Module 10 Unit 1 Where are you going？（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册英语

Module10Unit1Whereareyougoing？（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版（三起）五年级下册英语的Module10Unit1"Whereareyougoing?"。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.单词和短语的学习：包括“Whereareyougoing?”、“I'mgoingto...”等常用表达方式，以及与旅行相关的词汇如“hotel”、“restaurant”等。

2.句型的练习：通过听力、口语和写作的方式，让学生熟练掌握“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”的句型结构，并能够运用到实际情景中。

3.听力理解：通过听对话，学生能够理解并能够回答问题“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”。

4.口语交流：通过角色扮演和小组讨论的方式，学生能够运用所学的句型和词汇进行日常交流，如谈论旅行计划等。

5.写作练习：学生能够运用所学的句型和词汇，写一篇关于自己旅行计划的短文。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”的句型结构，以及与旅行相关的词汇，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的人们在旅行中的常见表达和习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养独立思考、合作交流的思维品质，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养自主探索和主动学习的能力，提高学生的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构、疑问句和陈述句的构成等。此外，学生应该具备一定程度的听力理解和口语表达能力，能够理解和使用日常英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对生动有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该具备良好的学习习惯和一定的自主学习能力，能够独立完成课堂任务和作业。在学习风格上，学生们可能更偏好通过视觉、听觉和动手操作等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些听力理解能力较弱的学生来说，理解和回答“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”的问题可能存在一定的难度。其次，对于一些口语表达能力较弱的学生来说，熟练运用所学的句型和词汇进行口语交流可能是一个挑战。此外，一些学生可能在跨文化交际方面存在一定的障碍，不太了解不同国家的人们在旅行中的常见表达和习惯。因此，教师在教学过程中需要关注这些学生的需求，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：外研版（三起）五年级下册英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、旅行相关的视频或图片资料等。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module10Unit1Whereareyougoing?"》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有计划过旅行？你们在旅行前会怎么跟朋友或家人描述你们的计划呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述旅行计划的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述旅行计划的基本句型。比如，“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”这些句型在实际中的应用非常广泛。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话。这个对话展示了描述旅行计划的基本句型，以及它如何帮助我们表达旅行计划。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”这两个重点句型。对于如何运用这些句型，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行计划相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示描述旅行计划的基本句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述旅行计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述旅行计划的基本句型、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述旅行计划的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语观察家》杂志中的相关文章，如“旅行中的英语交流技巧”。

-网络文章：“如何用英语询问和描述旅行计划”。

-英语学习网站上的相关练习题和视频讲解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并做笔记。

-引导学生利用网络资源，搜索更多关于旅行和英语交流的资料。

-鼓励学生参加英语角或旅行相关的俱乐部，与他人用英语讨论旅行计划。

-建议学生尝试用英语写一篇关于自己旅行计划的短文，并互相交换评改。

-布置课后作业：根据本节课学到的句型和词汇，编写一段对话或短文，描述自己的旅行计划。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语描述旅行计划，包括基本的句型“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”，以及与旅行相关的词汇。通过实践活动和小组讨论，大家已经能够熟练地运用这些句型和词汇进行日常交流。希望同学们能够在课后继续练习，并将其应用到实际生活中，提高自己的英语口语表达能力。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

（1）听力理解：听一段对话，回答相关问题。

例：听对话，回答问题：“Wherearetheygoing?”和“Whataretheygoingtodo?”。

（2）口语表达：根据所给情景，用所学的句型和词汇进行口语表达。

例：情景一：你最好的朋友要去北京旅行，你问他：“Whereareyougoing?”他想告诉你他的计划，他可能会回答：“I'mgoingtoBeijing.”你可以继续问他：“Whatareyougoingtodothere?”

情景二：你和你的家人要去海边度假，你的同学问你：“Whereareyougoing?”你可以回答：“I'mgoingtotheseaside.”然后你可以问他：“Whataboutyou?”

（3）写作练习：根据所学的句型和词汇，写一篇关于自己旅行计划的短文。

要求：字数在100-120字之间，内容要包括旅行目的地、旅行时间和将要进行的活动。

请同学们认真对待这次检测，它将帮助你们巩固所学知识，并提高自己的英语水平。检测结束后，我会为大家批改并给出反馈，希望大家能够从中受益，不断提高自己的英语能力。八、板书设计①旅行相关词汇

-目的地：Beijing,theseaside,ahotel,arestaurant

-活动：visit,swim,sightsee,eat

②基本句型

-询问：Whereareyougoing?

-回答：I'mgoingto...

-描述计划：I'mgoingtovisittheGreatWallandthenswiminthesea.

③实用表达

-询问别人：Whataboutyou?

-提出建议：Whydon'tyougoto...?

-表达期待：Ican'twaitto...

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等方式使板书更具吸引力。例如，在表示旅行目的地的词汇旁边可以画出相应的地标图案，句型可以以框架形式展示，并可以用不同颜色的粉笔突出关键词。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能激发他们对英语学习的热情。课后作业1.根据本节课学到的句型和词汇，编写一段对话或短文，描述自己的旅行计划。

2.用所学的句型和词汇，写一篇关于自己旅行计划的短文，字数在100-120字之间。

3.制作一份旅行计划海报，包括旅行目的地、时间、活动和使用的交通工具。

4.采访一位朋友或家人，用英语询问他们的旅行计划，并记录下来。

5.选择一个你想去的旅行目的地，用英语描述你的计划，包括目的地、活动、交通方式等。

题目：请用英语描述你的旅行计划。

答案：I'mgoingtovisittheGreatWall.I'mgoingtotakeatraintoBeijing.I'mgoingtostayinahotelandeatinarestaurant.Ican'twaittoseethebeautifulsceneryandlearnaboutChineseculture.教学反思本节课的主题是“Whereareyougoing?”，通过本节课的学习，学生们应该能够熟练掌握并运用相关的句型和词汇来描述旅行计划。在教学过程中，我采取了任务型教学法和交际式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。这样的教学方法能够提高学生的口语表达能力和听力理解能力，同时也能增强他们的跨文化交际意识。

在课堂活动