人教部编版三年级下册语文第七单元知识点归纳

人教部编版三年级下册语文第七单元知识点归纳

《我们奇妙的世界》课文知识点

教材分析：

这是一篇精读课文。作者是彼得•西摩。本课是一篇短小精美、条理

清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状

和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再

具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一

个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要

我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得

更加强烈。

我会写：

呈ch6ng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）

幻hudn（幻想、变幻、梦幻、幻术）

诱y6u（诱人、引诱、诱导、诱惑）

润rCin（圆润、湿润、温润、滋润）

芒mdng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）

冰：bTng冰冷冰凉冰天雪地

剑jidn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）

普P口（普查、普及、普通、普度众生）

通t6ng（通过、通知、通信、通力合作）

模m6（模式、模本、模范、规模）

型Xing（型号、模型、典型、发型）

多音字：

降jiang（降落）xiang（投降）

模m6（模范）mu（模样）

漂pido（漂流）piao（漂洗）piao（漂亮）

近义词：

奇妙奇特变幻变化映射----照射

降临----来临领略——领会颤动——颤抖

光芒——光辉闪耀——闪烁

反义词:

奇妙----普通降落——上升结束——开始

张开——合拢融化冻结仔细马虎

无穷——有限

理解词语：

【诱人】吸引人的。

【光辉】闪烁的耀眼的光。

【光芒】向四面放射的强烈光线。

【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

【颤动】短促而频繁地振动。

【闪耀】闪烁

【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。

【雕饰】雕刻并装饰。

【余晖】傍晚的阳光。

【降临】来到。

【闪烁】(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

词语扩展：

1、描写四季的四字词语

春暖花开、风花雪月、阳春白雪、一叶知秋

出水芙蓉、春华秋实、金风玉露、春秋笔法

秋风落叶、花团锦簇、绿树成荫、柳暗花明

草长莺飞、婢紫嫣红、万紫千红、花枝招展

秋高气爽、雨后春笋、五谷丰登、冬日暖阳

银装素裹、春寒料峭、秋风萧瑟、骄阳似火

繁花似锦、春色满园、鸟语花香、春意盎然

百花齐放、硕果累累

2、模拟声音的AABB式的词语

叮叮当当叮叮咚咚滴滴答答淅淅沥沥

段落大意：

第一部分(1)：写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8)：从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方

面写天空的奇妙。

第三部分(976)：从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的

光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分（1778）：概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇

妙的事物就是无穷的。

课文主题：

本文通过具体描写天空和大地绚丽的色彩，多变的形态，写出了世界

的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

课后习题答案：

一、作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？

作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙；

从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几

个方面写了大地的奇妙。

二、结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的

理解。

在生活中，只要我们都有一双善于发现美的眼睛，热爱生活，做生活

的有心人，就能从身边的任何事物上找到美，就能发现这个世界的奇

妙。只要我们内心充满爱，身边的一切都是有生命的。如：天空中的

每一朵云彩、每一颗星星，大地上的每一粒种子、每一片落叶都充满

了神奇，都会给我们带来多姿多彩的生活。

三、小练笔。

读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找

一找，写一写。

◊雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们

的脸。

◊黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡

烛在发光。

◊夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

写一写示例：

1.＞冬天，我们看见玻璃上的美丽的、透明的冰花，有的像郁郁葱葱

的南国椰林，有的像傲然挺拔的北国翠柏，有的像连绵起伏的群山。

2、秋风袭来，树林里积了一层厚厚的黄叶。只有松树、柏树不怕冷，

还是那么绿，就像保卫祖国的哨兵。

3、一朵黄色的蒲公英伸出头来，在草地上是那么显眼，带给我积极

向上的力量。

4、捡起一根绿草，捧在手中，我嗅到了一望无际的草原的芬芳。

5、冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪

耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩

具气球。

6、阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住

了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了

腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的

洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看

它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

7、夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在

天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她

拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻

轻地洒向大地，泻进每个角落。

8、第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一排冰柱

整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。

起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。

直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经

是一个光彩夺目的璀璨世界了。

课外拓展：

赞美祖国山河壮丽的诗句：

1、赞美泰山：

会当凌绝顶，一览众山小。

2、赞美长江：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

3、赞美苏州、杭州：

上有天堂，下有苏杭。

（苏州）姑苏城外寒山来寺，夜半钟声到客船。

4、赞美西湖：

水光激能晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《海底世界》课文知识点

教材分析：

《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和

丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生

在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌

和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色

奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分，一

部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等,

脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

我会写:

宁nfng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）

官gudn（器官、五官、做官、一官半职）

汪wdng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）

险xian（探险、危险、保险、险阻）

参shen（人参、海参、洋参、党参）

攻g6ng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）

推tuT（推车、推荐、推广、推辞）

迅xCin（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）

速SCJ（快速、速度、迅速、速战速决）

退tu1（后退、退步、退化、进退）

煤m玲i（原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田）

铁ti爸（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）

多音字：

宁n"g（宁静）ning（宁可）

参cdn（参加）cCn（参差）shen（人参）

他参（can）与到购买的人群中，可看到参（c©n）差不齐的人参（sh

en）时，他只好放弃了购买的愿望。

近义词：

依然——-仍然宁静一一-安静闪烁一一闪耀

危险——-凶险攻击-----攻打突然一一忽然

迅速——-快速差异一_-差另U清楚一清晰

稀有-稀少奇异一_*少

反义词：

-及闺

T月子然网忐口目v日J日冗X厄1”4土

迅速——-缓慢后退-前进清楚一模糊

丰富——-贫乏稀有-常见

波涛澎湃——,风平浪静

理解词语：

宁静：（环境、心情）安静。

波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。

打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。

窃窃私语：指背地里小声说话。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

储量：（自然资源）储藏量。

单细胞：生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。

单细胞生物只由单个细胞组成。

海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。

词语扩展：

AABC式的词语

窃窃私语姗姗来迟井井有序

欣欣向荣滔滔不绝彬彬有礼

描写声音的词语

嗡嗡啾啾汪汪口苗嘴

唧唧喳喳呱呱哗哗

段落大意:

第一部分(1)：提出问题——大海深处是怎样的。

第二部分(2-6)：具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产。

第三部分(7)：总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世

界!”

课文主题：

这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、

声音、动物的活动方法、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，

描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。从而激发了我们热

爱自然、探索海底世界的兴趣，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

课后习题答案：

一、朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

课文通过描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来

表现海底奇异的景色和丰富的物产，是从这两方面介绍海底世界的。

二、在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这

个意思写清楚的。

a、海底的动物，各有各的活动方法。

这个句子在文中第4自然段，这一句是这段话的中心句，第4自然段

是围绕这句话分别运用了列数字、作比较等说明方法，从速度的快慢、

运动的方式介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼，还有贝类的活动特点。

b、海底的植物差异也很大。

这句话是课文第五自然段的总起句。第5自然段是围绕这句话运用了

举例子、列数字和作比较的说明方法，介绍了海底的植物颜色多种多

样；海底的藻类大小不一，有的需要用显微镜才能看清楚，有的则长

达二三百米，差异很大。

《火烧云》课文知识点

教材分析：

《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。向我们描

绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写

了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写

的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多

美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。

我会写：

必b1（必须、必要、务必、必定）

胡hd（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）

灿cdn（灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞）

Mq।（骑马、骑车、骑兵、马奇着）

秒mido（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）

凶xiGng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）

猛mHng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）

庙mido（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）

威wei（威风、威严、威名、威望）

武W口（武装、武术、英武、武器）

镇zh省n（镇定、镇静、乡镇、坐镇）

多音字：

转zhudn（转眼）zhuan（转动）

模mCi（模样）m6（模型）

看到他做事有模（mu）有样的神情跟他劳模（mo）爸爸如出一辙。

近义词：

凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定

笑盈盈---笑眯眯恍恍惚惚----迷迷糊糊

反义词：

模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱

镇静---谎乱恍恍惚惚——清清楚楚

理解词语：

笑盈盈：形容满面笑容的样子。

镇静：情绪稳定或平静。

霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。

恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、不清

楚。

■一■模一样：指'一■个模样，完全相同。

威武：本文指力量强大的样子。

红彤彤：形容很红。

火烧云：日出或日落时出现的红霞。

紫檀色：像紫檀木一样的颜色。

凶猛：气势、力量）凶恶强大。

词语扩展：

ABB类词语

笑盈盈笑吟吟笑眯眯

笑呵呵笑哈哈笑嘻嘻

绿茵茵绿油油白花花

表示时间很短的词

一眨眼一瞬间转眼间

段落大意：

第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。

第二部分（3—6）描写火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化

快来写。

第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。

课文主题:

本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一

幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。

一■课一练：

想一想火烧云还会变成什么？模仿课文写一段。

示例：天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个

小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短

裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶

的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不

见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。

《口语交际劝告》知识点

一、交际内容

本次口语交际安排了“劝告”，引导我们面对他人的不良言行，使用

合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而

提高与人沟通、交往的能力。

二、本次口语交际中我们应该注意什么

1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。

2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

三、交际方法

1、读文寻思路。

读内容，想一想那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么？

第一个，，劝”只是从这种行为对他人可能产生的后果进行告诫，能

产生一定效果，但不一定被对方接受；

第二个“劝”以批评为主，充满指责的语气，容易让对方产生不满和

抵触的情绪；

第三个“劝”先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行为给

对方本人可能带来的后果来劝告对方，容易让对方接受。

2、交际表观点。

a、第一个同学的劝说用指责的口吻，让人不容易接受。

b、第二个同学是批判的口气，也很难让人一下子接受；

c、第三个同学语气委婉，从自己的安全考虑，让人觉得很温馨。所

以老师猜你一定会接受第三个同学的劝说。

3、评议谁最棒。

小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点,

又能达到劝告的目的。(在交际的时候我们一定要晓之以理，动之以

情，以委婉的语言既要让大家知道文中提到同学的错误行为会带来的

危害性，又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说的目。)

4、创设生活情景

尝试“劝告”：根据下面情景，模拟表演，再议一议。

(1)有同学违反交通规则，横穿马路。

(2)表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

《国宝大熊猫》写作指导

一、习作内容：

大熊猫是猫吗？

大熊猫吃什么？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

大熊猫为什么被视为中国的国宝？

这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。

二、审清题意

大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作的主题就是让我们围绕大

熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫

的特点。

三、写作指导

1.搜集资料，全面了解。

根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，

可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的

外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。

2.整合信息，突出特点。

将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息

来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。

3.抓住特点，具体描写。

在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接

下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描

写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写,

从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文章才更具体、生

动。

4.结构合理，融入感情。

根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点

出对大熊猫的喜爱之情。

5.交流习作，修改补充。

写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点,

写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写

出一篇自己满意的习作。

《语文园地七》知识点讲解

一、交流平台：

1、鹿开始抱怨起自己的腿了。就在他没精打采地准备离开的时候，

忽然听到远处传来一阵脚步声。

没精打采：形容精神不振，提不起劲头。

仿写：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。

2、黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的

蜡烛在发光。

这是一个比喻句。把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的

特点。

仿写：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚

点燃的火球。

读完这些句子，我们发现这个小同学在平时