10 竹节人（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

10竹节人（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版语文六年级上册的第十课《竹节人》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解竹节人的制作过程以及竹节人在古代玩具中的地位，感受作者对童年生活的怀念之情，培养学生的朗读能力和理解能力。

具体的教学内容包括：

1.生字词的学习：课文中出现的一些生字词，如“竹节人”、“竹筒”、“桌面”等，学生需要在阅读过程中进行自主学习，理解其意义。

2.课文内容的理解：学生需要通过阅读课文，了解竹节人的制作过程，以及竹节人在古代玩具中的地位，同时能够感受到作者对童年生活的怀念之情。

3.朗读能力的培养：学生在阅读课文的过程中，需要注重语音的准确和语调的把握，通过朗读来感受课文的情感。

4.理解能力的培养：学生需要通过阅读课文，理解课文中的细节描述，如竹节人的制作过程、玩具的特点等，提高自己的理解能力。

5.写作技巧的学习：学生可以通过分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻等，学习如何运用这些技巧进行写作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并掌握课文中的关键词汇和语言表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：学生需要通过分析课文内容，培养自己的逻辑思维和批判性思维，能够对课文内容进行深入理解和评价。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解中国古代的玩具文化，增强对中国传统文化的认识和理解，培养自己的文化意识。

4.自主学习：学生需要通过自主学习课文中的生字词和内容，培养自己的自主学习能力和自我管理能力。

5.情感态度：通过阅读课文，学生能够感受到作者对童年生活的怀念之情，培养自己积极向上的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。同时，学生应该对一些常用的汉字和词汇有一定的掌握程度，能够自主学习课文中的生字词。此外，学生可能已经了解一些关于中国古代文化的知识，如玩具文化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在兴趣方面，学生可能对传统文化和手工艺制作感兴趣，因为这些内容与他们的日常生活有一定的联系。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和理解能力，能够通过阅读和思考来理解课文内容。在学习风格方面，学生可能更偏好通过视觉和动手操作的方式来学习，因此在教学过程中，教师可以适当采用直观的教学手段，如展示实物、图片等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些生字词的理解困难，需要教师及时提供帮助和解释。另外，学生可能对课文中所描述的古代玩具文化不太熟悉，难以理解竹节人在古代玩具中的地位和意义。针对这些困难，教师可以通过讲解、展示实物等方式，帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们对传统文化的兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，互动讨论法用于激发学生的思考和理解，实践活动法则用于培养学生的动手能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生可以分组扮演课文中的角色，如竹节人、制作竹节人的工匠等，通过角色扮演来深入理解课文内容。

b.制作竹节人：学生分组进行实践活动，根据课文中的制作过程，尝试自己动手制作竹节人，增强对课文内容的理解和实际操作能力。

c.展示与分享：学生可以将自己的竹节人作品进行展示，并向其他同学和教师介绍制作过程和感受，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件、实物展示、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示课文内容和相关知识点，实物展示和图片则用于直观地呈现竹节人的制作过程和样子，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，通过播放与竹节人相关的视频资料，让学生更直观地了解竹节人在古代玩具中的地位和意义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是竹节人吗？它在我国古代玩具中有什么特殊地位？”

-展示一些古代玩具的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力。

-简短介绍竹节人的基本概念、制作过程和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.竹节人制作方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹节人的制作方法及其在我国传统文化中的地位。

过程：

-讲解竹节人的制作方法，包括选材、切割、打磨、组装等步骤。

-通过示意图或现场演示，让学生更好地理解竹节人的制作过程。

-分析竹节人在我国古代玩具中的地位和意义。

3.竹节人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

-分析几个典型的竹节人案例，了解其在不同历史时期的制作特点和玩法。

-引导学生思考竹节人对现代玩具设计的启示，以及如何将传统文化融入现代玩具创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的制作方法、案例分析等。

-强调竹节人在我国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹节人制作技艺。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹节人的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.竹节人的定义和制作材料：竹节人是一种古代玩具，主要用竹子作为材料制作而成。

2.竹节人的制作过程：包括选材、切割、打磨、组装等步骤。

3.竹节人在古代玩具中的地位和意义：竹节人在古代玩具中具有重要地位，它不仅是一种娱乐工具，还寓意着吉祥、平安等美好愿望。

4.竹节人的玩法：竹节人可以进行各种有趣的玩法，如打击、摩擦、转动等，能发出不同的声音和动作。

5.竹节人制作技艺的传承和发展：竹节人制作技艺在我国有着悠久的历史，但随着时代的发展，现代玩具设计的崛起，竹节人制作技艺面临着传承和发展的挑战。

6.竹节人在现代社会的应用：随着人们对传统文化的重视，竹节人制作技艺逐渐得到恢复和发展。现在，竹节人不仅作为玩具，还作为工艺品收藏和展示，成为连接过去和现代的桥梁。

7.竹节人与其他玩具的比较：竹节人与其他古代玩具相比，制作材料主要是竹子，具有独特的声音和动作特点。与moderntoys相比，竹节人更注重手工制作和传统文化元素的融入。

8.竹节人在教育领域的应用：竹节人可以作为教育工具，让学生了解古代玩具的制作技艺和传统文化，培养学生的动手能力和创新能力。

9.竹节人与地方文化的关系：竹节人制作技艺在不同地区的表现形式和制作工艺有所不同，反映了地方文化的特色和差异。

10.竹节人的保护与传承：面对竹节人制作技艺的传承困境，我们需要采取措施加以保护和传承，如开展竹节人制作技艺培训、举办展览和活动等。

11.竹节人的价值：竹节人不仅具有娱乐和收藏价值，还具有教育、文化和历史价值。

12.竹节人制作技艺的创新：在传承传统制作技艺的基础上，可以引入现代科技和设计理念，对竹节人制作技艺进行创新和发展。

13.竹节人与现代生活的融合：竹节人可以与现代生活方式相结合，如设计符合现代审美的竹节人玩具，将竹节人制作技艺应用于家居装饰等。

14.竹节人的国际传播：通过国际交流和展示活动，可以将竹节人制作技艺推向世界，增进国际社会对我国传统文化的了解和认识。

15.竹节人与其他艺术形式的融合：竹节人制作技艺可以与其他艺术形式相结合，如戏剧、电影、动画等，拓展竹节人的表现空间和影响力。重点题型整理1.填空题型

（1）填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。

答案：竹节人是一种_____玩具，主要用竹子作为材料制作而成。

（2）填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。

答案：竹节人的制作过程包括_____、_____、_____等步骤。

2.阅读理解题型

（1）阅读理解题：请根据课文内容，回答下列问题。

问题：竹节人在古代玩具中的地位和意义是什么？

答案：竹节人在古代玩具中具有重要地位，它不仅是一种娱乐工具，还寓意着吉祥、平安等美好愿望。

（2）阅读理解题：请根据课文内容，回答下列问题。

问题：竹节人制作技艺面临什么样的挑战？

答案：竹节人制作技艺面临着传承和发展的挑战，现代玩具设计的崛起使得传统文化技艺受到了冲击。

3.应用题型

（1）应用题：请根据课文内容，回答下列问题。

问题：如果你是一名竹节人制作技艺的传承者，你会如何创新和发展这项技艺？

答案：示例答案：如果我是一名竹节人制作技艺的传承者，我会尝试将现代科技和设计理念引入传统制作技艺中，如使用数控技术切割竹片，结合现代审美设计新型竹节人玩具等。

（2）应用题：请根据课文内容，回答下列问题。

问题：请设计一个以竹节人为主题的活动，旨在弘扬传统文化。

答案：示例答案：设计一个以竹节人为主题的活动，如举办竹节人制作技艺展览，邀请传统手工艺人现场展示制作过程，同时开展竹节人制作体验活动，让参与者亲手制作竹节人，感受传统文化魅力。

4.论述题型

（1）论述题：请结合课文内容，论述竹节人在我国传统文化中的地位和作用。

答案：示例答案：竹节人在我国传统文化中具有重要地位，它不仅是一种古老的玩具，还承载着丰富的文化内涵。竹节人的制作和玩法体现了古代人民的智慧和创造力，同时也寓意着吉祥、平安等美好愿望。

（2）论述题：请结合课文内容，论述竹节人制作技艺的传承和发展的重要性。

答案：示例答案：竹节人制作技艺的传承和发展具有重要意义，它不仅能够保护和传承我国传统文化，还能够激发人们对古代玩具的兴趣和热爱。通过创新和发展竹节人制作技艺，我们可以将传统文化与现代生活相结合，让更多人了解和体验到竹节人的魅力。

5.综合题型

（1）综合题：请根据课文内容，回答下列问题。

问题：请结合课文内容，谈谈你对竹节人制作技艺传承与创新的认识。

答案：示例答案：我认为竹节人制作技艺的传承与创新是相辅相成的。传承是为了保持传统文化的纯粹性和独特性，而创新则是为了让技艺更加适应现代社会的发展需求。在传承与创新的过程中，我们应该尊重传统，学习借鉴古代人民的智慧和经验，同时结合现代科技和设计理念，不断探索和发展竹节人制作技艺。板书设计①竹节人的定义和制作材料：竹节人是一种古代玩具，主要用竹子作为材料制作而成。

②竹节人的制作过程：包括选材、切割、打磨、组装等步骤。

③竹节人在古代玩具中的地位和意义：竹节人在古代玩具中具有重要地位，它不仅是一种娱乐工具，还寓意着吉祥、平安等美好愿望。

2.关键词、词组

①竹节人

②选材

③切割

④打磨

⑤组装

3.句式、例句

①竹节人是一种用竹子制作的古代玩具。

②制作竹节人的过程包括选材、切割、打磨、组装等步骤。

③竹节人在古代玩具中具有重要地位，寓意着吉祥、平安等美好愿望。

4.艺术性和趣味性

为了增加板书的艺术性和趣味性，可以采用以下设计：

①在板书上方绘制一幅竹节人的图片，增加视觉吸引力。

②使用不同颜色的粉笔突出重点知识点，如用蓝色粉笔标注竹节人的定义，用红色粉笔标注制作过程等。

③在板书下方留出空间，让学生自由发挥，绘制自己心目中的竹节人，激发学生的创造力。

④利用板书中的关键词和例句，引导学生进行课堂互动，如让学生朗读关键词、讨论例句的含义等。教学反思本节课的教学内容是《竹节人》，通过本节课的学习，我对教学过程进行了深刻的反思。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但是我发现部分学生在回答问题时积极性不高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度，采取更加生动有趣的方式吸引学生的注意力，提高他们的参与热情。

其次，在讲解竹节人的制作方法时，我使用了图表和现场演示的方式，帮助学生更好地理解制作过程。但是一些学生对于制作细节的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地解答学生的疑问，并通过实际操作让学生更深入地理解和掌握制作方法。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的竹节人案例进行分析，但是一些学生对于案例的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解案例，通过对比分析等方式帮助学生更好地理解竹节人的特性和重要性。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现一些学生展示时的表达不够清晰，需要更多的锻炼。在今后的教学中，我需要加强对学生的表达能力训练，通过角色扮演、演讲等方式提高他们的表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了《竹节人》这篇课文