2024年四年级英语下册 Unit 6 Shopping配套教案 人教PEP

2024年四年级英语下册Unit6Shopping配套教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit6Shopping配套教案人教PEP教材分析《人教PEP2024年四年级英语下册Unit6Shopping》配套教案，以“Shopping”为主题，通过学习日常购物场景中的词汇和句型，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的购物交流。本节课内容与学生生活实际紧密相连，旨在提高学生的语言实践能力。教材内容涵盖了购物场景中的常见词汇如“clothes,shoes,book,toy”等，以及句型“Howmuchisit?”,“I'lltakethisone.”等，为学生提供了丰富的语言素材。通过对本节课的学习，学生能够掌握购物场景的基本词汇和句型，提高他们在实际购物场景中的交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程标准下的核心素养目标。

1.语言能力：通过学习购物场景中的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际购物场景中进行流畅的交流。

2.文化意识：通过学习购物场景中的交际用语，使学生了解和掌握日常购物文化，增强其对英语文化的理解。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学策略，培养学生的学习兴趣，提高其自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法规则，能够理解和运用一般现在时和一般过去时。此外，学生应该已经熟悉了一些日常生活中的常用词汇，如颜色、数字、动物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与日常生活紧密相关的主题比较感兴趣，如购物、美食等。大部分学生的学习能力较强，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，对于部分学生来说，记忆和运用这些新词汇和句型可能会有一定的困难。此外，在进行角色扮演和小组讨论时，部分学生可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物商品模型、购物场景模拟区。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件、在线作业提交平台。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、购物场景图片、电子词典、在线购物平台介绍。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习、合作学习、探究学习、电子作业。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6Shopping》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物场景的基本概念。购物场景是日常生活中的一个重要环节，它涉及到商品的选择、价格的询问以及支付等过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的购物场景案例。这个案例展示了购物场景在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调购物场景中的常用词汇和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物场景相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个购物场景的角色扮演。这个活动将模拟购物过程，帮助学生运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物场景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物场景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要围绕购物场景展开，通过学习相关词汇和句型，使学生能够熟练运用英语进行日常购物交流。以下是本节课的主要知识点：

1.购物场景相关词汇：本节课将学习与购物场景相关的词汇，如衣服(clothes)、鞋子(shoes)、书籍(book)、玩具(toy)等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够正确使用它们进行描述。

2.购物场景句型：本节课将学习购物场景中的常用句型，如"Howmuchisit?"（多少钱？）和"I'lltakethisone."（我就要这个。）等。学生需要理解这些句型的含义，并能够熟练运用它们进行购物交流。

3.一般疑问句：本节课将学习一般疑问句的构成和用法，如"Arethereanydiscountstoday?"（今天有折扣吗？）和"CanItrythison?"（我可以试穿这个吗？）等。学生需要掌握一般疑问句的构成方法，并能够正确使用它们进行提问。

4.购物场景对话：本节课将提供一些购物场景的对话示例，展示如何在实际购物过程中运用所学词汇和句型进行交流。学生需要通过模仿和实践，提高自己在购物场景中的英语口语表达能力。

5.购物场景文化：本节课将涉及到购物场景中的文化元素，如购物礼仪、支付方式等。学生需要了解和掌握这些文化知识，提高自己的跨文化交际能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.练习题：

-将本节课所学的购物场景词汇进行归类，并写出它们的英文释义。

-根据所给句型“Howmuchisit?”，编写一个购物场景的对话，并表演给家人或朋友看。

2.扩展任务：

-调查学校周边的商店或市场，记录下五种不同商品的价格，并用英语表达出来。

-设计一个简单的购物场景小游戏，邀请同学一起参与，检验彼此的学习效果。

3.自主学习：

-观看一段英语购物视频，注意听懂售货员和顾客之间的对话，并尝试进行实时翻译。

-访问一个在线购物平台，尝试用英语浏览商品、阅读描述和进行交流。

4.文化探究：

-了解不同国家的购物文化，如购物礼仪、支付方式等，并在班级分享你的发现。

-研究一下中国的购物节，如“双十一”、“六一儿童节”等，了解它们的起源和意义。

5.反思总结：

-写一篇短文，总结本节课所学的知识点和自己的学习体会，并提出自己在学习中遇到的问题和改进方法。板书设计①购物场景词汇

-Clothes

-Shoes

-Book

-Toy

-Price

-Discount

②购物场景句型

-Howmuchisit?

-I'lltakethisone.

-CanItrythison?

-Arethereanydiscountstoday?

③购物对话示例

-A:Hello,I'mlookingforapairofshoes.

-B:Sure,comewithme,please.

-A:Howmucharetheseshoes?

-B:Theyare80dollarseach.

-A:I'lltaketheseones,please.

-B:Ok,yourtotalis160dollars.

④购物礼仪与文化

-Greeting