2024年学年八年级语文上册 第7课《可爱的小鸟》教案 新疆教育版

2024年学年八年级语文上册第7课《可爱的小鸟》教案新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第7课《可爱的小鸟》教案新疆教育版课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第7课《可爱的小鸟》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升语言表达与运用能力：通过朗读、背诵和小组讨论，学生能够准确、流畅地表达自己的观点和情感，提高语文表达能力。

2.增强审美鉴赏与创造能力：通过分析课文中的修辞手法和描绘画面，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，并尝试创作富有想象力和表现力的描绘性文字。

3.发展思维品质：通过探讨作者创作意图和寓意，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的理解和解读能力。

4.提升文化传承与理解能力：通过学习课文中的传统文化元素，如鸟类知识和中国古典诗词，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识，同时拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力，但仍有待提高。他们在知识方面，已经学习过一些古代诗词和文言文，对文学作品的结构、手法等有一定的了解。在能力方面，学生们能够进行基本的阅读理解，能够表达自己的观点和情感，但分析、批判和创造性思维能力还有待提高。在素质方面，学生们对文学、艺术有一定的兴趣，但部分学生可能缺乏对文学作品的深入理解和感悟。

针对这些情况，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较弱的学生，可以适当补充一些语文基础知识，帮助他们更好地理解课文。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析课文，提高他们的批判性思维能力。对于创作能力较强的学生，可以鼓励他们进行文学创作，提高他们的创造性思维能力。同时，教师还要关注学生的学习习惯和态度，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

在本节课中，学生需要通过阅读、分析、讨论等方式，理解和感悟《可爱的小鸟》这篇课文。针对学生的学情，教师可以设计一些有针对性的教学活动，如分组讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师还要关注学生的情感态度，引导他们正确对待学习中的困难和挫折，培养他们的自信心和坚持精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：教师提供关于小鸟的案例，学生分析案例，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组完成关于小鸟的项目，培养学生的团队合作能力和创造性思维。

2.设计具体的教学活动：

-朗读课文：学生齐读或分组读课文，感受课文的语言美和节奏感。

-背诵课文：学生背诵课文，提高语文素养和记忆力。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如小鸟、树林等，通过表演体会角色的情感和性格特点。

-实验观察：学生观察鸟类，了解鸟类的生活习性和特点，增强对课文内容的理解。

-游戏互动：学生参与关于小鸟的趣味游戏，如找不同、填空等，激发学生的学习兴趣。

-小组竞赛：学生分组进行关于小鸟的知识竞赛，培养学生的团队合作和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、小鸟的图片和视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文。

-视频：教师播放关于小鸟的视频，让学生直观地了解小鸟的生活习性和特点。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如搜索引擎、在线字典等，查找与课文相关的内容，提高学生的信息素养和自主学习能力。

-实物道具：教师准备小鸟的模型、图片等道具，帮助学生更好地理解和感受课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习《可爱的小鸟》课文，了解课文背景和基本概念。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“课文中的小鸟代表了什么意义？请举例说明。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《可爱的小鸟》课文的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可以思考小鸟在课文中象征什么，并记录自己的想法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如学生可以提交自己对预习问题的解答和感想。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力，例如教师可以设计一些选择题或判断题，让学生在平台上完成并提交。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，例如教师可以通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解《可爱的小鸟》课文，为课堂学习做好准备，例如学生可以通过预习了解课文的基本内容和背景。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，例如通过思考预习问题，学生可以培养对文学作品的批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师可以通过讲述一个关于小鸟的故事或播放一段关于小鸟的视频，引出《可爱的小鸟》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解，例如讲解课文中的修辞手法和描绘画面。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力，例如学生可以分组讨论课文中的象征意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如学生可以向老师提问关于课文中的象征意义。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如学生可以思考课文中的修辞手法如何增强作品的表现力。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析文学作品的能力，例如学生可以通过角色扮演来体会课文中的情感。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如学生可以提出自己对课文中的象征意义的看法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点，例如讲解修辞手法的定义和作用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力，例如学生可以通过实验来了解小鸟的生活习性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，例如学生可以分组讨论课文中的象征意义。

作用与目的：

帮助学生深入理解《可爱的小鸟》课文中的知识点，掌握分析文学作品的能力，例如通过讲解修辞手法，学生可以学会如何欣赏文学作品。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，例如通过实验，学生可以了解小鸟的生活习性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，例如通过小组讨论，学生可以学会与他人分享自己的想法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据《可爱的小鸟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如让学生写一篇关于小鸟的作文。

提供拓展资源：提供与《可爱的小鸟》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如提供一些关于小鸟的文学作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如对学生的作文进行点评并提出改进意见。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，例如学生可以写一篇关于小鸟的作文。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如学生可以阅读一些关于小鸟的文学作品。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如学生可以反思自己在课堂上的参与度和学习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，例如学生可以自主选择阅读关于小鸟的文学作品。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如学生可以写下自己对课堂学习的感想和收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《可爱的小鸟》课文知识点和分析文学作品的能力，例如通过写作作业，学生可以巩固对课文内容的理解。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，例如通过阅读关于小鸟的文学作品，学生可以了解小鸟在文学中的不同形象。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升，例如通过反思总结，学生可以发现自己对课文内容的理解是否有误并加以改正。知识点梳理1.课文内容理解：

-《可爱的小鸟》是一篇描写小鸟的诗歌，通过对小鸟的描绘，展现了小鸟的可爱形象。

-课文通过对小鸟的描绘，传达了人与自然和谐共生的理念，强调了保护生态环境的重要性。

2.文学手法与修辞：

-课文运用了丰富的文学手法和修辞，如拟人、比喻、排比等，增强了作品的形象性和表现力。

-通过拟人手法，将小鸟赋予了人的情感和动作，使小鸟的形象更加生动可爱。

-通过比喻手法，将小鸟与自然景色相比较，突显了小鸟与自然环境的和谐共生。

-通过排比手法，强调了小鸟的可爱形象和人与自然和谐共生的理念。

3.文化背景与寓意：

-课文中的小鸟象征着纯洁、自由和美好的生活，反映了人们对美好生活的向往和追求。

-通过对小鸟的描绘，传达了人与自然和谐共生的理念，强调了保护生态环境的重要性。

-课文中的小鸟形象，体现了中国传统文化中“天人合一”的思想，强调了人与自然的和谐共生。

4.课文结构与语言特点：

-课文采用了自由诗的形式，语言流畅、节奏明快，易于朗读和背诵。

-课文的语言形象生动，运用了大量的描绘性词汇，如“叽叽喳喳”、“翩翩起舞”等，增强了作品的感染力。

-课文的结构清晰，通过对小鸟的描绘，逐步展现了小鸟的可爱形象和人与自然和谐共生的理念。

5.课后作业与拓展：

-课后作业：请学生结合课文内容，谈谈自己对人与自然和谐共生的理解和体会，并写一篇作文。

-拓展活动：组织学生进行户外观察，让学生亲身感受大自然的美好和小鸟的可爱，从而增强对课文内容的理解和感悟。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书标题：《可爱的小鸟》

-板书内容：

-小鸟的象征意义

-文学手法与修辞

-文化背景与寓意

-课文结构与语言特点

2.结构清晰，条理分明：

-板书采用分栏形式，将内容分为四个部分，每个部分都有明确的标题和内容。

-每个部分的内容按照逻辑顺序排列，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-每个部分的内容都简洁明了，突出重点，避免冗长和复杂的描述。

-使用关键词和短语来概括每个部分的主要内容，便于学生快速掌握。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动活泼的字体和颜色，增加视觉吸引力。

-适当使用图形、符号和图片来辅助表达，增加趣味性和直观性。

5.板书示例：

```

《可爱的小鸟》

小鸟的象征意义

-纯洁、自由、美好

-人与自然和谐共生

文学手法与修辞

-拟人、比喻、排比

-增强形象性和表现力

文化背景与寓意

-传统文化中的“天人合一”

-保护生态环境的重要性

课文结构与语言特点

-自由诗形式

-形象生动的语言

-清晰流畅的结构

```反思改进措施-引入多媒体资源，增强教学的趣味性和生动性，如使用图片、视频等展示小鸟的生动形象。

-采用合作学习的方式，鼓励学生分组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

-利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源共享和互动交流，提高学生的自主学习能力。

2.存在主要问题

-部分学生在课堂上不够积极参与，可能是因为对课文内容缺乏兴趣或者对文学作品的解读存在困难。

-课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或学生缺乏自信。

-学生的课后作业完成情况参差不齐，可能是因为作业难度不合适或者学生缺乏学习动力。

3.改进措施

-针对学生的兴趣点，调整教学内容和方式，增加与学生生活实际相关的例子，提高学生的参与度。

-优化课堂活动设计，增加互动性和趣味性，如设计趣味游戏、小组竞赛等，鼓励学生积极参与。

-根据学生的学习情况和能力，调整课后作业的难度和形式，如增加选择题、思考题等，激发学生的学习动力。

-加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，及时给予鼓励和反馈，提高学生的学习积极性。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，对他们的讨论成果进行评价。例如，可以评价学生在讨论中的贡献度、他们的观点是否具有独创性和深度，以及他们是否能够有效地与他人合作和沟通。

3.随堂测试：通