绿色植物与生物圈的水循环(复习课)

第三章绿色植物与生物圈的水循环【教学目标】知识与技能：1．说出植物的生活为什么需要水；举例说明水对植物分布的影响。2．描述根吸水的主要部位及其特点。3．知道水分进入植物体内的运输途径。4．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。5．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。6.知道植物体内的水分散失是通过蒸腾作用实现的。7.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。8.认同绿色植物参与了自然界的水循环。过程与方法：1．通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。2．初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。情感、态度价值观目标：1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。2．培养学生的合作精神。【教学重难点】教学重点：1．了解水在植物体内的意义。2．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。3．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。4．理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。教学难点：1．茎中与运输功能相关的结构及特点。2．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。3.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。教学过程环节一：概括导入，明确目标师：上两节课我们复习了第四章和第五章的内容，重点复习了光合作用和呼吸作用，今天这节课我们一起复习第三章绿色植物与生物圈的水循环。首先明确一下这节课的复习目标。课件出示复习目标1、说明植物的生活离不开水的原因。2、列举根毛对植物吸水的意义，概述水分在植物体内的运输途径。3、描述蒸腾作用过程及意义。4、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用。环节二：夯实基础，构建体系教师PPT展示自主复习、小组合作、展示要求和活动规则。自主复习：物遮阴⑤及时施加化肥⑥让植株尽快光照，以制造营养物质A．①③⑤⑥B．①②④⑤C．①③④D．①③④⑤利用PPT和投影，请同学讲解每道题的正确答案和考察的知识点。环节四：反馈评价，巩固提升下课前5分钟小测，利用一个综合的题进行巩固和提升。根据图示及相关知识回答：

（1）植物的各种器官都含有水分，干燥的种子也含有水分，说明水是，缺水的植物会出现萎蔫现象，说明水能使植物体，农民在给农作物施肥后，往往要浇水，说明必须溶解在水中才能被植物吸收和运输。（2）图中a表示根对水的，其主要部位是根尖的，该区特点是生有大量的，大大增加了。（3）图中b表示茎对水的。剪一枝条插到盛有稀释红墨水的瓶子中，过一段时间，观察叶片，发现被染红，把茎切开，发现茎中的被染红，这两部分都有输导水分的结构，叫，实验证明，水是沿着运输的，方向是。（4）当水分运输到叶片后，大部分通过散失到大气中，水分的散失是通过叶片上的实现的。（5）植物的蒸腾作用可以提高大气的，增加量，说明绿色植物参与了生物圈的。附：复习提纲：1.养花需要浇水，农田需要灌溉，这说明植物的生活需要，植物的生活为什么需要水呢？瓜果蔬菜中的水分含量达到80%——90%，这说明，长期不浇花花会萎蔫，浇水后叶子会很快硬挺起来，这说明，农民伯伯施加化肥时都在下雨天或浇水后施肥，这是因为。2.我们往往会将水浇在根部，这是因为。根吸水的主要部位是，因为那里有大量的，能大大增加。水分进入植物体内的途径是。3.用红墨水的实验来探究水分在植物体内的运输途径中，取一段生长旺盛且带有叶的茎放在红墨水中，一段时间后会观察到，取一段茎将其切开，会发现，这说明。导管是运输的结构，运输方向是。4．红墨水实验装置要放在光下，因为这样会增强植物的（生理活动）加速红墨水在茎叶中的运输。除了光，也会影响蒸腾作用。从蒸腾作用的角度出发，如何移栽小树苗保证存活率？5.蒸腾作用是指水分从植物体表面以的状态散失