2024年五年级数学下册 1 简易方程第五课时 列方程解决简单的实际问题（1）教案 苏教版

2024年五年级数学下册1简易方程第五课时列方程解决简单的实际问题（1）教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是苏教版五年级数学下册《简易方程》的第五课时，主要内容是列方程解决简单的实际问题。本节课的内容包括：

1.让学生通过观察和分析实际问题，理解并掌握用方程表示问题的方法。

2.让学生通过列方程解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.让学生通过实际问题的解决，感受数学与生活的联系，增强学习的兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析实际问题，理解并掌握用方程表示问题的方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够通过列方程解决问题，培养学生的数学建模能力，将数学知识应用到实际问题中。

3.问题解决：学生能够通过实际问题的解决，培养学生的解决问题能力，提高学生的思维灵活性和创新意识。

4.数学交流：学生在解决问题的过程中，能够与同伴进行交流和合作，提高学生的数学交流能力，培养学生的团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了四则运算、平面图形的面积、时间和货币等数学知识，为解决实际问题打下了基础。同时，他们在之前的学习中已经接触过简单的方程，对用方程表示数量关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对解决实际问题充满兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象成方程，对于找出关键的数量关系有一定的困难。此外，部分学生可能在列方程、解答过程中出现计算错误，需要教师及时引导和纠正。在解决问题时，学生可能缺乏分析问题和归纳总结的能力，需要教师给予适当的启发和引导。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解实际问题，引导学生发现数量关系，并讲解如何将问题抽象成方程。

b.讨论法：教师组织学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，共同提高。

c.实验法：教师引导学生通过实际操作，解决具体问题，培养学生的动手能力和问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示实际问题，生动形象地展示解题过程，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件，进行互动教学，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找相关实际问题，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

d.数学工具：教师指导学生使用数学工具，如计算器、绘图软件等，提高学生的计算能力和图形表达能力。

e.教学游戏：教师设计教学游戏，让学生在游戏中轻松掌握方程解题方法，提高学生的学习兴趣。

f.实物模型：教师利用实物模型，帮助学生直观地理解数量关系，降低解决问题的难度。

g.评价工具：教师运用评价工具，对学生的学习过程和结果进行及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

h.家校沟通：教师与家长保持密切沟通，了解学生的学习情况，为学生的学习提供更有针对性的指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“列方程解决简单的实际问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“列方程解决简单的实际问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“列方程解决简单的实际问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“列方程解决简单的实际问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察实际问题、找出关键数量关系并列方程的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握列方程解决实际问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验列方程解决实际问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何观察实际问题、找出关键数量关系并列方程的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握列方程解决实际问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何观察实际问题、找出关键数量关系并列方程的方法，掌握列方程解决实际问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“列方程解决简单的实际问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“列方程解决简单的实际问题”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何观察实际问题、找出关键数量关系并列方程的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。《简单的方程》：一本适合五年级学生的方程入门书籍，通过生动的例子和图示，帮助学生更好地理解方程的概念和应用。《数学探秘》：一本介绍数学知识和数学思维的书籍，引导学生探索数学的奥秘，培养学生的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决更多的实际问题，通过列方程来求解，提高学生解决问题的能力。

-学生可以尝试研究方程的解法，了解方程的性质和规律，深入理解方程的内涵。

-学生可以阅读更多关于数学的历史和数学家的故事，了解数学的发展和数学家的贡献，培养学生的数学文化素养。

-学生可以利用网络资源，查找更多关于方程的资料，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

-学生可以参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的学生交流和探讨，提高学生的数学交流能力和团队合作精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：本节课通过设计实践活动，让学生在实践中掌握列方程解决实际问题的技能，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.合作学习：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高了学生的团队合作能力。

3.信息技术应用：利用多媒体设备和教学软件，实现教学资源的共享和监控，提高了教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理有待加强，部分学生在课堂活动中注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：在讲解知识点时，过于注重理论讲解，忽略了学生的实际操作和体验，导致学生对知识点的理解不够深入。

3.教学评价：评价方式单一，过分注重学生的考试成绩，忽略了学生的学习过程和综合素质的评价，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的管理，确保课堂活动的顺利进行，提高教学效果。

2.注重实践操作：在讲解知识点时，增加学生的实际操作和体验环节，让学生在实践中理解和掌握知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习过程和综合素质，促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对“列方程解决简单的实际问题”的理解程度，及时发现学生的疑问并进行解答。

-观察：观察学生的课堂表现，了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的问题并进行指导。

-测试：设计课堂测试，了解学生对“列方程解决简单的实际问题”的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对“列方程解决简单的实际问题”的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和积极性。

-鼓励：对学生的学习成果给予积极的肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习动力，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式

-多元化评价：采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习过程和综合素质，促进学生的全面发展。

-及时反馈：及时反馈学生的学习效果，给予学生及时的指导和鼓励，帮助学生及时调整学习方法和策略，提高学生的学习效果。

4.评价目的

-了解学生学习情况：通过评价，了解学生对“列方程解决简单的实际问题”的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-促进学生全面发展：采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习过程和综合素质，促进学生的全面发展。

-激发学生学习兴趣和主动性：通过及时的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-《数学探秘》：一本介绍数学知识和数学思维的书籍，引导学生探索数学的奥秘，培养学生的数学思维能力。

-《简单的方程》：一本适合五年级学生的方程入门书籍，通过生动的例子和图示，帮助学生更好地理解方程的概念和应用。

-《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读拓展内容，加深对“列方程解决简单的实际问题”的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。

-学生可以尝试解决更多的实际问题，通过列方程来求解，提高学生解决问题的能力。

-学生可以尝试研究方程的解法，了解方程的性质和规律，深入理解方程的内涵。

-学生可以阅读更多关于数学的历史和数学家的故事，了解数学的发展和数学家的贡献，培养学生的数学文化素养。

-学生可以利用网络资源，查找更多关于方程的资料，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

-学生可以参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的学生交流和探讨，提高学生的数学交流能力和团队合作精神。

-学生可以与家长一起进行拓展学习，通过家庭合作，提高学生的学习兴趣和家庭教育的效果。

-学生可以尝试将数学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

-学生可以进行小组合作学习，通过与同伴的交流和合作，提高学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-列出本节课的主要知识点，如列方程解决简单的实际问题、如何观察实际问题、找出关键数量关系并列方程等。

-突出本节课的重点，如实际问题的观察、数量关系的寻找、方程的列式等。

2.结构清晰，