11 贾生 古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

11贾生古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11贾生古诗词诵读（早读材料）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级下册语文教材中的《贾生》一诗。这首诗是唐代诗人李商隐创作的一首咏史诗，通过对贾谊才华横溢却遭受不公待遇的描写，表达了诗人对才智被忽视、有志难伸的感慨。全诗语言含蓄，情感深沉，寓意深刻，是古代诗歌中的佳作。

教学时，我将引导学生通过反复诵读，品味诗歌中的意象和情感，理解诗人的观点和情感态度。同时，我会指导学生掌握一些阅读古诗词的基本技巧，如如何抓住关键词语理解诗意，如何通过朗读节奏感受诗歌的韵律美等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏古诗词，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《贾生》这首诗，学生能够理解诗歌中的关键词汇和句子，把握诗歌的语言特色，提高自己的语言理解能力。

2.审美与创造：学生通过反复诵读和品味，能够感受诗歌的韵律美和意象美，培养自己的审美能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地解读诗歌，提升自己的创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《贾生》这首诗，学生能够了解古代诗人对社会现象的观察和思考，理解古代文化的内涵，增强对自己文化传统的认同感，并能够传承和发扬优秀的文化传统。

4.思维发展与提升：学生通过对诗歌的深入分析和讨论，能够培养自己的批判性思维和逻辑思维，提高自己的思维品质和解决问题的能力。学习者分析1.相关知识掌握：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了古代诗词的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意象等，对古代诗歌有了初步的理解和欣赏能力。同时，学生也接触过一些李商隐的诗作，对他的诗歌风格有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对古代诗词感兴趣，尤其是那些具有深刻寓意和美好意境的诗作。学生在学习过程中表现出较强的朗读和背诵能力，喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美。在学习风格上，他们更倾向于通过实例分析和讨论来理解诗歌，喜欢互动和合作学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《贾生》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和寓意较为深刻，需要学生进行深入的分析和理解。其次，诗歌的语言含蓄，学生可能难以抓住关键词语来理解诗意。此外，学生可能对古代历史人物和背景不太熟悉，会影响他们对诗歌内容的理解。因此，在教学过程中，我需要关注学生的需求，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高对诗歌的理解和欣赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及进行课堂讨论。

3.信息化资源：《贾生》诗歌文本、相关注释资料、古代历史背景资料、朗读视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、任务驱动法等。

5.教学工具：PPT、思维导图软件、在线词典等。

6.辅助材料：古诗文阅读指导手册、诗歌鉴赏辞典等。

7.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、作业评分标准等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《贾生》诗歌的文本和注释资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题如“《贾生》诗中的'不遇'是指什么？”，引导学生思考诗歌的主题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读诗歌和相关注释。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李商隐的生平故事，引出《贾生》一诗。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象和寓意，如“贾生才调更无伦”一句的含义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的情感变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，如诗歌的写作背景，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗歌内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内同学展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解诗歌的深层含义。

-培养学生的分析和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生书写课后感悟，反思对本节课内容的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读李商隐的其他诗作，如《无题》。

-反馈作业情况：批改课后感悟，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写感悟，总结对本节课诗歌的理解。

-拓展学习：学生自主选择阅读李商隐的其他诗作，进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固和加深学生对诗歌内容的理解。

-通过拓展阅读，拓宽学生的文学视野。

-帮助学生通过反思，提高自我认知和自我提升能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地背诵《贾生》一诗，理解其基本内容和意义。

-学生能够理解诗歌中的关键词汇和句子，如“不遇”、“才调”等，并能用自己的话进行解释。

-学生能够分析诗中的意象和情感变化，领会李商隐的咏史抒怀之作。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习和小组讨论，培养了自主学习和合作学习的能力。

-学生通过课堂上的积极参与和讨论，提高了分析和解决问题的能力。

-学生能够运用朗读、思考和书写等方法，深入理解诗歌的内涵。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代诗词产生了更浓厚的兴趣，感受到了古诗词的魅力。

-学生通过对诗歌的深入学习，增强了对文化传统的认同感和自豪感。

-学生能够理解并体会到诗人对社会现象的观察和思考，培养了对社会问题的关注和思考能力。

具体到《贾生》这首诗，学生通过学习应该能够：

-流利地朗读诗歌，正确地把握诗歌的节奏和韵律。

-准确地填写预习问题，对诗歌的基本内容有了初步的理解。

-在小组讨论中，积极地分享自己的理解和感悟，能够从不同的角度分析诗歌的意境和情感。

-在课后作业中，能够结合自己的生活经验和感悟，撰写有深度的感悟文章。

-在拓展阅读中，能够自主选择并阅读李商隐的其他诗作，提高自己的文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评价学生在课堂上的专注度和积极性，如是否认真听讲、主动提问等。

-考虑学生在课堂上的合作程度，如是否能够与小组成员积极互动、共同完成任务等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有深度的观点、与他人进行有建设性的交流等。

-观察学生在讨论中的合作态度，如是否能够倾听他人的意见、尊重他人的观点等。

-评价学生对诗歌内容的理解和感悟，如是否能够从不同的角度进行分析、是否有自己独特的见解等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，测试学生对诗歌内容的掌握程度，如诗歌的背诵、关键词汇的理解、情感的分析等。

-评估学生的测试成绩，分析学生的掌握情况，如哪些部分掌握较好、哪些部分还需要加强等。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，指导学生进行改进。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，如是否按时提交、作业的整洁度、内容的准确性等。

-评价学生对作业的投入程度，如是否认真思考、是否有自己的见解等。

-根据作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，对学生的学习效果进行总体评价。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高。

-与学生进行沟通，了解学生的学习感受和需求，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习。内容逻辑关系-重点知识点：诗歌的标题、作者、创作背景、基本内容。

-重点词句：“贾生”、“不遇”、“才调”、“少年”、“泪满襟”等。

-板书设计：标题《贾生》，作者李商隐，创作背景介绍，诗歌基本内容梳理。

2.诗歌意象与情感分析：

-重点知识点：诗歌中的意象，如“江水”、“孤舟”、“落花”等，以及它们所表达的情感。

-重点词句：“江水悠悠”、“孤舟夜泊”、“落花满径”等。

-板书设计：诗歌中的意象列举，它们所表达的情感分析，情感变化梳理。

3.诗歌主题与作者观点：

-重点知识点：诗歌的主题，即对才智被忽视、有志难伸的感慨，以及作者的观点和情感态度。

-重点词句：“才调更无伦”、“泪满襟”、“不遇”等。

-板书设计：诗歌的主题概括，作者的观点和情感态度梳理，诗歌主旨的提炼。

八、内容逻辑关系

1.诗歌基本内容与作者情感态度：

-重点知识点：诗歌的标题、作者、创作背景、基本内容。

-重点词句：“贾生”、“不遇”、“才调”、“少年”、“泪满襟”等。

-板书设计：标题《贾生》，作者李商隐，创作背景介绍，诗歌基本内容梳理。

2.诗歌意象与情感分析：

-重点知识点：诗歌中的意