人对大自然的赞美和对人生的思考。通过对高秋远望、昊天无际的描绘，表达了诗人对自然的敬畏之情，以及对人生的思考和感慨。诗中的“高秋远望，昊天无际”一句，通过描绘开阔的视野和辽阔的天空，表达了诗人对自然的敬畏之情。而“何处尽忠良，生死忽相反”一句，则表达了诗人对人生的思考和感慨，诗人通过这句话在思考人生的无常和命运的无常。3.诗歌语言特色的补充和说明：这首诗歌的语言特色主要体现在比喻和拟人的修辞手法上。比如“高秋远望，昊天无际”中的“昊天”就是通过拟人的修辞手法，将天空赋予了人的情感和意志。这种修辞手法的运用，使得诗歌更具有生动性和形象性，能够让读者更好地感受到诗人的情感和思想。通过对这些重点难点的补充和说明，可以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌，进一步提高他们的文学素养和审美能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，要注意语言的抑扬顿挫，以体现诗歌的韵律美。对于描绘意境的句子，可以使用缓慢而抒情的语调，以帮助学生更好地进入诗人的情感世界。3.课堂提问：在课堂提问时，要鼓励学生积极思考和发表自己的见解。可以设置一些开放性问题，引导学生从不同角度去分析和理解诗歌。同时，要注意给予学生充分的肯定和鼓励。4.情景导入：在导入环节，可以通过播放诗歌朗诵视频或音乐，营造一个温馨而宁静的教学氛围。这样能够更好地引导学生进入诗歌的意境，提高他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和实际需求。可以适当增加一些与学生生活实际相关的内容，以激发他们的学习兴趣。2.教学过程的安排：在教学过程中，要注意环节的衔接和过渡。可以设置一些过渡语句或小结，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。3.学生的参与度：在课堂上，要关注学生的参与度，鼓励他们积极