26 西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

26西门豹治邺（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“26西门豹治邺”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了西门豹治理邺地的故事，展现了西门豹的聪明才智和治理能力。本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解故事内容，领会西门豹的治国理念，提高阅读理解能力。

本节课内容与学生所在年级的知识深度相符，通过分析西门豹治理邺地的过程，引导学生理解课本中的治国理念，培养学生的思考和分析能力。同时，课文中的故事情节和人物形象生动，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读兴趣。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计相关的教学活动和练习，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。通过阅读、讨论、写作等环节，让学生充分参与课堂，提高学生的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文素养、思辨能力和文化意识。

同时，本节课旨在培养学生的思辨能力。学生能够通过分析西门豹治理邺地的过程，理解其聪明才智和治理能力，从中学习到思考问题、解决问题的方法。

此外，本节课还注重培养学生的文化意识。学生能够了解中国古代的历史和文化背景，理解西门豹治邺的故事背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文“26西门豹治邺”的内容，包括故事情节、人物形象和寓意。通过阅读和分析，使学生领会西门豹的聪明才智和治理能力。

（2）语文素养：培养学生通过课文学习，提高语文素养，包括词汇积累、句子结构分析、阅读理解等。

（3）寓意理解：引导学生理解课文中的寓意，如西门豹治理邺地的方法，如何运用智慧和策略解决问题等。

2.教学难点

（1）故事情节的理解：对于四年级的学生来说，理解课文中的故事情节和人物关系可能会有一定难度。需要教师通过生动的讲解、图片展示等教学方法，帮助学生理解和掌握。

（2）寓意深度的理解：课文中的寓意可能对于学生来说较为抽象，需要教师通过实际案例、情景模拟等方式，帮助学生深入理解课文的寓意。

（3）语文素养的提升：对于部分学生在词汇积累、阅读理解等方面可能存在困难，教师需要针对性地进行教学，采取合适的教学方法，提高学生的语文素养。

（4）思辨能力的培养：在教学过程中，教师需要引导学生进行思考和分析，培养学生的思辨能力。如通过讨论、小组合作等方式，让学生学会从不同角度思考问题，解决问题的方法。

（5）文化意识的培养：对于四年级的学生，了解中国古代的历史和文化背景，理解西门豹治邺的故事背后的文化内涵可能会存在一定难度。教师需要通过相关教学活动，引导学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、课文文本、学生作业本等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：PPT、教学视频、音频资料、图片、网络资源（如历史背景资料、相关故事等）等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、情景模拟、案例分析等。

5.教学辅助工具：教学卡片、骰子、角色扮演道具等。

6.评估工具：学生作业、课堂表现评估表、阅读理解测试等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《26西门豹治邺》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个好的领导者应该具备哪些能力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西门豹的治国理念。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解西门豹的基本情况。西门豹是战国时期魏国的一位政治家，他以聪明才智和治理能力著称。

2.案例分析：接下来，我们来看一下西门豹治理邺地的具体案例。这个案例展示了西门豹如何运用智慧和策略解决问题，以及他如何提高邺地的经济和人民生活水平。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调西门豹的治国理念和他在邺地的治理方法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与西门豹治理邺地相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示西门豹治理邺地的一个基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“西门豹治理邺地在今天的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了西门豹的基本情况、治国理念和他在邺地的治理方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对西门豹治理理念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解能力：学生将能够理解并掌握《26西门豹治邺》的故事情节、人物形象和寓意。他们能够通过阅读和分析，领会西门豹的聪明才智和治理能力。

2.语文素养：学生的语文素养将得到提升。他们能够通过课文学习，积累词汇、理解句子结构、提高阅读理解能力。

3.思考与分析能力：学生将能够培养思考和分析问题的能力。通过分析西门豹治理邺地的过程，他们能够学会运用智慧和策略解决问题。

4.文化意识：学生将能够了解中国古代的历史和文化背景，理解西门豹治邺的故事背后的文化内涵。他们将增强对中华优秀传统文化的认同感。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够培养团队合作和沟通的能力。他们能够学会与他人合作、分享观点和解决问题。

6.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主地阅读课文、分析案例、讨论问题。他们将能够独立思考，自主学习。

7.应用能力：学生将能够将所学知识应用到日常生活中。他们能够将西门豹的治国理念和治理方法运用到实际情况中，解决实际问题。教学反思今天上《26西门豹治邺》这一课，我感到非常充实。课程结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，有以下几点体会。

首先，我意识到导入环节的重要性。在上课开始时，我提出了一个问题：“你们认为一个好的领导者应该具备哪些能力？”这个问题引起了学生的兴趣，激发了他们的思考。我发现，通过这样的导入方式，学生更容易集中注意力，投入到课堂学习中。因此，在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，以激发学生的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式呈现课文内容，并结合实例进行讲解。我发现，这种方式有助于学生更好地理解课文。然而，我也注意到，部分学生在理解课文寓意方面仍存在一定困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地运用情境模拟和案例分析等方法，帮助学生深入理解课文寓意。

在实践活动环节，我让学生分组讨论并进行实验操作。通过这种方式，学生能够将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。但同时，我也发现部分学生在团队合作方面存在不足。为了改善这一状况，我将加强对学生团队合作意识的培养，鼓励他们主动参与、积极沟通、共同解决问题。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我发现，这种方式有助于培养学生的思考和分析能力。然而，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生发言机会，提高他们的表达能力。

最后，在总结回顾环节，我引导学生回顾所学知识，并鼓励他们将在课堂上所学到的理念应用到日常生活中。通过这种方式，学生能够更好地巩固所学知识，提高他们的应用能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在设计《26西门豹治邺》这一课的板书时，我注重了以下几个方面：

1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，旨在帮助学生理解西门豹的治国理念、治理方法和故事情节。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分：故事背景、西门豹的治国理念、治理方法、寓意启示。这样清晰地展示了西门豹治邺的全过程。

3.简洁明了：板书设计以简洁的文字和图形呈现，突出重点，准确精炼。例如，用简洁的文字概括西门豹的治国理念，用流程图展示治理方法等。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用颜色、图表、符号等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计中包含了一些问题，引导学生思考和讨论，培养他们的思维能力。例如，在治理方法部分，提出了“西门豹为什么选择这种方式治理邺地？”的问题。

6.互动性：板书设计中预留了一些空白区域，方便学生在课堂上进行互动和填写。例如，在寓意启示部分，让学生思考并写下自己的启示和感悟。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：请学生再次阅读课文《26西门豹治邺》，回答以下问题：

a.请简要概括西门豹治邺的故事情节。

b.请分析西门豹的治国理念和治理方法。

c.请谈谈西门豹治邺对你有什么启示或感悟。

（2）写作练习：请学生以“如果我是一名领导者”为话题，写一篇短文，谈谈自己会如何运用智慧和策略解决问题，提高人民生活水平。

（3）小组合作：请学生分成小组，共同完成一个与西门豹治邺相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等。

2.作业反馈

（1）阅读理解：教师将认真批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评分，指出存在的问题，如回答不完整、分析不准确等。同时，教师会给出改进建议，如如何更准确地概括故事情节、如何更深入地分析治国理念和治理方法等。

（2）写作练习：教师将认真批改学生的写作练习，对学生的文章进行评分，指出存在的问题，如语言表达不清晰、逻辑不严密等。同时，教师会给出改进建议，如如何更准确地表达自己的观点、如何更合理地组织文章结构等。

（3）小组合作：教师将观察学生的实践活动，对学生的表现进行评分，指出存在的问题，如合作不积极、表现不突出等。同时，教师会给出改进建议，如如何更积极地参与小组合作、如何更有效地展示自己的观点等。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读《战国策》中关于西门豹的其他故事，如《西门豹谏魏文侯》。通过阅读，学生可以更深入地了解西门豹的治国理念和智慧。

（2）视频资源：推荐学生观看有关西门豹治邺的纪录片或影视作品，如《战国风云之西门豹》。通过观看，学生可以更直观地了解西门豹的治理方法和故事情节。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源