18 制作日晷 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

18制作日晷教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是制作日晷，旨在让学生掌握日晷的工作原理，并亲自动手制作一个简易的日晷。这一内容与学生已有知识的联系在于，他们已经学习了关于时间的知识，如时钟和日历，而日晷正是古代人们用来测量时间的一种工具。通过制作日晷，学生可以更好地理解时间的概念，并了解我国古代的科学技术。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.日晷的工作原理：让学生了解日晷是如何根据太阳的位置来测量时间的，重点掌握日晷的指针和刻度的关系。

2.日晷的制作步骤：引导学生动手制作一个简易的日晷，包括选择材料、设计指针和刻度、组装等步骤。

3.日晷的使用和维护：教授学生如何正确使用日晷，以及如何进行日常维护，延长日晷的使用寿命。

4.实践活动：组织学生展示自己制作的日晷，并分享制作过程中的心得体会，以及使用日晷测量时间的经验。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新以及信息意识展开。

1.科学探究：通过制作日晷的活动，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.实践创新：学生需要动手制作日晷，培养他们的动手能力、创新思维以及解决问题的能力。

3.信息意识：在制作日晷的过程中，学生需要了解日晷的工作原理，这涉及到对太阳位置、时间等信息的认识，培养学生的信息意识。重点难点及解决办法重点：

1.日晷的工作原理的理解和应用。

2.制作日晷的动手实践能力。

难点：

1.日晷的工作原理与时间关系的深入理解。

2.制作日晷过程中精细操作的技巧。

解决办法：

1.对于重点内容，通过直观的演示和实际操作，让学生在实践中理解和掌握日晷的工作原理。利用实物模型和动画演示，帮助学生直观地理解太阳的位置与时间的关系。

2.对于难点内容，可以通过分组合作、教师辅导等方式，让学生在制作过程中互相学习，提高操作技巧。在制作过程中，教师应引导学生注意细节，如刻度的均匀分布、指针的垂直度等，确保日晷的准确性。同时，可以设置一个简单的评价标准，让学生在制作完成后进行自我评估和同伴评估，以提高他们对制作过程的反思和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过制作日晷的实践活动，让学生在动手操作中掌握日晷的工作原理和制作技巧。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索日晷的工作原理，激发学生的求知欲和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生分组合作制作日晷，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示日晷的图片、视频和动画，帮助学生直观地理解日晷的工作原理和制作过程。

2.虚拟实验室：运用教学软件模拟日晷的制作过程，让学生在虚拟环境中进行实验和探索，提高学生的实验操作能力和科学思维。

3.互动式教学：利用教学平台或应用程序，开展互动式教学活动，如在线讨论、问答等，促进学生主动参与和思考。

4.评价与反馈：通过学生自评、同伴评价和教师评价，及时给予学生反馈，指导他们进行改进和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作日晷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日晷是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日晷的图片或视频片段，让学生初步感受日晷的魅力或特点。

简短介绍日晷的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日晷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日晷的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日晷的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日晷的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日晷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日晷的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日晷案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日晷的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日晷解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日晷相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日晷的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作日晷的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日晷的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调制作日晷在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制作日晷。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制作日晷的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-日晷相关的历史文化资料，如古代日晷的图片、文献等。

-日晷设计制作的视频教程，如在线制作日晷的步骤讲解、技巧分享等。

-关于时间测量和太阳位置的科普文章和视频，加深学生对日晷工作原理的理解。

-科学实验和探究活动，如日晷的精确度测量、不同材质日晷的比较实验等。

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试制作一个简易的日晷，记录其实验结果，并观察其在不同时间段的准确性。

-学生可以搜索古代日晷的设计和制作方法，了解古人是如何测量时间的，尝试复原一个古代日晷。

-学生可以研究其他时间测量工具的历史和原理，如沙漏、水钟等，比较它们与日晷的异同。

-学生可以参与线上科学论坛或社群，分享自己制作日晷的经验和心得，与其他学生交流想法。

-学生可以撰写一篇关于日晷的科普文章，向其他同学介绍日晷的制作和使用方法。

-学生可以拍摄制作日晷的短视频，并在学校或班级的平台上进行展示，获得同伴的反馈和建议。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于古代时间测量工具的书籍，如《中国古代时间测量工具》等，了解日晷的历史背景和文化价值。

-提供一些关于日晷的科普文章，如《日晷的工作原理及其应用》等，让学生深入了解日晷的运作方式及其在现代社会的应用。

-推荐学生观看制作日晷的教学视频，如《自制日晷教程》等，学习制作日晷的技巧和注意事项。

-提供一些关于时间测量和太阳位置的互动教学资源，如在线模拟日晷的网站，让学生能够在虚拟环境中学习和实践。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看相关的视频资源，并做好学习笔记。

-学生可以尝试自己动手制作一个日晷，并观察其在不同时间段的准确性，记录实验结果，提高实践操作能力。

-学生可以参加学校或社区的科学讲座或活动，了解更多关于时间测量工具的知识，拓宽视野。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行整理，撰写一篇关于制作日晷的科普文章或报告，与同学分享交流。

-学生可以主动向教师请教有关日晷制作和时间测量的问题，寻求指导和帮助，提高自己的科学素养。内容逻辑关系1.日晷的基本概念与原理

-重点知识点：日晷的定义、日晷的组成部分（晷面、晷针等）、日晷的工作原理（太阳位置与时间的关系）。

-关键词：日晷、晷面、晷针、太阳位置、时间测量。

-板书设计：用简洁的图形和文字，展示日晷的组成部分和工作原理，突出日晷与太阳位置的关系。

2.日晷的制作方法与步骤

-重点知识点：制作日晷所需材料、制作步骤（设计、裁剪、组装等）、注意事项。

-关键词：材料、制作步骤、注意事项、晷面角度、晷针长度。

-板书设计：列出制作日晷的步骤，并用图示展示每个步骤的操作方法，强调重要的注意事项。

3.日晷的实际应用与维护

-重点知识点：日晷在古代的应用、现代社会的应用、日晷的维护方法。

-关键词：实际应用、维护方法、古代时间测量、现代时间测量。

-板书设计：通过图示和文字，展示日晷在古代和现代的应用场景，并提供日晷维护的简单方法。教学反思与总结今天，我上了一节关于制作日晷的课，通过实践教学法、问题驱动法和小组合作法，引导学生深入理解和掌握日晷的制作方法。在教学过程中，我充分利用了多媒体演示和虚拟实验室等教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在教学中也存在一些问题和不足，值得我反思和改进。

首先，在日晷基础知识讲解环节，我发现部分学生对于日晷的原理和组成部分的理解不够深入。在今后的教学中，我需要采用更多直观的教学手段，如实物模型和动画演示，帮助学生更好地理解和掌握日晷的原理和组成部分。

其次，在日晷案例分析环节，我选择了一些