湘美版美术二年级（上册）形形色色的背景+（课件）

形形色色的背景目录2课标分析1学习内容分析3学情分析4学习目标6学习过程5重难点及突破措施11学习内容分析学习内容方法关系和地位本课属于“设计应用”领域，本课借助添画背景，暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画课都会面临的问题，背景是每幅画面中必不可少的组成部分。本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景。装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础知识置于情境中的学习方式，降低了学习难度，更易于低年级孩子理解和接受。在教材的编排上，以儿歌作为引子，通过“流动的线，变化的点......”将学生引入到学习中来，“添作背景真添彩”也表达了教学的目标。教材左页的主图是一幅儿童画作品，作品的背景不再是平涂的方法，也不是孩子们程式化去表现的山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等环境背景，而是换了一种方法，用花格子去表现背景。装饰背景与平涂背景的区别：1．装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。2．能将散乱的主体串联起来，整体感强。3．增加画面的层次感。4．产生有意思的韵律与节奏。形形色色的背景22课标分析对应课标第一学段（1-2年级）观察身边的图形及背景，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用常用的绘画工具绘制，进行简单组合和装饰，体验设计和改变平涂形式的乐趣。33学情分析知识经验已知在一年级的时候就已经渗透给了学生背景的绘制的简单方法，刚开始喜欢平涂一块颜色作为背景，现在能运用一些线条，图形让画面的背景变得丰富多彩起来。未知学生对于背景的认识仅仅局限于少量的几种，而且大多数孩子喜欢用场景的方式来添加背景，对于装饰背景用的较少，在添加背景时鼓励学生认识到背景色彩与其他主体物颜色的区分，背景装饰不宜过复杂。生活经验已知学生们也是小小的收藏家，喜欢收集各种各样的糖纸、卡片、商标、包装纸、彩色纸等，他们喜欢这些东西是因为他们喜欢上面许多美丽的图案和花纹，学生能从中得到启发。未知低年级的学生能够联系生活实际，添加山、水、树等环境背景，但对于装饰背景的理解并不是特别熟悉。还有的学生缺乏背景添加的耐心。策略经验已知通过生活中的各种背景的展示，和之前学生作品的展示，感受背景的美感以及添画背景的乐趣。未知激发学生创作热情，进行头脑风暴，在生活和图片中找到可以用来作装饰的背景，并进行逆向思维。差异性分析困难障碍画面的背景是形形色色多种多样的，85％学生能做到单色与彩色、冷暖色、疏密的关系，能更好的突出主体。15％的学生在背景的选择搭配上有欠缺。突破学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。44学习目标学习目标3.养成耐心、细致的学习态度，培养学生审美情趣。（审美判断)1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。（美术表现、创意实践）2.了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。（图像识别、审美判断）55教学重难点及突破措施教学重难点及突破措施让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。能根据画面主体进行背景装饰，利用绘画形式表现背景。1.教师课上示范讲解，鼓励学生之间的合作探究，尽量让每个学生充分地参与到课堂中来，尊重每一个学生的想法，让学生的主体作用得到真正的发挥。2.创作过程中，老师引导学生积极参与尝试，鼓励胆小的学生，帮助他们克服畏难情绪。3.欣赏学生作品要符合本阶段学生特点的作品。

教学难点：

教学重点：突破措施：教学准备绘画材料教学课件66学习过程环节与目标学习内容及学习活动评价活动指导与补救一、自主学习1.学生通过教师出示的图画思考添加什么背景？2.学生自主学习课本。1.学生能说出可以添加的背景，感受不同背景的特点。2.学生能认真预习课本。指导：教师出示图片引导学生进行背景添画。预设：98%的同学都能积极回答问题。98%的同学能自主预习。补救：2%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。二、确定目标1.学生通过预习说一说本课学什么。教师出示一幅主体为半身人物的画面。2.师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。1.学生能说出本课的学习内容。2.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。指导：教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。预设：93%的学生说出本课的内容。95%的学生学习并观察图形之间的相互遮挡关系，掌握线、点、格子等图形在画面中的添加方法。补救：5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。环节与目标学习内容及学习活动评价活动指导与补救三、小组合作（对应目标1：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。）1.学生思考用点如何装饰。2.学生思考用方块如何装饰。3.学生通过点与方块的尝试，小组讨论思考还哪些奇奇怪怪的符号可以做背景？通过提问如何用各种符号做装饰，运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。指导：1.如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？2.如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？3.教师总结：一块花格子背景就诞生了。还有很多不一样的小伙伴也要加人进来：它们是：①曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线…②半圆形点、三角形点、椭圆形点③红色块块、蓝色块块、绿色块块介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）4.小组讨论还有哪些奇奇怪怪的背景。环节与目标学习内容及学习活动评价活动指导与补救预设：95%的学生学习并观察图形之间的相互遮挡关系，掌握线、点、格子等图形在画面中的添加方法。补救：5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。三、合作探究（对应目标2：了解艺术作品中常用的对比手法，觉效果。）1.这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？还可以将主体与背景相互间调换位置。2.出示三幅主体与背景分离的作品。小组讨论一下。学生活动小组讨论后得出结果1.学生：第一幅：背景是单色一一主体是彩色；第二幅：背景线条密一一主体线条疏稀；第三幅：背景颜色暖一一主体颜色冷。学生能感受认识背景和主体的颜色、疏密、冷暖等搭配关系。预设：95%的学生能够通过小组探究讨论，为图片找到合适的去处。补救：5%的学生通过听同学描述及教师点拨达成目标。环节与目标学习内容及学习活动评价活动指导与补救四、欣赏感受（对应目标2：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果）1.欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。a.点的组合使你想到了什么b．线的组合使你想到了什么？c．不同颜色让你想到了什么？2.PPT展示优秀学生作品，带学生进行欣赏感受。学生活动1.学生思考：点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果2.欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。学生能赏析作品中不同的背景带给人的不同的视觉效果。预设：85%学生能自主完成作品。补救：15%的学生通过教师指导达成目标。环节与目标学习内容及学习活动评价活动指导与补救五、达标检测（对应目标1：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。）1．教师提出作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时侯要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。2．学生创作，教师巡视指导。3．遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。学生活动1.学生自由创作主体物，为主体物涂色，运用你喜欢的图形或者点线面添加背景。2.遇到问题可向老师请教。学生能自我创作，在背景添加添上自己喜欢的点线面。感受点、线、面装饰的乐预设：85%学生能自主完成作品。补救：15%的学生通过教师指导达成目标。六、拓展升华（对应目标2、3：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背1．学生完成作业后让其展示在黑板上。2．评价：找一找：①运用了什么基本形做背景？3.教师总结。欣赏同学之间的作品，能大胆发言，发表自己的看法，相互之间欣赏、评价（自评、互评、教师评）。预设：部分学生能欣赏别人的作品，但不能很好地评价出来。补救：鼓励学生大胆发言，勇于表达。作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。巩固式作业对应目标1.2.3课堂（2节）课后可以尝试画三种不同装饰元素的组合小样。拓展式作业对应目标1.3课后板书设计形形色色的背景分类：环境背景、平涂、装饰背景装饰背景：1.点状：半圆形点、三角形点、椭圆形点2.线条：曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线…3.块