Module 6 Unit 11 I like the spring festival best（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册

Module6Unit11Ilikethespringfestivalbest（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module6Unit11"Ilikethespringfestivalbest"，涉及到的知识点有季节、节日的词汇，以及一般现在时的表达方式。学生将学习如何用英语描述自己最喜欢的季节和节日，并练习一般现在时的一般疑问句和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了季节和节日的相关词汇，同时也已经掌握了简单的一般现在时态。因此，本节课的内容在难度上适合学生，同时也能够巩固他们之前所学的知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与季节和节日相关的词汇和句子，同时能够运用一般现在时态表达自己的喜好。

2.文化意识：通过学习关于春节的习俗和活动，学生能够了解并尊重中国的传统文化，同时能够用英语进行简单的跨文化交流。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论和思考，培养学生的批判性和创新性思维，使他们能够独立思考并对不同的观点提出自己的看法。

4.学习策略：学生将学会如何通过合作、探究和自主学习的方式来获取新的知识，同时培养他们良好的学习习惯和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地使用季节和节日的词汇进行表达。

2.学生能够运用一般现在时态正确地表达自己的喜好。

3.学生能够理解并描述春节的习俗和活动。

难点：

1.正确使用一般现在时态构造疑问句和回答。

2.在口语交流中灵活运用本节课学到的词汇和句型。

3.对春节的文化背景有深入的理解和表达。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次练习一般现在时态的疑问句和回答，直至熟练。

2.创设情境，让学生在真实的语境中使用新学的词汇和句型进行交流。

3.通过观看视频、讨论和角色扮演等方式，让学生更直观、深入地了解春节的文化背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年教科版（广州）英语六年级上册》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解教学内容，我将准备以下与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源：

-与季节和节日相关的图片和图表，用于激发学生的兴趣和帮助他们记忆词汇。

-一段关于春节的习俗和活动的视频，用于让学生更直观地了解春节的文化背景。

-一份春节习俗和活动的介绍资料，用于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合小组讨论和互动的学习环境，我将对教室进行以下布置：

-将学生分成小组，并为每个小组准备一张桌子和几把椅子，以便他们能够在课堂上进行小组讨论和互动。

-在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的小组作品和分享他们的学习成果。

-在教室的墙上挂上一些与季节和节日相关的装饰物，以增加学习的趣味性和氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module6Unit11"Ilikethespringfestivalbest"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要组成元素或习俗。

详细介绍春节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论春节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解季节和节日的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一篇介绍四季变化原因和特点的文章，帮助学生更好地理解季节的概念。

-《世界主要节日介绍》：一篇介绍世界各国的节日习俗和活动的文章，让学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步深入研究以下知识点：

-研究其他季节的习俗和活动，尝试编写一篇关于自己最喜欢季节的短文。

-调查并了解自己所在地区的传统节日和习俗，思考如何将传统文化传承下去。

-探索其他国家的节日文化，了解其背后的历史和意义，提高跨文化交际能力。

此外，学生还可以利用网络资源，如教育平台、在线图书馆等，寻找与季节和节日相关的学习材料，进行自主学习和探究。通过这些拓展与延伸活动，学生能够更好地掌握本节课的知识，提高自己的综合素养。内容逻辑关系①引入春节话题：通过提问和展示春节图片，引导学生思考和讨论春节的意义和习俗，激发学生的兴趣。

②学习春节相关词汇和句型：通过教材和辅助材料，学习和掌握与春节相关的词汇和句型，如“Ilikethespringfestivalbest”等。

③练习运用一般现在时态：通过实例和练习，让学生练习使用一般现在时态表达自己的喜好，如“Ilikeeatingdumplingsbest”等。

④深入了解春节习俗和活动：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入了解春节的习俗和活动，提高学生的文化意识。

2.板书设计：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。以下是一个可能的板书设计示例：

①引入春节话题：

-提问：你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？

-展示春节图片，让学生初步感受春节的魅力或特点。

②学习春节相关词汇和句型：

-词汇：春节、习俗、活动、一般现在时态等。

-句型：Ilikethespringfestivalbest,Ilikeeatingdumplingsbest等。

③练习运用一般现在时态：

-示例：Ilikeeatingdumplingsbest.

-练习：用一般现在时态表达自己的喜好。

④深入了解春节习俗和活动：

-小组讨论：选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

-角色扮演：扮演不同的角色，展示春节习俗和活动。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学：通过引入春节话题和展示春节图片，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入了解春节的习俗和活动，培养了学生的合作能力和文化意识。

3.任务型教学：通过设置具体的任务，如编写短文和调查报告，让学生将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的语言运用能力和自主学习能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要加强对学生的管理和引导，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：在讲解一般现在时态时，学生对于疑问句和回答的构造仍有一定难度，需要进一步调整教学方法，让学生更好地理解和运用一般现在时态。

3.教学评价：课后作业的布置和评价需要更加细致和具体，以便更好地了解学生的学习情况并进行针对性的指导。

改进措施：

1.教学管理：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应加强对学生的监督和引导，鼓励每个学生积极参与，提高课堂互动性。

2.教学方法：在讲解一般现在时态时，教师可以通过更多实例和练习让学生进行实际操作，例如通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答。

3.教学评价：课后作业的布置应更加具有针对性，例如可以根据学生的学习情况设计不同难度的任务，同时在评价时也要关注学生的努力程度和进步情况，鼓励学生自主学习。重点题型整理1.词汇填空题

题目：请在空格处填入正确的词汇，使句子完整。

例题：Ilike(1)________best.Ilike(2)________manydifferentthings.Ilike(3)________withmyfamily.

答案：spring,doing,playing

解析：本题考查学生对季节和活动的词汇掌握情况。根据句意，学生需要选择正确的季节词汇和活动词汇填入空格。

2.选择题

题目：请选出下列句子中正确的表达方式。

例题：Ilike(A)mybirthday.(B)onmybirthday.(C)inmybirthday.

答案：A

解析：本题考查学生对一般现在时态的运用能力。一般现在时态中，喜欢某一天的表达方式为"like+名词/动名词/节日"。

3.句子改写题

题目：请将下列句子改写为一般疑问句。

例题：Ilikeplayingfootball.

答案：Doyoulikeplayingfootball?

解析：本题考查学生对一般现在时态疑问句的构造能力。一般现在时态疑问句的构造方式为"Do/Does+主语+动词原形+其它"。

4.语法填空题

题目：请在空格处填入正确的助动词，使句子完整。

例题：Ilike(1)________tothepark.Myfamilylikes(2)________there.

答案：go,going

解析：本题考查学生对助动词的运用能力。根据句意，学生需要选择正确的助动词填入空格。

5.短文填空题

题目：请阅读以