八年级物理下册 第十二章 简单机械第1节 杠杆教学设计 （新版）新人教版

八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握杠杆的基本概念和原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生运用数学方法解决物理问题的能力，引导学生理解杠杆的平衡条件，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学态度与科学伦理：培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，教育学生遵守实验规程，培养学生合作交流的团队精神。

4.科学应用：培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，让学生了解杠杆在日常生活和工业生产中的应用，培养学生的实践能力和创新意识。重点难点及解决办法1.重点：

-杠杆的基本概念和原理

-杠杆的平衡条件

-杠杆在日常生活和工业生产中的应用

2.难点：

-杠杆平衡条件的数学推导和理解

-将杠杆原理应用于实际问题的解决

3.解决办法：

-利用实验和观察，直观地展示杠杆的原理和作用，帮助学生理解和掌握基本概念。

-通过数学计算和实际例题，引导学生运用杠杆平衡条件解决具体问题，加深对原理的理解和应用。

-提供生活实例和图片，让学生观察和分析杠杆在实际中的应用，提高学生的实践能力和创新意识。

-组织小组讨论和互动，鼓励学生提出问题、分享解题思路，增强学生的合作交流能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过口头讲解和演示，向学生传授杠杆的基本概念、原理和平衡条件。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享解题思路，增强学生的合作交流能力和解决问题的能力。

-案例研究：提供生活实例和图片，让学生观察和分析杠杆在实际中的应用，提高学生的实践能力和创新意识。

-项目导向学习：引导学生参与实验设计和操作，让学生亲身感受杠杆的原理和作用，增强学生的实践能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如杠杆的力臂和力点，通过实际操作和体验，加深对杠杆原理的理解。

-实验：安排实验室实践，让学生亲自动手进行杠杆实验，观察和记录实验结果，培养学生的观察能力和实验操作能力。

-游戏：设计相关的物理游戏，如杠杆平衡游戏，让学生在游戏中运用杠杆原理，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示杠杆的基本概念、原理和平衡条件的图文并茂，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频，如杠杆实验视频，让学生更直观地观察和理解杠杆的原理和作用。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生在电脑上进行杠杆实验操作，增强学生的实践能力。

-实物的杠杆模型：准备一些实际的杠杆模型，让学生亲手操作和观察，加深对杠杆原理的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杠杆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杠杆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杠杆的图片或视频片段，让学生初步感受杠杆的魅力或特点。

简短介绍杠杆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杠杆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杠杆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解杠杆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍杠杆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解杠杆的实际应用或作用。

3.杠杆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杠杆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杠杆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杠杆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杠杆解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杠杆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杠杆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杠杆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杠杆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调杠杆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杠杆。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于杠杆的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《简单机械的应用与创新》：介绍杠杆在现代科技和工业领域中的应用，以及未来的发展趋势。

-《杠杆原理与物理学的发展》：探讨杠杆原理在物理学发展中的重要地位和作用。

-《生活中的杠杆现象》：分析日常生活中的杠杆现象，如剪刀、钳子等工具的杠杆原理。

学生可以阅读这些材料，进一步深入了解杠杆的原理、应用和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，查找杠杆在其他领域的应用实例，如建筑、交通等。

-设计一个简单的杠杆实验，让学生在家中或实验室进行，观察和记录实验结果。

-邀请相关领域的专家或工程师，进行一次专题讲座或实地考察，让学生更直观地了解杠杆的实际应用。

通过这些自主学习和探究活动，学生可以拓宽知识面，提高实践能力和创新意识。

3.知识点延伸：

-介绍其他简单机械的原理和应用，如滑轮、斜面等。

-探讨复杂机械系统中杠杆的作用和与其他简单机械的组合。

-分析杠杆原理在其他学科领域的应用，如生物学中的肌肉杠杆原理等。

通过延伸知识点，学生可以更好地理解杠杆在自然界和人类社会中的广泛应用，培养跨学科的思维能力。

4.实践项目：

-设计一个杠杆模型，让学生动手制作并进行实验演示。

-组织一次学生创新设计比赛，鼓励学生运用杠杆原理设计实用的工具或设备。

-开展一次社区服务活动，如修理破旧的杠杆机械，让学生将所学知识应用于实际生活中。

通过实践项目，学生可以锻炼动手能力，提高解决问题的能力，并将所学知识与社会实际相结合。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据本节课所学的杠杆原理，设计一个简单的杠杆模型，并观察和记录其在不同力臂和力点条件下的平衡情况。

-让学生运用杠杆平衡条件，解决一些实际问题，如设计一个杠杆剪刀，使其在剪切不同厚度纸张时能够保持平衡。

-选择一些与杠杆相关的案例，让学生分析案例中的杠杆原理及其在实际中的应用，如建筑施工中的吊车、人体运动中的肌肉杠杆等。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找杠杆在其他领域的应用实例，参观相关展览或实地考察等。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，重点关注学生对杠杆原理的理解和应用情况，以及学生在解决问题时的思考过程和方法。

-对于学生作业中出现的问题，及时给出具体的改进建议，如在设计杠杆模型时，提醒学生注意模型的稳定性和可操作性；在解决实际问题时，引导学生运用数学方法进行计算和分析。

-在作业反馈中，强调学生在解决问题时的创新意识和实践能力，鼓励学生在日常生活中观察和应用杠杆原理，将所学知识与实际生活相结合。

-针对学生的不同作业，可以采取不同的反馈方式，如书面批改、面对面交流、小组讨论等，以适应学生的个性化需求。

3.作业设计与评价：

-作业设计应紧密结合本节课的教学内容和目标，突出重点和难点，兼顾学生的个体差异。

-作业评价应注重学生的学习过程和能力发展，不仅关注学生的作业成果，还要关注学生在解决问题时的思维过程和方法。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中相互学习、相互促进，提高作业质量和学习能力。典型例题讲解1.例题1：

题目：一个杠杆的力臂长度为10cm，当力点移动到离支点2cm的位置时，力臂变为15cm。求杠杆的支点位置。

解答：

根据杠杆的原理，力臂的长度等于力点到支点的距离。当力点移动到离支点2cm的位置时，新的力臂长度为15cm。因此，支点到新的力点的距离为15cm。由于原来的力臂长度为10cm，支点距离力点的总距离为10cm。因此，支点的位置为离原力点2cm的位置。

2.例题2：

题目：一个杠杆的力臂长度为10cm，当力点移动到离支点3cm的位置时，力臂变为15cm。求杠杆的支点位置。

解答：

根据杠杆的原理，力臂的长度等于力点到支点的距离。当力点移动到离支点3cm的位置时，新的力臂长度为15cm。因此，支点到新的力点的距离为15cm。由于原来的力臂长度为10cm，支点距离力点的总距离为10cm。因此，支点的位置为离原力点3cm的位置。

3.例题3：

题目：一个杠杆的力臂长度为10cm，当力点移动到离支点4cm的位置时，力臂变为15cm。求杠杆的支点位置。

解答：

根据杠杆的原理，力臂的长度等于力点到支点的距离。当力点移动到离支点4cm的位置时，新的力臂长度为15cm。因此，支点到新的力点的距离为15cm。由于原来的力臂长度为10cm，支点距离力点的总距离为10cm。因此，支点的位置为离原力点4cm的位置。

4.例题4：

题目：一个杠杆的力臂长度为10cm，当力点移动到离支点5cm的位置时，力臂变为15cm。求杠杆的支点位置。

解答：

根据杠杆的原理，力臂的长度等于力点到支点的距离。当力点移动到离支点5cm的位置时，新的力臂长度为15cm。因此，支点到新的力点的距离为15cm。由于原来的力臂长度为10cm，支点距离力点的总距离为10cm。因此，支点的位置为离原力点5cm的位置。

5.例题5：

题目：一个杠杆的力臂长度为10cm，当力点移动到离支点6cm的位置时，力臂变为15cm。求杠杆的支点位置。

解答：

根据杠杆的原理，力臂的长度等于力点到支点的距离。当力点移动到离支点6cm的位置时，新的力臂长度为15cm。因此，支点到新的力点的距离为15cm。由于原来的力臂长度为10cm，支点距离力点的总距离为10cm。因此，支点的位置为离原力点6cm的位置。板书设计①重点知识点：杠杆的定义、杠杆的平衡条件、杠杆的应用

②关键词：支点、力点、力臂、力矩、平衡状态、作用力、阻力

③语句：杠杆是一种简单机械，用于改变力的方向和大小；杠杆的平衡条件是作