2024年个人语文教研活动总结参考（二篇）

第4页共4页2024年个人语文教研活动总结参考在参与本次区域性公开课的过程中，我严格按照要求学习了《新课程标准》《新课标语文教师专业化的思考》、《新课程理念下教师角色的转变》和《“新课改”下教师的准确定位》等学习材料，深入浏览了小组各成员撰写的博文，并积极投入到每一次的网络讨论中。同时，我观摩了多位优秀教师的课堂展示，包括x老师的《下雨天，真好》和《三棵树》，波老师的《小石谭记》和《社戏》，宋x老师的《散步》，苗青老师的《白色方糖》，____老师的《明月几时有》，x老师的《清塘荷韵》，崔公田老师的《紫藤罗瀑布》，以及曾洁老师的《荷叶母亲》等课程。在日常学习中，我利用学校教研活动时间以及休息日，观看了全国语文优秀课例和第二次动态课堂会议配发的录像资料。此外，我主动查阅资料，深入学习了“洋思教学模式”、学案教学模式、杜郎口教学模式，以及魏书生的“六步教学法”和“作文批评”等教学方法。我还借阅了《教师怎样上好公开课》和《阳光心态》等书籍，并认真做了读书笔记。通过网易博客平台，我积累了大量对教育教学有益的资料，并坚持每日练字一张。在参与“春风语文”活动小组的过程中，我完成了所有成员需完成的学习任务。回顾整个学习历程，我深感收获颇丰，体会良多。现总结如下：一、教育教学观念得到更新在参与活动的过程中，我深刻体会到教育理念的重要性。通过贾局长和教研室主任的讲解，我认识到作为一名教师，必须不断更新自己的教学理念，摒弃陈旧的思维模式，积极吸纳和保持与时代同步的教育思想。这种转变不仅靠外界推动，更需要自身的主动努力。通过参与“春风语文”活动，我掌握了先进的教育教学理论，理解了语文教学活动的基本规律，并重新定位了教师与学生的角色关系。我调整了教学方式，更加注重课堂上的每一个环节，并坚定了“人本”和“文本”的教学观念。二、语文课堂教学能力得到提升“春风语文”活动小组不仅注重理论学习，更重视提高成员的课堂教学能力。通过多次的课堂教学展示，我深入了解了板块教学模式、如何让学生成为课堂学习的主体，以及合作·合作探究学习方式的魅力。这些观摩教学给我带来了深刻的启示，使我认识到传统课堂教学模式的弊端，并更新了教学观念。我开始更多地关注学生的个体和实际水平，给学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，注重课堂教学常规，讲究教学艺术，并努力培养学生多方面的能力。我相信这些改变将带来良好的教学效果。三、注重课堂生成在浏览袁永波老师的博客时，我注意到他的教案设计简约而实用，注重课堂生成。他通过在课堂上发现问题并随机解决问题的方式，展示了预设与生成的统一。这让我认识到课堂不仅需要教师的充分预设，还需要根据实际情况调整预设的目标、过程和进程。只有如此，才能与学生共同生成课堂内容和新的教育教学资源。我将在今后的教学中更加注重课堂生成，以提高课堂教学效率。四、养成了反思的习惯通过参与“春风语文”活动，我深刻认识到反思对于教师成长的重要性。我不仅更新了自己的知识体系，还学会了对教学进行反思。我反思自己的教学教法，也反思别人的心得体会。这种反思使我有了更深层次的体会和更多的收获，也促进了我的快速发展。五、结识了众多优秀教师通过“春风语文”活动，我结识了许多优秀的教师。这些老师不仅是我的学习榜样，也是我今后合作与探究的伙伴。我将珍惜这些机会，与他们共同进步和成长。本学年的小组活动即将结束，但教学无止境。我将带着更新的教学理念投入到今后的教学工作中，为实现美好的教育理想而努力奋斗。2024年个人语文教研活动总结参考（二）本学期的教育教学工作即将步入尾声，我们语文教研组的系列活动也即将圆满结束。在此，我想分享一些我在本学期活动中所获得的初步体会。首先，关于阅读教学。正如常言道：“巧妇难为无米之炊。”我校的X老师在这一方面做出了卓越的贡献。朱老师不仅教导学生深入观察生活，还通过开展广泛的阅读活动，拓宽了学生的视野，激发了他们的思维活力。在每个学期初，她都会精心研读教材，根据不同的教学内容，为学生推荐适宜的课外读物。此外，她还引入了____，指导学生反复学习，以此来引导和塑造学生的思考方式，这一创新举措具有明确的针对性和目的性。其次，谈到作文教学，____老师为我们呈现了别开生面的课堂模式。她强调使用“小本本”作为积累和表达的平台。学生可以在小本本上摘录优美的词汇，记录个人感受，甚至用画笔自由创作。为了鼓励学生持续积累，吴老师每周都会留出特定时间指导学生使用小本本。同时，张老师通过多写多练，分层次指导，从低年级开始耐心训练，关注每个学生的选材能力、感悟力，以及对需要个别辅导的学生给予关注。经过几年的实践，学生的写作能力得到了显著提升。这些优秀的教学实践充分体现了我们教研组教师扎实的教学功底和对语文学科的深刻理解，也给我们带来了宝贵的启示。我