2024春新教材高中地理 1.1 地球的宇宙环境教学设计 湘教版必修第一册

2024春新教材高中地理1.1地球的宇宙环境教学设计湘教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理——地球的宇宙环境

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解地球在宇宙中的位置和运动，掌握太阳、地球、月亮之间的关系。

2.理解地球自转和公转的地理意义，能够解释地理现象。

3.培养学生的地理思维能力和观察能力。

三、教学内容

1.地球在宇宙中的位置

2.太阳、地球、月亮之间的关系

3.地球自转和公转的地理意义

四、教学方法

1.采用多媒体教学，展示地球宇宙环境的相关图像和视频。

2.通过案例分析，让学生理解地球自转和公转的地理意义。

3.开展小组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力。

五、教学步骤

1.导入：通过展示地球宇宙环境的图像，引导学生思考地球在宇宙中的位置。

2.新课导入：介绍太阳、地球、月亮之间的关系，讲解地球自转和公转的地理意义。

3.案例分析：分析具体的地理现象，让学生理解地球自转和公转的地理意义。

4.小组讨论：让学生围绕地理现象展开讨论，培养学生的地理思维能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.布置作业：让学生通过观察地球宇宙环境，写一篇观察报告。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2.作业完成情况：检查学生写的观察报告，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和地理思维能力。二、核心素养目标1.地理学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握地球在宇宙中的位置和运动，理解地球自转和公转的地理意义，提升学生的地理空间思维能力。

2.科学素养：通过观察和分析地球宇宙环境的相关现象，培养学生的科学探究能力和科学解释能力。

3.信息素养：培养学生从多媒体资源中获取有价值的信息，提高学生运用现代信息技术手段获取和处理信息的能力。

4.合作与交流：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，提高学生解决实际问题的能力。

5.创新与实践：鼓励学生在观察和分析地球宇宙环境时，提出新的观点和解决方案，培养学生的创新思维和实践能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-地球在宇宙中的位置和运动

-地球自转和公转的地理意义

解决办法：

-通过多媒体展示地球宇宙环境的图像和视频，让学生直观地了解地球在宇宙中的位置和运动。

-通过案例分析和实地观察，让学生深入理解地球自转和公转的地理意义。

2.难点：

-理解地球自转和公转的地理意义，并能够运用到实际问题中。

突破策略：

-通过具体案例的分析和讨论，让学生深入理解地球自转和公转的地理意义。

-鼓励学生进行实地观察和实践活动，将理论知识应用到实际问题中。

-提供相关的练习题和作业，帮助学生巩固所学内容，并能够灵活运用到不同的问题中。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解地球在宇宙中的位置和运动，太阳、地球、月亮之间的关系等基本概念，让学生掌握基础知识。

-案例分析法：通过分析具体的地理现象，让学生理解地球自转和公转的地理意义。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体展示地球宇宙环境的图像和视频，让学生直观地了解地球在宇宙中的位置和运动。

-教学软件：运用地理信息系统软件，展示地球自转和公转的动态过程，帮助学生更好地理解地理现象。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球宇宙环境的图像，引发学生对地球在宇宙中位置的好奇心。

-提出问题：引导学生思考地球在宇宙中的特殊性和太阳、地球、月亮之间的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解地球在宇宙中的位置和运动：通过多媒体展示和讲解，让学生理解地球自转和公转的基本知识。

-讲解太阳、地球、月亮之间的关系：通过案例分析，让学生理解地球自转和公转的地理意义。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：让学生解答与地球宇宙环境相关的练习题，巩固所学知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，探讨地球自转和公转在实际中的应用。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问：教师提问，学生回答，针对学生的回答进行点评和指导。

-解答疑问：学生提出疑问，教师进行解答，共同解决问题。

5.创新与实践（5分钟）

-实地观察：鼓励学生进行实地观察，观察地球宇宙环境的变化。

-写作练习：让学生写一篇关于地球宇宙环境的观察报告，培养学生的创新思维和实践能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-布置作业：布置与地球宇宙环境相关的作业，帮助学生巩固所学内容。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.地球在宇宙中的位置：地球是太阳系中的一颗行星，位于太阳系的第三颗位置，围绕太阳公转，同时自转。地球和其他行星一起绕着太阳公转，形成了太阳系。

2.太阳、地球、月亮之间的关系：太阳是地球的恒星，地球围绕太阳公转，同时自转。月亮是地球的卫星，围绕地球公转，同时自转。太阳和月亮对地球的影响包括光照、温度、潮汐等。

3.地球自转和公转的地理意义：地球自转产生了昼夜更替、地转偏向力等地理现象，地球公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

4.地球自转和公转的地理意义在实际中的应用：地球自转和公转的地理意义在农业、气象、地理探险等领域有着重要的应用。例如，农民根据地球自转和公转的规律进行农作物的种植和收获；气象学家根据地球自转和公转的规律预测天气变化；地理探险家根据地球自转和公转的规律进行地理位置的探索和导航。

5.地球宇宙环境的变化：地球宇宙环境的变化包括太阳活动、地球磁场、宇宙射线等。太阳活动对地球气候、通信系统、航空飞行等有着重要影响；地球磁场对地球表面的生物和人类活动有着保护作用；宇宙射线对地球环境和生物有着一定的危害。

6.地球宇宙环境对人类生活的影响：地球宇宙环境对人类生活有着重要的影响。例如，太阳活动对电力系统、通信系统、航空飞行等有着直接的影响；地球磁场对人类的健康和生活质量有着间接的影响；宇宙射线对地球环境和生物的安全有着潜在的危害。

7.地球宇宙环境的保护：地球宇宙环境的保护是人类社会可持续发展的重要保障。保护地球宇宙环境的方法包括减少污染物的排放、加强电磁辐射的监管、提高公众的环保意识等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过展示地球宇宙环境的图像和视频，引发学生对地球在宇宙中位置的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.案例分析：通过分析具体的地理现象，让学生理解地球自转和公转的地理意义，提高学生的地理空间思维能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间安排上，需要更好地平衡讲授、巩固练习和师生互动环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论。

2.教学方法：在案例分析和小组讨论环节，需要引导学生更加深入地分析地理现象，提高学生的地理空间思维能力。

3.教学评价：需要加强对学生学习情况的评价，除了课堂参与度和作业完成情况，还可以考虑学生的实地观察报告和小组讨论的表现。

（三）改进措施

1.教学管理：调整课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论，提高教学效果和学生的学习体验。

2.教学方法：在案例分析和小组讨论环节，提供更多的实际案例和问题，引导学生深入分析地理现象，培养学生的地理空间思维能力。

3.教学评价：完善评价体系，不仅关注学生的课堂参与度和作业完成情况，还要关注学生的实地观察报告和小组讨论的表现，全面评估学生的学习情况。八、板书设计1.地球在宇宙中的位置：太阳系、地球、太阳、月亮

2.地球自转和公转的地理意义：昼夜更替、地转偏向力、四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化

3.地球自转和公转的应用：农业、气象、地理探险

4.地球宇宙环境的变化：太阳活动、地球磁场、宇宙射线

5.地球宇宙环境对人类生活的影响：电力系统、通信系统、航空飞行、人类健康、生活质量

6.地球宇宙环境的保护：减少污染物排放、加强电磁辐射监管、提高公众环保意识

板书设计示例：

```

地球宇宙环境

|

+--地球在宇宙中的位置--+

||

+--太阳、地球、月亮关系--+

||

+--地球自转和公转的地理意义--+

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+--应用领域--+

||

+--农业--++--气象--++--地理探险--+

||||

+--昼夜更替--++--四季变化--++--太阳高度变化--+

||||

+--地转偏向力--++--潮汐--+

||

+--保护地球宇宙环境--+

||

+--减少污染物排放--++--监管电磁辐射--++--提高环保意识--+

```课后作业1.观察并记录地球自转和公转的现象，例如昼夜更替、四季变化等，并解释其原因。

2.分析地球宇宙环境对人类生活的影响，例如太阳活动对电力系统的影响、地球磁场对人类健康的影响等。

3.设计一个保护地球宇宙环境的方案，包括减少污染物排放、加强电磁辐射监管等措施。

4.查阅资料，了解地球宇宙环境变化的最新研究成果，如太阳活动、地球磁场变化等。

5.制作一个地球宇宙环境的手工作品，如太阳系模型、地球自转和公转的演示等，展示对地球宇宙环境的认识。

例题1：

题目：请解释地球自转和公转的地理意义。

答案：地球自转产生了昼夜更替、地转偏向力等地理现象，地球公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

例题2：

题目：请举例说明地球自转和公转的应用领域。

答案：地球自转和公转的应用领域包括农业、气象、地理探险等。例如，农民根据地球自转和公转的规律进行农作物的种植和收获；气象学家根据地球自转和公转的规律预测天气变化；地理探险家根据地球自转和公转的规律进行地理位置的探索和导航。

例题3：

题目：请分析地球宇宙环境对人类生活的影响。

答案：地球宇宙环境对人类生活有着重要的影响。例如，太阳活动对电力系统、通信系统、航空飞行等有着直接的影响；地球磁场对人类的健康和生活质量有着间接的影响；宇宙射线对地球环境和生物的安全有着潜在的危害。

例题4：

题目：请设计一个保护地球宇宙环境的方案。

答案：保护地球宇宙环境的方案可以包括以下几点：

（1）减少污染物排放：通过提高能源利用效率、发展清洁能源等措施，减少污染物的排放。

（2）加强电磁辐射监管：通过加强电磁辐射的监测和监管，保护人类的健康和生活质量。

（3）提高公众环保意识：通过教育和宣传活动，提高公众对地球宇宙环境保护的认识和参与度。

例题5：

题目：请制作一个地球宇宙环境的手工作品，展示对地球宇宙环境的认识。

答案：地球宇宙环境的手工作品可以包括太阳系模型、地球自转和公转的演示等。通过制作这些手工作品，可以加深对地球宇宙环境的理解和认识。例如，制作太阳系模型可以帮助理解太阳、地球、月亮之间的关系；制作地球自转和公转的演示可以展示地球自转和公转的动态过程。课堂-提问：通过提问了解学生对地球宇宙环境的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对知识的掌握程度。

-测试：通过小测验了解学生对地球宇宙环境知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

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