2024年五年级英语下册 Unit 3 Asking the way第4课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit3Askingtheway第4课时教案译林牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为译林牛津版五年级英语下册Unit3AskingtheWay的第4课时教案。本节课主要内容为继续学习如何询问路线，学生将能够听懂、会说、会读关于询问路线的句子，并且能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读关于询问路线的句子。

2.能够运用所学知识在实际情境中进行交流。

教学难点：

1.询问路线的句型结构。

2.如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学准备：

1.教材：译林牛津版五年级英语下册Unit3AskingtheWay。

2.教学多媒体课件。

教学过程：

Step1:复习导入（5分钟）

1.教师通过复习上节课学过的内容，引导学生回顾已学的询问路线的句子和词汇。

2.学生进行小组活动，用所学句子互相询问路线，巩固所学知识。

Step2:新课呈现（10分钟）

1.教师通过多媒体课件展示新的询问路线的句子和词汇。

2.教师引导学生跟读新学的句子和词汇，确保学生能够正确发音。

Step3:课堂活动（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在实际情境中询问路线。

2.学生分组进行角色扮演，练习在实际情境中运用所学知识进行交流。

Step4:巩固练习（5分钟）

1.教师提供一些实际情境，让学生运用所学知识进行询问路线的交流。

2.学生分组进行练习，教师给予反馈和指导。

Step5:总结与作业（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾询问路线的句型结构和词汇。

2.布置作业：让学生运用所学知识，编写一篇关于询问路线的小短文。

教学反思：

本节课通过复习导入、新课呈现、课堂活动、巩固练习和总结与作业等环节，引导学生学习如何询问路线。在课堂活动中，学生能够通过角色扮演和实际情境练习，运用所学知识进行交流。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问路线的句子，并在实际情境中进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问路线的句子。在实际情境中，学生能够运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生能够了解西方国家的路线表达习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过角色扮演和实际情境练习，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主复习上节课所学内容，积极参与课堂活动，主动探究新知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时态。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够表达日常生活中常见的地点和方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与互动。在学习过程中，部分学生可能对询问路线的话题感兴趣，尤其是那些喜欢探索和旅游的学生。学生在语言表达能力方面存在差异，有的学生口语表达能力较强，而有的学生则需要进一步提高。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-询问路线的句型结构较为复杂，学生可能难以掌握。

-如何在实际情境中运用所学知识进行交流，对于部分学生来说可能较为困难。

-部分学生可能在听力和口语方面存在困难，需要教师的个别辅导和鼓励。

-学生可能对西方国家的路线表达习惯不太了解，需要在文化意识方面加强培养。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-教学课件和教案。

-录音机和听力材料。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生的作业。

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序，如动画电影、互动游戏等。

-在线英语学习网站，提供额外的练习和听力材料。

4.教学手段：

-角色扮演和小组活动。

-听力练习和口语练习。

-互动游戏和竞赛。

-作业和评估：通过在线平台布置和收集作业，进行评估和反馈。教学过程Step1:导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了如何询问路线，今天我们将进一步深入学习Unit3AskingtheWay。在这节课中，我们将探索更多的询问路线的句子和词汇。让我们一起来看看今天我们要学习的内容吧！

Step2:新课呈现（10分钟）

首先，让我们一起来看看这个场景。（教师展示多媒体课件上的图片）图中的人物需要去图书馆，但他们不知道该怎么走。同学们，你们能帮帮他们吗？

（教师呈现新的询问路线的句子和词汇，引导学生跟读）

同学们，我们刚才看到了一些新的句子和词汇，大家跟着我一起读一读。

Step3:课堂活动（10分钟）

（学生分组进行角色扮演，教师给予反馈和指导）

同学们，你们表演得非常棒！大家在实际情境中运用所学知识进行交流，非常了不起！

Step4:巩固练习（5分钟）

现在，让我们来进行巩固练习。同学们，请看这个题目：（教师展示多媒体课件上的练习题）请你们用所学知识，帮助这个人物找到博物馆。

（学生分组进行练习，教师给予反馈和指导）

同学们，你们做得非常好！大家能够运用所学知识解决问题，非常出色！

Step5:总结与作业（5分钟）

同学们，我们今天学习了如何询问路线，并且能够在实际情境中运用所学知识进行交流。大家在家里也可以和爸爸妈妈一起玩个小游戏，模拟在实际情境中询问路线，practicemakesperfect!

（学生总结本节课所学内容，教师布置作业）

同学们，这节课我们学习了如何询问路线，希望大家能够掌握所学知识，并在实际情境中灵活运用。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够保持对英语的学习热情！教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与询问路线相关的英语绘本，如《Where'sWaldo?》、《AmeliaBedeliaLost》等，让学生在阅读过程中进一步理解询问路线的场景和表达方式。

-电影片段：观看一些电影或动画片的片段，如《料理鼠王》、《玩具总动员》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并关注其中的询问路线场景。

-真实场景：组织学生在学校或社区进行实地考察，让学生在真实场景中练习询问路线，提高实际运用能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

2.拓展建议：

-小组讨论：让学生以小组为单位，讨论在实际生活中遇到过的询问路线的经历，分享彼此的经验和感受，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

-家庭作业：布置一道与询问路线相关的实践作业，如让学生亲自设计一张地图，标明家到学校或其他熟悉场所的路线，并写上相关的英语说明，培养学生的实践能力和创新精神。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。

-英语剧社：成立英语剧社，让学生自编自导自演与询问路线相关的短剧，通过表演的形式，提高学生的英语综合运用能力。

-定期评价：定期对学生的英语学习进行评价，了解学生的学习进展，鼓励学生持续进步，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①课程导入与新课呈现：通过呈现图片和场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。利用多媒体展示新句子和词汇，让学生通过观察和听讲，初步感知和理解新知识。

②课堂活动与巩固练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学句子和词汇进行交流，巩固所学知识。设计练习题，让学生在实践中运用所学知识解决问题，加强对知识点的理解和记忆。

③总结与作业：对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习重点和目标。布置作业，让学生在课后继续巩固和运用所学知识，提高学生的自主学习能力。

板书设计：

①课程导入与新课呈现：

-图片/场景展示

-新句子/词汇展示

②课堂活动与巩固练习：

-角色扮演/小组活动

-实际情境交流

-练习题/实践活动

③总结与作业：

-学习重点/目标总结

-作业布置作业布置与反馈1.作业布置：

-练习题：布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学的询问路线的句子和词汇。例如，设计一些选择题、填空题或匹配题，让学生通过练习进一步掌握知识点。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在实际情境中询问路线的场景。要求学生使用本节课所学的句子和词汇，通过表演来提高学生的口语表达能力和应用能力。

-听力练习：提供一些与询问路线相关的听力材料，让学生进行听力练习。通过听录音并完成相关的练习题，提高学生的听力理解能力。

-写作任务：布置一篇小作文，让学生运用所学知识编写一个关于询问路线的故事。要求学生使用本节课所学的句子和词汇，通过写作来提高学生的写作能力和创造力。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出正确的评价和反馈。在批改过程中，注意学生的语法、拼写和表达准确性，并指出存