Unit 3 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit3Part2SectionA(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级上册英语《Unit3Part2SectionA》课后高效课堂教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语，并能运用所学语言知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解西方文化中关于购物、挑选商品等方面的基本表达方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析本课的对话内容，学生能够培养逻辑思维能力，学会从不同角度理解和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用本课的生词和短语。

2.理解并运用本课中的日常交流用语，如询问价格、比较价格、描述商品等。

3.能够听懂并正确回答与购物场景相关的问题。

难点：

1.正确理解和使用比较级和最高级形式的价格表达。

2.在实际交流中灵活运用本课所学内容。

解决办法：

1.通过小组活动，让学生在真实语境中练习和使用生词和短语，以加深理解和记忆。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在购物场景中运用日常交流用语，提高实际应用能力。

3.提供丰富的练习资源，如听力材料和口语任务，帮助学生更好地理解并运用比较级和最高级价格表达。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，以提高他们的自信心和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的交际能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：设计各种真实的任务，如制定购物清单、模拟购物等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，进行在线交流和互动，方便学生随时随地学习。

3.移动学习APP：推荐学生使用移动学习APP，如英语流利说、微信英语公众号等，提高学生的自主学习能力。

4.实物教具：使用实物教具，如商品模型、价格标签等，帮助学生更好地理解和记忆购物相关的词汇和表达。

5.课堂互动软件：运用课堂互动软件，如答题器、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit3Part2SectionA》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物场景相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本课重点，强调比较级和最高级价格表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验购物场景的应用，提高实践能力。

在本课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物场景的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物场景相关知识和技能。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物场景相关内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和短语，如“shopping”、“price”、“comparison”等，并能运用所学语言知识进行简单的日常交流，如询问价格、比较价格、描述商品等。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，了解了西方文化中关于购物、挑选商品等方面的基本表达方式，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在分析本课的对话内容过程中，培养了逻辑思维能力，学会了从不同角度理解和分析问题，如比较级和最高级价格表达的应用。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习英语的兴趣和自信心，养成了良好的学习习惯和策略。

5.实践能力：学生通过参与各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了实际应用英语的能力，能够更好地运用所学知识解决实际问题。

6.合作能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作精神，学会了与他人共同解决问题，提高了合作能力。

7.情感态度：学生通过学习本课内容，增强了对英语学习的兴趣和自信心，更加积极主动地参与课堂活动，展示了积极向上的情感态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高了学生的语言运用能力。这个教学特色得到了学生的积极响应，今后我会继续拓展情境教学的深度和广度，让学生在更多真实的语境中学习和使用英语。

2.任务型教学：我设计各种真实的任务，如制定购物清单、模拟购物等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。这种教学方法提高了学生的学习兴趣和主动性，今后我会更多地运用任务型教学，让学生在实践中学习和运用英语。

（二）存在主要问题

1.课堂互动环节：虽然我在课堂上设计了小组讨论、角色扮演等活动，但互动环节还不够充分，部分学生参与度不高。今后我需要更加注重课堂互动，提高学生的参与度，让每个学生都能在课堂上充分参与和表达。

2.教学评价：我在评价学生的学习效果时，过于注重成绩，对学生的学习过程和能力提升关注不足。今后我需要更加全面地评价学生的学习，关注学生的学习过程和能力提升，激发学生的学习兴趣和自信心。

（三）改进措施

1.提升课堂互动：为了提高课堂互动环节的效果，我会更多地设计有趣的互动活动，鼓励学生积极参与。同时，我会关注每个学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，提高学生的参与度。

2.优化教学评价：我会调整教学评价的方式，不仅仅关注学生的成绩，更加关注学生的学习过程和能力提升。我会设置多元的评价指标，鼓励学生全面发展，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，我会定期反思自己的教学，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习效果的重要依据。我会关注学生在课堂上的积极参与程度，如发言、提问、互动等。同时，也会观察学生对课堂内容的掌握程度，如是否能准确回答问题、是否能正确运用所学知识等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和思维能力的重要环节。我会评价学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点、是否能有效地与他人合作等。同时，也会评价小组讨论的成果，如是否能形成一致的观点、是否能清晰地表达观点等。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生对课堂内容的掌握程度的重要方式。我会根据课堂内容设计随堂测试题，如选择题、填空题、问答题等。通过测试，我会评价学生对课堂内容的掌握程度，如是否能正确回答问题、是否能准确运用所学知识等。

4.作业完成情况：作业是巩固课堂学习效果的重要途径。我会评价学生完成作业的情况，如是否能按时完成作业、是否能正确解答问题、是否能认真对待作业等。通过评价作业完成情况，我会了解学生对课堂内容的掌握程度，为今后的教学提供参考。

5.教师评价与反馈：我会根据以上评价结果，对学生的学习效果进行综合评价，并给予反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，增强其自信心。对于存在问题的学生，我会指出问题所在，并提出改进建议，帮助其提高学习效果。同时，我也会根据评价结果，反思自己的教学方法和策略，为今后的教学提供参考。板书设计1.板书标题：Unit3Part2SectionAShopping

2.板书内容：

-Shoppingvocabulary:clothes,shoes,price,discount,color,size

-Shoppingexpressions:Howmuchisit?It'stooexpensive.CanItryiton?

-Shoppingsituations:buyingclothes,comparingprices,askingfordiscounts

-Shoppingtask:roleplayshoppingwithapartner

3.板书布局：

-Topleft:Shoppingvocabulary

-T