制作简易模型的教学设计

制作简易模型的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：制作简易模型

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.掌握制作简易模型所需的基本技能和工具的使用方法。

2.培养学生的动手能力和观察力，提高他们对物理现象的认知和理解。

3.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成任务。

4.培养学生的问题解决能力，能够运用所学的知识和技能解决实际问题。三、学情分析三、学情分析

五年级2班的学生们对物理学科有一定的了解，他们具备一些基本的观察和实验能力。他们在之前的课程中学习过一些简单的科学实验，对使用工具和仪器有一定的经验。他们大多数人都愿意参与实验和观察活动，表现出对科学的兴趣。

然而，学生们对制作简易模型的知识和技能还不够熟练。他们可能对一些特定的工具和材料的使用方法不太熟悉，需要教师的指导和示范。此外，部分学生可能对物理概念的理解不够深入，需要通过实际操作来加深理解。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守实验室规则，具备良好的团队合作精神。然而，个别学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。在课程学习中，需要教师引导他们积极参与，培养他们的自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-实验室桌椅、实验台

-简易模型制作工具（如剪刀、胶水、尺子等）

-物理实验仪器（如电流表、电压表等）

-计算机、投影仪、白板等教学设备

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-科学课程教材和相关教学资源

3.信息化资源：

-教学PPT、视频教程

-在线科学教育平台（如科普中国、网易公开课等）

-科学实验模拟软件

4.教学手段：

-小组讨论

-实验演示和操作

-问题引导思考

-成果展示和评价五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制作简易模型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作简易模型所需的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“制作简易模型”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作简易模型”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制作简易模型所需的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作模型技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制作模型的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制作简易模型所需的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作模型的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解制作简易模型所需的知识点，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制作简易模型”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与制作简易模型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的制作简易模型的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《简易模型制作指南》：一篇介绍如何制作各种简易模型的详细指南，包括模型设计、材料选择、制作步骤等内容。

-《物理模型制作与实验》：一本介绍物理模型制作和实验方法的书籍，涵盖了各种物理模型的制作技巧和实验操作步骤。

-《科学探索与实践》：一本介绍科学探索和实践活动的书籍，包含了众多与制作简易模型相关的实践项目。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读提供的拓展阅读材料，进一步深入了解制作简易模型的相关知识和技巧。

-学生可以尝试自己设计并制作一个简易模型，通过实际操作来巩固所学知识，并锻炼自己的动手能力。

-学生可以进行小组合作，共同探讨如何制作一个更复杂、更精确的模型，通过团队合作来提高自己的合作能力和沟通能力。

-学生可以利用网络资源，搜索与制作简易模型相关的视频教程、论坛讨论等，拓宽自己的视野，学习他人的经验和技巧。

-学生可以对自己的制作过程和成果进行反思和总结，思考如何改进和优化自己的模型制作方法，提高自己的问题解决能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）复习本节课所学的制作简易模型的基本知识和技巧，总结制作过程中的重点步骤和注意事项。

（2）根据本节课的案例，设计一个自己的简易模型制作项目，明确模型目的、选择合适的材料和工具，并制定详细的制作步骤。

（3）结合所学知识，分析现实生活中的一些简易模型应用实例，如工程设计中的模型、科学研究中的模型等，并简要描述其原理和作用。

（4）撰写一篇关于制作简易模型的实践报告，包括制作过程、遇到的问题和解决方法、对所学知识的应用和体会等内容。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）检查学生对制作简易模型的基本知识和技巧的掌握情况，是否能够准确应用到实际制作过程中。

（2）评估学生的制作项目设计是否合理，材料和工具的选择是否恰当，制作步骤是否详细清晰。

（3）关注学生在分析现实生活中简易模型应用实例时的理解程度，是否能够准确描述其原理和作用。

（4）评价学生的实践报告是否能够真实反映制作过程和体会，语言表达是否清晰流畅。

在作业反馈中，可以给予以下方面的建议：

（1）提醒学生复习相关知识点，加强对制作简易模型基本技巧的掌握。

（2）指导学生如何选择合适的材料和工具，提高制作效率和质量。

（3）引导学生深入思考现实生活中简易模型的应用实例，培养学生的观察力和分析能力。

（4）鼓励学生积极参与实践活动，提高动手能力，并在实践中不断总结经验和教训。八、教学反思在完成“制作简易模型”这节课的教学之后，我对教学过程进行了反思。首先，我意识到在课前的自主探索阶段，我布置的预习任务和问题设计对学生起到了很好的引导作用，大多数学生能够按照要求完成预习任务，并提出了一些有价值的问题。这表明我在课前的准备工作做得比较充分，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

其次，在课中强化技能阶段，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，使学生在实践中掌握制作模型的技能。在实验操作过程中，我发现有些学生在团队合作中表现出色，能够主动与他人交流和协作。然而，也有个别学生在实验操作中显得有些迷茫，需要我及时给予指导和帮助。这让我意识到在课堂活动中，我应该更加关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

再次，在课后拓展应用阶段，我布置了适量的作业，鼓励学生进行课后自主学习和探究。我发现大多数学生能够认真完成作业，并对拓展资源进行深入研究。这表明学生在课后能够自主学习，并积极拓展自己的知识面。然而，也有部分学生在完成作业时出现了一些问题，如制作过程中出现错误、分析实例时理解不够准确等。这让我意识到在课后，我应该更加关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，提高他们的学习效果。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的核心素养，如动手能力、团队合作意识、问题解决能力等。通过实践活动和合作学习，我发现学生在这些方面的能力得到了一定的提升。这让我感到欣慰，也让我更加坚定了在教学过程中注重培养学生核心素养的决心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如《简易模型制作手册》、《物理模型设计与应用》等，以帮助学生深入了解制作模型的方法和技巧。

-视频资源：推荐一些与制作模型相关的视频教程，如“简易模型制作入门”、“模型设计与制作技巧”等，让学生通过视频学习制作模型的具体步骤和技巧。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主学习拓展内容，提高自己的动手能力和对物理现象的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，推荐适合的阅读材料和视频资源等。

-学生可尝试自主设计并制作一个简易模型，通过实践来巩固所学知识，并提高自己的动手能力和问题解决能力。

-学生可进行小组合作，共同探讨制作模型的方法和技巧，通过团队合作来提高自己的沟通能力和协作能力。

-学生可对制作过程和成果进行反思和总结，思考如何改进和优化自己的模型制作方法，提高自己的问题解决能力。板书设计1.制作简易模型概述

-定义：什么是简易模型

-目的：制作简易模型的意义

-适用场景：简易模型在生活中的应用

2.制作简易模