专项学习 像工程师那样……（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

专项学习像工程师那样……（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）主备人备课成员教学内容本节课为人教版《科学》三年级上册的第十单元“像工程师那样……”，本单元主要内容是通过一系列实践活动，让学生了解工程师的工作内容和过程，培养学生的创新意识和解决问题的能力。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解工程师的职业特点和工作内容。

2.学习工程师在解决问题时的基本方法和步骤。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

4.通过实践活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.科学探究：通过实践活动，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、评价等科学探究能力。

2.科学思维：学习工程师在解决问题时的基本方法和步骤，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神、责任感和持续探究的态度。

4.科学应用：运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.了解工程师的职业特点和工作内容。

2.学习工程师在解决问题时的基本方法和步骤。

3.运用科学知识解决实际问题。

难点：

1.理解工程师的工作过程和方法。

2.运用科学知识解决实际问题的策略和方法。

解决办法：

1.通过参观工程师的工作环境，观察工程师的工作过程，加深对工程师职业特点和工作内容的理解。

2.通过小组讨论和实践活动，引导学生学习工程师在解决问题时的基本方法和步骤。

3.提供实际问题情境，引导学生运用科学知识进行分析和解决，培养学生的实践能力和应用能力。

4.组织学生进行小组合作，鼓励学生分享解决问题的策略和方法，促进学生之间的交流和合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生参与实践活动，如模拟工程师工作、解决实际问题等，让学生在实践中学习工程师的工作方法和步骤，培养学生的实践能力和应用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励学生之间进行讨论、分享和交流，培养学生的团队合作精神、批判性思维和创新思维。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的问题解决能力和科学思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示工程师的工作环境、案例和实际问题，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、模拟软件等，辅助教学活动的开展，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线视频等，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野和思维空间。

4.实物模型：使用实物模型和教具，帮助学生直观地理解工程师的工作原理和解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.评价工具：运用评价工具，如学生互评、教师评价等，对学生的学习过程和成果进行及时的反馈和评估，促进学生的学习进步和能力提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“像工程师那样工作”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工程师是什么吗？他们的工作内容有哪些？”

展示一些关于工程师工作的图片或视频片段，让学生初步感受工程师工作的魅力或特点。

简短介绍工程师的职业特点和工作内容，为接下来的学习打下基础。

2.工程师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程师的基本概念、工作内容和过程。

过程：

讲解工程师的定义，包括其主要工作内容和工作过程。

详细介绍工程师在解决问题时的基本方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工程师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工程师的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工程师案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工程师的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工程师的思维和方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工程师工作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工程师的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工程师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工程师的基本概念、工作内容和案例分析等。

强调工程师在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工程师的思维和方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工程师工作的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《工程师的故事》：介绍工程师的工作内容、职业发展过程以及工程师在各个领域的应用案例。

-《像工程师一样思考》：这本书提供了一系列的思维工具和方法，帮助学生培养解决问题的能力和创新思维。

-《工程师的创新之路》：介绍工程师在创新过程中的思维方式、方法技巧以及成功案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解工程师在不同领域的最新研究成果和技术发展动态。

-学生可以参观工程师的工作环境，与工程师交流，了解他们的工作内容和过程，感受工程师的职业魅力。

-学生可以组织或参加与工程师相关的社团活动，如科技竞赛、创新项目等，锻炼自己的实践能力和团队合作精神。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如家庭设备的维修、学校设施的改进等，运用工程师的思维和方法，提高自己的问题解决能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-工程师的职业特点和工作内容

-工程师在解决问题时的基本方法和步骤

-学生运用科学知识解决实际问题的能力

②词：

-工程师

-职业特点

-工作内容

-解决问题

-基本方法

-实际问题

-科学知识

③句：

-工程师是解决问题的高手，他们运用科学知识解决实际问题。

-工程师在解决问题时，通常会经过观察、提问、假设、实验、分析、评价等步骤。

-我们可以通过参观工程师的工作环境，了解他们的工作内容和过程。

-学生可以尝试运用工程师的思维和方法解决实际问题，提高自己的问题解决能力。教学反思今天上的这节《像工程师那样思考》的课，让我有了许多的思考。首先，学生们对工程师的认识普遍比较片面，他们认为工程师就是搞技术的，却不知道工程师的工作内容如此丰富，他们的思维方式也有很大的不同。我觉得今天的课让学生们对工程师有了更全面的了解，他们也更加明白了工程师的工作不仅仅是技术，更多的是解决问题。

在讲解工程师的案例时，我发现学生们对于实际问题的解决还是有一定的困难，他们往往只能看到问题，却不知道如何下手去解决。我觉得这是我们需要加强的地方，我需要在教学中更多地引导学生去思考问题的本质，培养他们的解决问题的能力。

另一方面，我也意识到，工程师的工作并不是一成不变的，他们需要不断地学习新的知识，新的技能。我觉得这节课也让学生们认识到了这一点，他们需要不断地学习，才能跟上时代的步伐。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握，我设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

1.工程师的工作主要是____。

A.搞技术

B.解决实际问题

C.做实验

D.教授学生

2.工程师在解决问题时，通常会经过以下哪些步骤？

A.观察、提问、假设、实验、分析、评价

B.观察、实验、提问、假设、分析、评价

C.提问、假设、观察、实验、分析、评价

D.假设