2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案2 苏教版

2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案2苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案2苏教版教材分析《我们的民风民俗》是2024年四年级品社下册的一篇课文，旨在让学生了解和认识我国的民风民俗，感受中华民族的传统文化。本文通过讲述一些具体的民俗活动，如春节、端午节、中秋节等，使学生对我国的民俗文化有更深刻的了解。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握一些民俗活动的来历和意义；通过课文学习，培养学生对传统文化的热爱和尊重；通过小组讨论、分享等方式，激发学生对民俗文化的兴趣，提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一些实际的操作活动，如制作民俗手工艺品、品尝传统美食等，让学生在动手实践中更好地理解和体验民俗文化。同时，我也会引导学生进行思考和讨论，让他们明白民俗文化的重要性，以及如何传承和弘扬中华民族的传统文化。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、创新实践和批判思维。

1.文化认同：通过学习课文，让学生深入了解我国的民风民俗，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的民族情怀。

2.创新实践：鼓励学生在课堂上发挥创意，参与制作民俗手工艺品等实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。

3.批判思维：引导学生对民俗文化进行思考和讨论，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高他们对传统文化的理解和传承能力。学情分析在进行《我们的民风民俗》这一章节的教学之前，我对学生的学情进行了详细的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

我所任教的四年级学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。部分学生对我国的民风民俗有一定的了解，少数学生甚至能够熟练讲述一些民俗故事的来历和意义。但也有部分学生对民俗文化知之甚少，甚至存在误解。因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的层次差异，采取分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的内容。但在动手实践、创新思维方面，部分学生还需加强。此外，学生的文化素养和民族自豪感有待提高。

3.行为习惯

学生们在学习过程中，态度积极，参与度较高。但部分学生在课堂讨论中表现较为内向，不敢发表自己的观点。针对这一情况，我在教学中会特别关注这些学生的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。

4.对课程学习的影响

根据学情分析，我发现学生们对民俗文化有一定的兴趣，但缺乏深入了解。因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在兴趣驱动下自主学习。同时，针对学生层次差异，我会采取有针对性的教学方法，提高教学效果。

5.教学策略调整

基于学情分析，我将在教学过程中注重以下几个方面：

（1）以兴趣为导向，激发学生的学习热情。通过讲述民俗故事、展示民俗物品等手段，让学生感受到民俗文化的魅力，从而提高他们的学习兴趣。

（2）分层教学，满足不同学生的学习需求。针对学生的层次差异，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

（3）加强实践环节，培养学生的动手能力和创新思维。组织学生参与制作民俗手工艺品等实践活动，让他们在动手实践中感受民俗文化的内涵。

（4）关注内向学生，培养他们的自信心。鼓励内向学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。

（5）融入德育教育，提高学生的文化素养和民族自豪感。在教学过程中，引导学生正确看待民俗文化，培养他们对传统文化的尊重和热爱。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《我们的民风民俗》这一章节的内容，我将以讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。在讲授过程中，我将尽量生动、形象地讲述民俗故事的来历和意义，以吸引学生的注意力。同时，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对民俗文化的理解和看法。通过案例研究法和项目导向学习法，让学生在实践中感受民俗文化的魅力，提高他们的创新能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同的民俗角色，如春节的舞狮、端午节的划龙舟等，通过角色扮演，让学生更深入地了解民俗文化。

（2）实验：组织学生进行传统手工艺品的制作实验，如剪纸、泥塑等，让学生在动手实践中感受民俗文化的魅力。

（3）游戏：设计一些与民俗文化相关的游戏，如民俗知识问答、民俗故事接龙等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

在教学过程中，我将充分利用现代教育技术，使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过展示民俗物品、播放民俗音乐和视频，让学生更直观地感受民俗文化的魅力。同时，利用在线工具进行互动交流，拓宽学生的学习渠道，提高他们的学习效果。

此外，我还将邀请家长或社区专家进行专题讲座，邀请他们分享民俗文化的经验和见解。这样可以增加学生的实践机会，提高他们的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《我们的民风民俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过民俗活动的情况？”比如春节的舞狮、端午节的划龙舟等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民俗文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民俗文化的基本概念。民俗文化是人们在长期的生产生活过程中形成的一种传统文化表现形式。它包括节日习俗、民间艺术、风俗习惯等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民俗文化在实际中的应用，以及它如何帮助我们传承和弘扬中华民族的传统文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民俗文化的多样性和丰富性这两个重点。对于如何传承和弘扬民俗文化这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民俗文化相关的实际问题，如如何传承和弘扬民俗文化等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民俗文化的一种表现形式，如剪纸、泥塑等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何传承和弘扬民俗文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了民俗文化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民俗文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）民俗文化故事：《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，这些故事可以帮助学生更好地理解民俗文化的内涵。

（2）民俗文化活动：春节、端午节、中秋节等，学生可以通过亲身参与这些活动，感受民俗文化的魅力。

（3）民俗文化书籍：《中国民俗文化》、《民间艺术》等，这些书籍可以为学生提供更为系统的民俗文化知识。

（4）民俗文化视频：网易公开课、腾讯视频等平台上有许多关于民俗文化的纪录片和讲座，学生可以在线观看学习。

2.拓展建议

（1）让学生在家里尝试制作一些传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，并了解其背后的文化意义。

（2）鼓励学生参加社区举办的民俗文化活动，如舞狮、划龙舟等，亲身体验民俗文化的魅力。

（3）组织一次民俗文化知识竞赛，让学生在比赛中复习和巩固所学的民俗文化知识。

（4）邀请社区里的老艺人来学校进行民俗文化讲座，让学生近距离接触民俗文化，提高他们的文化素养。

（5）鼓励学生利用网络资源，如百度、知乎等，搜索与民俗文化相关的知识，拓宽自己的视野。

（6）让学生结合所学知识，编写一篇关于民俗文化的短文，提高他们的写作能力。

（7）组织一次民俗文化主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对民俗文化的理解和喜爱。

（8）鼓励学生在课余时间阅读更多关于民俗文化的书籍，提高自己的文化修养。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《中国民俗文化》、《民间艺术》、《我们的节日》等，这些书籍可以为学生提供更为系统的民俗文化知识。

（2）视频资源：央视的《中华民族》系列纪录片、BBC的《中国春节》等，这些纪录片可以让学生更深入地了解民俗文化的魅力。

（3）网络资源：新华网、人民网等网站上的民俗文化专栏，这些网站上的文章和视频可以为学生提供丰富的民俗文化知识。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，深入了解民俗文化的内涵。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解民俗文化。

（3）要求学生将学习到的民俗文化知识与实际生活相结合，如尝试制作一些传统手工艺品、参加民俗文化活动等。

（4）鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，提高他们的交流和表达能力。

（5）要求学生结合所学知识，撰写一篇关于民俗文化的短文，提高他们的写作能力。

（6）鼓励学生利用网络资源，如百度、知乎等，搜索与民俗文化相关的知识，拓宽自己的视野。

（7）要求学生在课余时间阅读更多关于民俗文化的书籍，提高自己的文化修养。

（8）鼓励学生参加民俗文化知识竞赛，检验自己的学习成果，激发他们的学习兴趣。

（9）鼓励学生将所学知识与家人和朋友分享，提高他们对民俗文化的认识和尊重。

（10）要求学生在期末考试中，将民俗文化作为考试内容之一，检验自己的学习成果。板书设计①民风民俗的基本概念：民俗文化、节日习俗、民间艺术、风俗习惯

②民俗文化的重要性和应用：传承文化、增强民族凝聚力、促进社会和谐

③民俗文化的多样性和丰富性：节日习俗、民间艺术、风俗习惯

④民俗文化的传承与弘扬：传统手工艺品、民俗文化活动、民俗文化教育

⑤民俗文化的实践与体验：制作民俗手工艺品、参与民俗文化活动、尝试民俗美食

⑥民俗文化的学习与拓展：阅读民俗文化书籍、观看民俗文化视频、利用网络资源

八、板书设计

①民俗文化基本概念

②民俗文化的重要性

③民俗文化的多样性和丰富性

④民俗文化的传承与弘扬

⑤民俗文化的实践与体验

⑥民俗文化的学习与拓展教学反思与改进在《我们的民风民俗》这一章节的教学过程中，我进行了以下教学反思与改进：

首先，我意识到在教学过程中，我过于注重理论知识的讲授，而忽视了学生的实践体验。学生在课堂上虽然能够理解民俗文化的基本概念和重要性，但在实际操作和体验方面存在不足。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如制作民俗手工艺品、参与民俗文化活动等，让学生在实践中更好地理解和体验民俗文化。

其次，我发现学生在课堂讨论中表现较为内向，不敢发表自己的观点。这可能是因为学生在课前没有充分准备，或者对民俗文化缺乏足够的了解。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些阅读材料和视频资源，让他们在课前对民俗文化有一个初步的了解。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。

再次，我在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。学生在学习民俗文化