Module 5 Unit 2 Writing 教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

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本节课为人教版八年级英语上册第五模块第二单元的写作部分。本单元的主题是“过去的事情”，通过讲述过去发生的事情来锻炼学生的英语写作能力。教材提供了两个写作任务，一是根据图片写一段描述过去发生的事情的短文，二是根据提示写一封关于过去经历的信件。

在教学过程中，我将引导学生通过观察图片和思考，运用本单元所学的词汇和句型来表达过去的事情。我会鼓励学生用自己的语言来描述图片和提示，并在写作过程中给予适当的指导和建议。同时，我也会注重培养学生的写作技巧，如如何开头、如何连接句子、如何用恰当的词汇表达时间等。

在课堂评价环节，我会让学生互相交换作文，并进行评价和修改，以此提高学生的写作能力和表达能力。最后，我会选取几篇优秀的作文进行展示和点评，以此激励学生的学习积极性。核心素养目标本节课旨在通过讲述过去发生的事情，培养学生的英语写作能力和表达能力。具体的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过观察图片和思考，运用本单元所学的词汇和句型来表达过去的事情，提高学生的英语写作能力。

2.文化意识：通过描述过去发生的事情，让学生了解和体会不同文化背景下的人们的生活方式和思想观念，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析图片和思考过去发生的事情，培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主写作和互相评价，培养学生独立思考、合作学习和自主学习能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生运用所学词汇和句型描述过去发生的事情，并能够写出一篇内容完整、逻辑清晰的短文。具体重点内容包括：

（1）掌握本单元所学词汇和短语，如“lastweek”、“playchess”、“gotothelibrary”等。

（2）运用一般过去时描述过去的事情，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

（3）学会使用适当的连接词和过渡句，使文章结构清晰，如“Firstly,Iplayedchesswithmyfriends.Secondly,Iwenttothelibrarytoreadbooks.”。

（4）能够根据图片和提示进行写作，培养观察力和想象力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）一般过去时的运用。部分学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，导致在写作过程中时态使用错误。

（2）词汇和短语的运用。学生可能在描述过去的事情时，难以准确选用合适的词汇和短语。

（3）文章结构的安排。部分学生可能在写作过程中缺乏逻辑性，导致文章结构混乱，难以表达清晰的思想。

（4）连接词和过渡句的使用。学生可能不知道如何运用连接词和过渡句使文章更加连贯。

针对以上难点，教师在教学过程中应加强对一般过去时的讲解和练习，举例说明词汇和短语的用法，引导学生学会合理安排文章结构，并提供相应的连接词和过渡句的示例。同时，通过小组讨论、互相评改等方式，让学生在实践中逐步克服难点，提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片和创设情境，激发学生的想象力，引导学生运用所学词汇和句型描述过去的事情。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、互相评改作文等方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的写作能力和表达能力。

（3）任务型教学法：布置写作任务，让学生在实践中学会运用所学知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示图片和情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行课堂练习和互动，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习词汇和句型。

（4）电子白板：利用电子白板，进行实时写作指导和示范，方便学生观察和模仿。

（5）小组评价表：制作小组评价表，让学生互相评价和修改作文，提高学生的写作能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去的事情”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“过去的事情”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“过去的事情”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅描绘过去事情的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时思考的问题，并在讨论中深化理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的知识点，掌握一般过去时的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“过去的事情”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于“过去的事情”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。同时，学生也能准确使用与过去相关的词汇和短语，如“lastweek”、“playchess”、“gotothelibrary”等。

2.写作技能：学生在教师的指导下，将能够根据图片和提示进行写作，培养观察力和想象力。通过实践，学生将学会如何开头、连接句子和用恰当的词汇表达时间，使文章结构清晰、内容连贯。

3.思维品质：通过分析图片和思考过去发生的事情，学生的观察力、想象力和批判性思维能力将得到锻炼和提升。学生将能够独立思考，对过去的事情进行分析和判断。

4.学习能力：学生在自主学习和合作学习的过程中，将培养独立思考、合作学习和自主学习能力。学生将能够主动探索新知识，通过合作交流，提高学习效果。

5.文化意识：通过描述过去发生的事情，学生将了解和体会不同文化背景下的人们的生活方式和思想观念，提高文化意识和跨文化交际能力。学生将能够理解和尊重不同文化，增强与他人的交流和合作。

6.情感态度：学生将能够在写作过程中表达自己的情感和态度，通过描述过去的事情，学生将能够表达对过去的回忆和感慨，培养积极向上的情感态度。

7.合作能力：在小组讨论和互相评改作文的过程中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。学生将学会倾听他人的意见，与他人共同完成任务，提高团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

2.学生能够使用与过去相关的词汇和短语，如“lastweek”、“playchess”、“gotothelibrary”等。

3.学生能够根据图片和提示进行写作，培养观察力和想象力。

4.学生能够学会如何开头、连接句子和用恰当的词汇表达时间，使文章结构清晰、内容连贯。

5.学生能够独立思考，对过去的事情进行分析和判断。

6.学生能够主动探索新知识，通过合作交流，提高学习效果。

7.学生能够理解和尊重不同文化，增强与他人的交流和合作。

8.学生能够在写作过程中表达自己的情感和态度，培养积极向上的情感态度。

9.学生能够倾听他人的意见，与他人共同完成任务，提高团队合作能力。

当堂检测：

1.请用一般过去时描述一下你上个周末做了什么。

2.请根据以下提示，用英语写一篇关于你过去经历的短文。

a.你去了一个地方。

b.你做了某件事情。

c.你有什么感受。

3.请用英语表达以下词汇和短语：lastweek、playchess、gotothelibrary。

4.请根据以下图片，用英语描述一下发生了什么事情。

5.请用英语表达以下情感和态度：高兴、难过、感激。

6.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Haveyoueverbeentoalibrary?

c.Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

7.请与你的同桌一起完成以下任务：

a.用英语描述你们上一次一起做的一件事情。

b.互相评价对方的描述，并提出改进建议。

8.请根据以下提示，用英语写一篇关于你们小组过去经历的短文。

a.你们小组完成了一个任务。

b.你们遇到了什么困难。

c.你们是如何克服困难的。

9.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyourgroupdolastweek?

b.Whatdifficultiesdidyouface?

c.Howdidyouovercomethedifficulties?

10.请用英语表达以下词汇和短语：lastweek、playchess、gotothelibrary。

11.请根据以下图片，用英语描述一下发生了什么事情。

12.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Haveyoueverbeentoalibrary?

c.Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

13.请与你的同桌一起完成以下任务：

a.用英语描述你们上一次一起做的一件事情。

b.互相评价对方的描述，并提出改进建议。

14.请根据以下提示，用英语写一篇关于你们小组过去经历的短文。

a.你们小组完成了一个任务。

b.你们遇到了什么困难。

c.你们是如何克服困难的。

15.请用英语回答以下问题：

a.Whatdidyourgroupdolastweek?

b.Whatdifficultiesdidyouface？

c.Howdidyouovercomethedifficulties？反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过展示图片和创设情境，激发学生的想象力，引导学生运用所学词汇和句型描述过去的事情。

2.互动式教学法：通过小组讨论、互相评改作文等方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的写作能力和表达能力。

3.任务型教学法：布置写作任务，让学生在实践中学会运用所学知识，培养学生的自主学习