人教版六年级语文总复习教案设计

六年级语文总复习教案

唤马小学校寇含平

一、复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓

好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握

好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习要求：

1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。

2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归

类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。

4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，能归纳课文段落大意，会概括文章的主

要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……

10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体

内容，有详有略。能写作文提纲。

11、会修改自己的作文。

三、复习重点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、复习难点：

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容，。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

五、复习形式：

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

六、复习教学过程：

♦复习拼音、生字（2课时）

一、复习目标：

1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音

-p;

2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。

3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：复习生字以及查字典的方法。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、读读写写，认真复习拼音字母及整体认读音节。

二、给下列词语的拼音标上调号。

Guanleitingwanjunmangranruoshi

惯雷霆万钧茫然若失

三、复习拼写规则：

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如雨（女）、K1（绿）、ju

（居）、XU（虚）、yu（雨）。

（2）a、o、e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时

候，就需要用隔音符号（’）隔开。

四、复习“我会写”的80个生字。

提出复习的要求：

1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。

2、想一想，自己为什么出错？

3、再将正确的生字写下来，并组一个词。

4、四人小组相互学习：

提出难读的字，说说记忆的方法。

5、教师小结。

第二课时

教学目标

1、复习字母表，掌握字母表的顺序，知道在什么情况下用大写字母。

2、复习查字典，能比较熟练地用音序查字法、部首查字法查检汉字，能用数笔画的方法查检难

字，逐步提高查字典能力，要达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

教学重点、难点：

1、熟记汉语拼音字母表的顺序。

2、能比较熟练地用音序查字法、部首查字法查检汉字，能用数笔画的方法查检难字。

教学过程:

一、复习字母表。

1、字母表是按国际通用的拉丁字母次序排列的，是《汉语拼音方案》的组成部分。汉语拼音方

案字母表规定了字母的顺序，字母名称和书写体式。掌握了这个顺序有利于查音序字典，编索

引等。我们要会认读字母表，并按顺序背诵、默写小写字母。

26个字母排列四行，第一、二两句是7言，第三、四两句是6言，句句押韵，便于学生记忆。

字母表如下：

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

注：其中“v”是一个备用字母，一般不用。

2、复习大写字母的书写规则。

小学生学习汉语拼音，除了要学会声母，韵母，声调和整体认读音节以外，还要学会字母表，

能按顺序背诵，默写字母，认识大写字母。大写字母共26个。前面我们已经复习了字典中的“汉

语拼音音节索弓I”就是按字母表的顺序排列的。为了引起同学们对大写字母的重视，我们在复习

中要注意大写字母的用途如下：

（1）文章每一段、每一句开头的第一个字母，诗歌每一行开头的第一个字母，用大写字母。

（2）国名、地名、姓名、书报名称等专有名词开头的第一个字母，用大写字母。

（3）一篇文章的标题、封面上的书名可以全部用大写字母，或在每个词的开头用大写字母。商

标和商店等处的招牌、广告一般可以全部用大写字母。

（4）按照顺序记熟大写字母，有利于查音序字典。

二、查字典。

当我们在识字、阅读、作文的时候，遇到读不出字音，写不出字形，或者不懂字义时，怎么办

呢？我们就要查字典。字典，是小学生必备的工具书，学会查字典，养成查字典的习惯，是培

养语文自学能力的重要内容。在小学阶段，要求熟练掌握三种查字法：音序查字法，部首查字

法和笔画查字法。

1.音序查字法。

所谓“音序”，就是按照汉语拼音字母表中的26个字母的顺序去查字。在字典的“汉语拼音音节

索引”（或“音节表”）中，以汉字音节的第一个字母的次序排列，在第1个字母相同的情况下又

按第2个字母、第3个字母……的次序排列。如果遇到音节中的字母完全相同，就按声

调的阴平“一"阳平“’"上声“""去声“'”的次序排列。要熟练运用“音序查字法”，必

须掌握汉语拼音，知道字的音节，记熟汉语拼音字母表中的字母顺序。

2.部首查字法。

部首查字法，是以汉字的部首作为查检标准的方法。即按部首本身笔画多少排列先后，同一部

首的汉字又按其笔画多少排列先后。当知道字形，却不知道它念什么或说不出它的意思的时候,

部首查字法可以帮助我们。要熟练运用“部首查字法”，必掌握字的笔画，确定汉字的部首。

3.数笔画查字法。

数笔画查字法是以汉字的笔数和笔形作为查检标准的方法。即按汉字笔画的多少编排和查检的。

有些字，当我们既不知道读音，又不容易确定部首，数笔画查字法可以帮助我们。比如遇到“屯”

字，你既不知道它的读音，又不会确定它的部首。那么，数一数“屯”字的总笔画是4画，翻《现

代汉语词典》前边的“难检字笔画索引”，在“四画”中找到“屯”字右边的标码“xxx”页，再翻翻

到字典正文的第“xxx”页，就可以查至U“屯”这个字。

三、巩固练习。

1、将下列相对应的大小写字母用线连起来，然后按字母表的顺序排列。

AKFPMTIWDY

Pmdafwytkl

2、查字典，填空。

要查音序部首再查共几画字典里的解释应选择的解释（写上

的字几画序号）

①欲望食欲（）

欲②希望，想要欲穷千里目（）

③将要畅所欲言（）

摇摇欲坠（）

①完竭尽全力（）

②全部用出

尽③全、都前功尽弃（）

④达到、极端

取之不尽（）

尽心尽力（）

①光线②风景③光彩风光（）

④只、单⑤一点不剩，

光全都没有了争光（）

消灭光（）

光说不做（）

第三课时

教学目标：

I、复习本册要求掌握的100个汉字，注意抓住汉字的音、形、义的特点。

2、注意纠正错别字。

教学重点、难点：

掌握汉字的音、形、义的特点，辨析形声字、形近字、多音字。

教学过程：

一、掌握字的形、音、义。

每一个汉字都有一定的形体，一定的读音，表示一定的意义，因此我们说汉字是形、音、义三

位一体的。我们学习汉字，必须从形、音、义三个方面来了解汉字的特点，把形、音、义结合

起来我们才能更好地掌握汉字。

1、独体字与合体字。

从汉字的结构上分，汉字可以分为独体字和合体字。只由一个构件组成的字是独体字。如：人、

手、马等。由两个或两个以上构件组成的字是合体字。

合体字又可分为:

上下结构：峦、恋、翁、咨、翡上中下结构：曼、享、冀

左右结构：汇、泽、锦、绅、楷左中右结构：挪、揪、撇、暇

半包围结构：匪、勾、厦全包围结构：固、团、困

品字形结构：晶、磊、淼、森

2、形声字。

形声字有一个表示“形”的部分，叫“形旁”，有一个表示“声”的部分，叫“声旁”，形声字是由这两

部分组成的。这两部分合起来表示一个新的意思。形声字按形旁和声旁组合的情况，基本可分

为以下几种：

左形右声，如：锈、熄、歼、控右形左声，如：册h雅、魄

上形下声，如：管、旱、简下形上声，如：奠、咨、忽

外形内声，如：厦、疾、围内形外声，如：闷、辩、闻

一般说来，形声字根据声旁，就可以读出字音；按照形旁（也叫意旁），也可以了解字的含义。

也就是通常所说的“基本字（字旁）注音，偏旁（形旁）表意。“掌握形声字的这个特点，对我

们学习和运用汉字是很有帮助的。但是，由于汉字在不断地演变，形声字也就随着变化。声旁

不一定就是形声字的准确读音，形旁表示的意思也不一定十分准确。所以，我们在学习形声字

时，还要勤查字典，避免读错字音或弄错字义。”

3、多音字。

在汉字中有两个或两个以上读音的字叫多音字。多音字有以下几种情况：

（1）单用是一个读音，与别的字组成词是另一个读音。例如：难，单用读“ndn”，这道题很难。

组成词时读“ndn”，灾难，难友。

（2）不同的读音，表示不同的意义。例如：差（chd）是不相同，不相合，组成差点儿，差劲

等词语。差（chai）指派遣或被派遣去做的事，组成差遣、差使、差事等词语。

（3）读音不同，意义相同，用法有差别。饮，用于人喝水时，读饮（yin）水；用于牲口喝水

时读饮（yin）水。

（4）口头和书面语的读音不同。例如：血，在口语中读（xi3）；在书面语中读“xu。”。

二、纠正错别字。

错别字是说读错、写错或写了别的字。产生错字的原因有几种情况：增加笔画，改变结构，偏

旁写错，还有些同学自造简化字。别字的产生是同音字辨析不够，都应引起我们重视。

三、辨析形近字、同音字。

字形相近的字，叫形近字。同学们在平时对有些形近字没有注意分辨它们在字形上的差异，往

往写出一些错别字，所以我们要重视对形近字的辨析。区别形近字要注意几点，比如，要注意

区别细微的差别，例：拆，折，奠、尊。要注意偏旁相近的字，例：檐、瞻，诀、决，锤、睡

等等。

读音相同，字形不同，字义也不同的字，叫同音字。如：克、亥U，蓝、篮，慢、漫等等。辨析

字义很重要。把字放在词中，放到语句之中看其意思。例如：“检”和“捡”，音同，形和义都不

同。

四、巩固练习。

1、读拼音，写词语。

jiaoxingzunaowurujiandolianpddiyumaodun

)()()()()()()

lidoliangmiaoshihuoyanbaoyuanguafulinglipdihudi

2、比一比，再组词。

娱（）刑（）浆（）壁（）岔（）寨（）扛（）御（）

误（）形（）桨（）璧（）盆（）塞（）杠（）卸（）

拆（）臣（）矛（）乃（）嘲（）魁（）誉（）徘（）

折（）巨（）予（）及（）潮（）魅（）益（）排（）

第四课时

一、汉字音、形、义的辨别。

1、要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到

这点呢？（生议）

2、教师小结：

不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

二、复习用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，

一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

1、什么情况下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分为几个步骤？

3、出示生字：比一比，看谁查的快？

4、小结部首查字典的步骤。

5、什么情况下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分为几个步骤？

7、学生讨论，教师小结。

四、教师总结查字典的各种方法。

五、进行相应的训练。

六、学生完成后，评议并订正。

♦复习词语（3课时）

一、复习目标：

1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。

3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。

4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：词语复习。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、复习1—5单元的词语盘点：

1、认读词语。

2、说说难解的词语。

二、辨析词义的方法：

(1)要搞清词语的感情色彩。

例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于

坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

(2)注意运用的对象。

如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

(3)注意范围的大小。

如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

(4)注意程度的轻重。

如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某。

三、复习近义词以及反义词。

1、指导学生分清近义词和反义词的区别。

2、举例说明如何写反义词。

(1)先理解词的本身意思。

(2)找出和它意思相反的词。

3、学生自己练习。

4、巩固练习。

第二课时

一、复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分

大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一

个成语来概括时光的飞逝吗？(时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……)

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学

习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来

介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

(“一”开头，AABC……)

(近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……)

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可

以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有

才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号

来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

(可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。)

C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知

识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第三课时

一、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你

们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友

人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什

么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

四、语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运

用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞

扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与

他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校,

回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

成语练习题：

A、根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）

B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅桀瞥不驯交浅言深得心应手胸有成竹

C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一

群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得

课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的

汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），

我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（)o

D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

2、人才济（）（）征北战

3、语重心（）（）暖花开

4、声东击（）（）居乐业

5、至高无（）（）底捞针

6、投桃报（）一穷二（）

7、宁死不（）（）形毕露

8、无（）不入（）虚乌有

9、（）冠李戴光（）（）落

10、近（）者赤，近墨者黑

♦复习句子（3课时）

一、复习目标：

1、复习比喻句，问句，感叹句等各种句式，

2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。

3、复习各种标点符号，巩固标点符号的使用方法。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：各种句式及标点。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、谈话导入，揭示复习内容。

二、复习各种标点符号。

1、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？

2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语

气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。

3、标点例举：

句号。表示一句话说完之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

冒号：用来提示下文。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

引号“”L引用对话或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的词语

3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

破折号

1、表示底下是解释部分或说明部分。

2、表示意思的递进或转折。

3、表示声音的延续。

省略号……

1、表示重复词语或列举的省略。

2、表不说话未完或余意不尽。

3、表示声音断断续续。

三、巩固练习：

1、出示练习，给下列句子加标点符号。

⑴我有一本新华字典它是我学习语文的好工具

⑵总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

⑶在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

2、学生讨论。

3、教师总结。

第二课时

一、复习重点扩句、缩句。

二、教学过程

（1）.复习缩句。

1、在小学中，缩句是一种常见的语文基础题。

缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句

子。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我

们理解句子的主要意思。

例如:一、鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。

缩句后变为：“太阳升起来了。”

二、洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。

缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。

2、怎样缩句呢？

缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二是最简略的表达“谁怎么样”

法，三是最简略的表达“谁是什么"法。”

缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。

如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的

是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的“是来说明什

么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一

下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

二、巩固练习

1.照样子缩句。

例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

小河出现在眼前。

（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

（2）.复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更

生动，更具体。

例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？

怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”

在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的

雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”

几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就

必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部

分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。

2.扩写时要注意

（1）要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首

都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是

美丽可爱的北京”。

（2）扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了‘是

不行的。其中"大片大片‘不能和“雨点”搭配。

（3）添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物

学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。

扩句方法有以下几种。

1.局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我

的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地

读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的"红旗“在什

么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后

重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按

规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

2.扩句。

（1）海滩上有贝壳。

（）海滩上有（）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。（）汽车（）行驶在（）马路上。（3）解放军保卫祖国。

解放军（）保卫（）祖国。

（4）列车通过大桥。（）列车（）通过（）大桥。

第三课时

句式转换归纳复习

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

二、陈一反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

例:反问句：不好好学习，怎么能取得好成绩？

陈述句：不好好学习，自然不能取得好成绩。

三、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

四、被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）

例：小华拿走了数学课本。

把：小华把数学课本拿走了。

被：数学课本被小华拿走了。

三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（,）+其余句子内容

例：毛毛细雨整整下了一夜。（整整下了一夜的毛毛细雨。）

四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）

间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）

注意：人称代词要变换第一人称：我、我们。第二人称：你、你们

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接一间接

小明告诉我：“我明天要去春游。”小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加

否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非……不可”的句式改双重否定句。

例：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号一感叹号）

这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原

事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）

例：洞庭湖的水真绿啊！

洞庭湖的水真绿啊，绿得像一块。

七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生

动、形象）

例句：美丽的蝴蝶在空中飞。

美丽的蝴蝶在空中。

总的来说：改写句子练习，就是把反问句改成陈述句，是把一般句子改成“把”字和“被”

字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句

子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个

意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”

通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得

更准确，更生动。

二、巩固练习

3.把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗?

（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

4.照样子，把句子换个说法，意思不能变。

例：大水冲走了八只大铁牛。

大水把八只大铁牛冲走了。

八只大铁牛被大水冲走了。

(1)我摔坏了陈明的小木船。

(2)小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

(3)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

妈妈对我说：“今天我晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”

改成间接叙述句：_______________________

我不讨厌你。

改为肯定句：_______________________

第四课时

一、复习修辞方法：

1、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

(1)比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。

(2)夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

(3)拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。

(4)排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增

强语气。

2、练习：

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

(1)飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。

(2)井冈山是中国革命的摇篮。

(3)高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

(4)他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

(5)茉莉花开，香飘万里。

二、学生讨论。

三、教师小结。

第五课时

一、修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

二、二、教学过程

1.复习修改病句。

三、（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

四、病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

五、修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检

查。

2.复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的

意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设

的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中

“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽

然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句

中是非常必要的。

第六课时

巩固练习

1.选择恰当的关联词语填入括号内。

因为……所以只要……就不但……而且如果……就

（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。

（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。

（3）（）我们是为人民服务的，（）,我们（）有缺点,）不怕别人

批评指出。

2.用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

（3）我们紧张的开始了建校劳动。

（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

（5）我还差一年没有毕业。

（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

第七课时

一、复习重点

比喻句、拟人句、排比句。

二、教学过程

1.复习比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都

是明喻。这些比喻句有以下三个特点：一、句子中有要说明的事物；二、有作比喻的事物；三、

有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是

要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长

龙”的相同点是‘长”。

文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而

收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。

（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

2.复习拟人句。

拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言

论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”

把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

3.复习排比句。

排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的

词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句

里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的

句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如

基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他,

朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在

空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”

这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，

显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更

白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦

的地方去了。