山东省青岛市2024年小升初语文真题试卷及答案

山东省青岛市2024年小升初语文真题试卷及答案阅卷人一、基础知识。得分1．完善展演主持词。小方：弹指一挥间，看似màncháng____的小学生活转瞬即逝！小华：在这难忘的小学生活中，有héǎi____的老师、rèqíng____的同学，我们天天zhāoxī____相处。小方：尤其是班主任刘老师，她那慈祥的面容和亲切的声音，常常浮现在我的眼前。小华：在美丽的校园里，处处留下我们难忘的huíyì____。（1）帮助小方和小华完成看拼音写汉字。（2）划横线的句子有语病，请把修改正确后的句子写在下面的横线上。2．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．间断（jiàn）坚劲（jìn）鲁滨逊（sūn）奄奄一息（yǎn）B．惆怅（zhàng）徘徊（pái）黄焖鸡（mēn）空空落落（luò）C．瘦削（xuē）正月（zhēng）头涔涔（cén）不可思议（yì）D．急遽（xù）牲畜（xù）泪潸潸（shān）翻箱倒柜（dào）3．下列加点字的解释不同的一项是（）A．犹豫不决孔子不能决也B．自愧弗如虽与之俱学，弗若之矣C．赴汤蹈火及其日中如探汤D．惩恶扬善通国之善弈者也4．下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的一项是（）A．还没有放学，我已经饿得前胸贴到后背上。B．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。C．过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了啊。D．考试得了第一名啦！放学后，我迫不及待地跑回家向妈妈报喜。5．下列说法不正确的一项是（）A．读文章时，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。B．可以这样来写书的梗概：“读懂内容，把握脉络——锤炼语言，连贯表达”。C．自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效反驳。D．“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。6．下面句子引用名言警句不恰当的一项是（）A．我们要善于听取别人的意见，有道是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”B．教练说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”，我们不能轻视对手，要时刻保持谨慎，才能取得最终胜利。C．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”，我们要多陪伴父母，及时尽孝。D．俗话说：“路遥知马力，日久见人心。”和一个人相处久了，自然就了解他的品性。7．在下面情境中，语言表达最得体的一项是（）好朋友最近迷上了刷抖音小视频，以至于经常没有完成作业，甚至上课也要打瞌睡，你劝阻他，他却说自己刷的都是励志的段子，是为了更好的学习。对此，你这样对他说：A．“什么励志的段子，值得你这么浪费时间去刷？它不会帮到你，快别给自己找借口了。”B．“所谓的励志段子大多是骗人的，你要做的就是脚踏实地努力学习，别再浪费时间了！”C．“偶尔刷一下励志的段子确实能缓解压力，激励我们，但是若因此影响了学习，就有点得不偿失了，你说呢？”D．“现在都啥时候了，你还有闲心刷小视频？不要让老师和家长再对你失望了！”8．小方和小华为写好毕业赠言而进行了佳句分类整理，其中，既有诗句，又有自己想说的话。送别：莫愁前路无知己，劝学：问渠那得清如许？言志：，我想对老师说：9．中外名著英雄榜。（1）小方和小华在阅读神话故事时发现《中国古代神话》里的燧人和《希腊神话故事》里的普罗米修斯的事迹都与火有关，请你用简洁的语言填写下面的图示。（2）通过图示对比，我发现阅卷人二、阅读。得分小方和小华搜集了以下阅读资料，想从中获取一些好的建议推荐给同学们。【材料一】ㅤㅤ阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式。ㅤㅤ然而，阅读也有深浅之分。浅阅读是基本上不需要思考，而采取浏览式、跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。随着互联网的普及，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存。数字化电子阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、pad阅读……这种阅读方式如今广为流行，但往往以浅阅读居多，其中一个主要原因是人们运用数字阅读工具可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷，但是，数字阅读中各种各样的链接和音像让人很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，会导致思考力和文化感受力的萎缩。ㅤㅤ深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读。深阅读的过程，既是汲取知识的过程，又是质疑探究，实现精神跨越的过程。ㅤㅤ怎样才能深阅读呢？可以采取以下方法：ㅤㅤ一、寻找关联ㅤㅤ阅读的过程中我们遇到一些比较难懂的知识点，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里寻找对该知识点的理解。ㅤㅤ二、纵向挖掘ㅤㅤ遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。ㅤㅤ三、精准转化ㅤㅤ在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述，这是对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。ㅤㅤ四、圈画批注ㅤㅤ在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解、感悟通过圈画批注转化成文字，让阅读向纵深行进。其实，阅读的深与浅可以并行不悖（bèi）。鲁迅主张，读书既要泛览，又要专精。书海无涯，采取哪种方式阅读，最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。【材料二】ㅤㅤ心理学家发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，这使得读者能通过反思分析，加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然，深阅读不等于慢阅读，阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系。要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深或者感悟深，都是深阅读。没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟，只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来要多得多。今天，快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪让深阅读变得困难。【材料三】10．阅读材料并判断对错，用“正确”“错误”表示。①随着互联网的普及，改变了人们传统的阅读方式，但没有改变阅读内容和阅读介质。②深阅读会使阅读速度变慢，但是深阅读不等于慢阅读。③利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷。④标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读。这种阅读方式能快速获得信息，却容易不求甚解。11．有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗？请根据材料阐明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．请你根据【材料一】帮小华推荐两种深阅读方法，并结合《骑鹅旅行记》说明如何运用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．请结合【材料三】分析一下中小学生购书情况。①从图表上得出的结论是②你想给同学们提出什么购书建议？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小方和小华读了下面这个寓言故事后展开了一番讨论。前行的小鱼ㅤㅤ①从前，在一条小溪里住着一群鱼。它们的行动方式很特别——向后游。一条小鱼想：“族群里的鱼为什么都向后倒着游？我听小鸟说许多地方的鱼是向前游的，我想尝试改变一下行动方式。”ㅤㅤ②它开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把它给累坏了。它四处碰撞，身体被撞肿了、撞疼了。不过，情况一点一点的好起来了，等它信心十足地跑去对族人说：“你们看看我。”然后，它向前行进了一小段路。ㅤㅤ③“孩子啊，”一条母鱼语重心长地说，“回到你原来的那个样子吧，像你伙伴们那样游泳吧，它们都是非常爱你的。”ㅤㅤ④伙伴们看到它的新游法，都愣住了。ㅤㅤ⑤一条公鱼郑重其事地训斥道：“如果你真的想跟我们在一起，那你就必须像其它鱼那样游。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”ㅤㅤ⑥小鱼爱自己的族人，但它想看看是不是像小鸟说的那样，许多地方的鱼是向前游的，所以，它就出去闯世界了。在小溪边，它遇到一群青蛙。青蛙看到小鱼感到十分讶异。它们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。ㅤㅤ⑦“世界真是颠倒了，”一只青蛙嘲讽地说，“你看那条小鱼怎么游，请告诉我，我错了。”“真没见过这样游的。”另一只青蛙接着说。ㅤㅤ⑧小鱼用它自己的方式，继续向前行进。没游多远，听到一条很老的鱼叫它。老鱼独自在一块儿石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小鱼说。ㅤㅤ⑨老鱼盯着它看了很久，然后才说：“你这是在干什么呢？我年轻时，也曾想教小溪里的鱼向前游。我所得到的是终生孤独，其它鱼不愿意跟我说话。现在你还来得及，接受事实，像小溪里的其它鱼那样游吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小鱼沉默了，心里想：____ㅤㅤ⑩小鱼向老鱼告别后，又继续它的旅程。ㅤㅤ⑪它能走远吗？能成功吗？它仍然是按第一天的勇气和决心向前行。我们衷心祝福它：旅程愉快！14．这个故事中有几个词语不太好理解，你知道下面两个词是什么意思？讶异：自行其是：15．小鱼在前行过程中，大家对它的态度各不相同，请填上关键词16．联系上下文说一说老鱼为什么要劝小鱼像小溪里的其它鱼那样游。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．听了老鱼的话后，小鱼沉默了，联系上下文写一写小鱼的心里会想些什么。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．你认为小鱼坚持向前游，对不对，谈谈你的观点（写出两点理由）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人三、写作得分19．成长故事我记录。“难忘的成长故事”ㅤㅤ同学们，六年的小学生活，使我们从幼稚的儿童，成长为优秀的少年！生活中有许多令人珍视的成长瞬间，请选择一件亲身经历的，让你成长的事，以“难忘的成长故事”为题，记录在“成长纪念手册”里吧！ㅤㅤ友情提示：内容真实、具体，通过语言、动作、神态、心理等细节描写，表达真情实感。不出现真实的校名、人名和地名。不少于400字。

答案解析部分1．【答案】（1）漫长、和蔼、热情、朝夕、回忆（2）尤其是班主任刘老师，她那慈祥的面容，常常浮现在我的眼前。【解析】【分析】（1）不要把“漫长”的“漫”写成“慢”，不要把“和蔼”的“蔼”写成左右结构。

(2)搭配不当，去掉“和亲切的声音”。

故答案为：（1）漫长和蔼热情朝夕回忆；（2）尤其是班主任刘老师，她那慈祥的面容，常常浮现在我的眼前。

【点评】考查了看拼音写词语和修改病句。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。2．【答案】C【解析】【分析】A.有误。劲：读“jìn”时意思有力气；效力；作用；精神；情绪；神情；样子；兴致；趣味；属性的程度。读“jìng”时意思有强健；有力；刚强；正直。故“坚劲”的“劲”应读“jìng”。“鲁滨逊”的“逊”应读“xùn”。

B.有误。“惆怅”的“怅”应读“chàng”。“黄焖鸡”的“焖”应读“mèn”。

C.正确。

D.有误。“急遽”的“遽”应读“jù”。“牲畜”的“畜”应读“chù”。故答案为：C【点评】考查了汉字读音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.相同。犹豫不决：拿不定主意。决：决断，判断。孔子不能决也：孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。决：判断。

B.相同。自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。弗：不，不如。虽与之俱学，弗若之矣：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。弗：不如。

C.相同。赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。汤：热水。及其日中如探汤：到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。汤：热水。

D.不同。惩恶扬善：惩罚恶势力，奖励、宣扬善良的意志。善：指善行，善事。通国之善弈者也：是全国的下棋高手。善：善于，擅长。故答案为：D【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中的含义，反复审读加以理解并辨析，以防选错。4．【答案】D【解析】【分析】A、B、C都运用了夸张的手法。

D选项没有运用修辞手法。故答案为：D【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。5．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正确。

B.有误。可以这样来写书的梗概：“读懂内容，把握脉络，筛选概况，合并成段，锤炼语言，连贯表达”。故答案为：B【点评】本题考查阅读策略和方法、辩论讨论、实践作业。根据需求和目的选择性阅读相关信息，注意信息来源的可信度和全面性，避免误导。6．【答案】B【解析】【分析】A选项“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话出自《史记》，意思是：我们应该虚心接受别人的意见和批评，勇于接受批评。良药大多都是带有苦味的，却有利于治病：而教人从善的语言多数是不太动听的，但可以帮助人们改正缺点。因此，我们要正确对待别人的意见和批评。

B选项“青，取之于蓝，而青于蓝”出自《荀子》，意思是：青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。这句话比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。

C选项“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是：树希望静止不摆，风却不停息，子女想赡养父母，父母却已离去。告诫我们要多孝顺父母。

D选项“路遥知马力，日久见人心”的意思是：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。

结合释义和语境可知，“青，取之于蓝，而青于蓝”引用有误。故答案为：B【点评】本题考查了名言警句的积累。在平时的学习中，要理解格言的意思；特别注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累。7．【答案】C【解析】【分析】A.不得体，劝说别人不能用命令、责备、强硬的语气，此句中“你快别给自己找借口”太强硬。

B.不得体，劝说别人不能用命令、责备、强硬的语气，此句中“所谓的励志段子大多是骗人的”“让老师和家长再对你失望了”太强硬，也有责备之意。

C.得体。

D.不得体，此句有讽刺和责备之意。故答案为：C【点评】本题考查学生对语言运用的辨析能力。结合自己对语言运用知识的积累解答即可。语言的运用一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，一要看清对象，二要注意语境，三要分清褒贬，四要敬谦得当。8．【答案】天下谁人不识君；为有源头活水来；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；谢谢您陪伴我们成长，您的教诲我们将永远铭记心中。【解析】【分析】由上句“莫愁前路无知己”可知下句是“天下谁人不识君”。由上句“问渠那得清如许？”可知下句是“为有源头活水来”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这首诗是李白在抒发自己面对艰难人生道路时的豪情壮志。“长风破浪会有时“表达了诗人在逆境中坚持不懈的决心，相信总有一天能够实现自己的理想。“直挂云帆济沧海“则是一种比喻，意味着将勇敢地去征服广阔的海洋，实现远大的抱负。总的来说，这两句诗传达了一种积极向上、不怕困难、勇往直前的人生态度，非常适合用作毕业赠言，寓意着毕业生们在未来的人生道路上能够乘风破浪，实现自己的抱负。

只要写出想对老师说的话即可。

故答案为：天下谁人不识君。为有源头活水来。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。谢谢您陪伴我们成长，您的教诲我们将永远铭记心中。

【点评】本题考查古诗文默写和情景对话，情景对话就是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话需要学生日常积累。9．【答案】（1）①发明钻木取火，教会人们使用火，改善生活条件。②盗取天火，为人类带来火种，使人类文明得以进步。③智慧、勇敢（2）这两个神话故事都反映了早期人类对于火的敬畏和渴望，以及火在人类文明发展中的重要作用。【解析】【分析】燧人和普罗米修斯都是各自文化中与火的起源和传递有关的重要神话人物。

燧人来源于《中国古代神话》，是中国古代神话中的英雄，他通过发明钻木取火的方法，教会了人们如何使用火，从而极大地改善了人类的生活条件。

普罗米修斯来源于《古希腊神话》，是希腊神话中的重要角色，他因为同情人类，盗取了天火并将其带给人类，使得人类社会得以进步和发展。这两个神话故事都反映了早期人类对于火的敬畏和渴望，以及火在人类文明发展中的重要作用。

故答案为：（1）①发明钻木取火，教会人们使用火，改善生活条件。②盗取天火，为人类带来火种，使人类文明得以进步。③智慧、勇敢（2）这两个神话故事都反映了早期人类对于火的敬畏和渴望，以及火在人类文明发展中的重要作用。

【点评】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【答案】10．错误；正确；正确；正确11．我不完全赞同这个观点。纸质阅读的确可以进行深阅读，因为它能提供一个相对安静和专注的阅读环境，读者不容易被其他数字信息干扰。然而，深阅读并不局限于纸质阅读，它更多地取决于读者的阅读态度和方法，而不是阅读载体。即使是在数字化平台上，只要有意识地进行深度理解和分析，同样可以实现深阅读。12．有目的性地选择书籍、制定阅读计划。在阅读《骑鹅旅行记》时，小华可以边读边做笔记，记录重要的人物、事件和想法。可以在读完每一章后，回顾并总结这一章的主要内容和所引发的思考。阅读过程中，如果遇到不理解的地方，小华可以查阅相关资料或与他人讨论以增进理解。13．①从图表上得出的结论是：大部分中小学生的购书频率集中在每月1﹣2本，而很少有学生每月购书超过5本。这表明虽然学生们有一定的购书需求，但并不是特别频繁。同时，购书数量随年级升高而减少，可能是因为高年级的学生学业压力较大，用于阅读课外书籍的时间较少。②购书建议：建议同学们根据自己的兴趣和实际需求来选择书籍，不要盲目跟风。同时，可以尝试制定一个合理的购书计划，避免一次性购买过多书籍而导致浪费。对于高年级学生来说，尽管学习任务重，还是应该适当抽出时间进行课外阅读，以拓宽视野、丰富知识。【解析】【点评】本题考查现代文阅读，材料一讲述了阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式。材料二讲述了沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。材料三的图为中小学2021年的购书类比占比，对于考查的阅读方法、内容理解和概括以及开放探究，需要学生日常积累。10．本题考查内容理解与概括。

①错误。随着互联网的普及，不仅改变了人们传统的阅读方式，同时也改变了阅读内容和阅读介质。现在人们可以通过电子设备进行阅读，获取更丰富的多媒体内容。

②正确。深阅读强调的是对阅读内容的深入理解和思考，而不单指阅读速度慢。深阅读可以是快速的，只要读者能够充分理解并消化所读内容。

③正确。数字化阅读工具确实为人们提供了不受时间限制、方便快捷的阅读方式，它有利于提高读者的阅读兴趣和阅读理解能力，因为这些工具通常有便于搜索、标注和分享的功能。

④正确。标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，它有助于快速获取信息，但由于缺乏深度思考和理解，确实容易导致对内容的不求甚解。

故答案为：错误、正确、正确、正确11．本题考查看法建议，需要结合文本作答，文本讲述了深阅读并不局限于纸质阅读，它更多地取决于读者的阅读态度和方法，而不是阅读载体。

故答案为：我不完全赞同这个观点。纸质阅读的确可以进行深阅读，因为它能提供一个相对安静和专注的阅读环境，读者不容易被其他数字信息干扰。然而，深阅读并不局限于纸质阅读，它更多地取决于读者的阅读态度和方法，而不是阅读载体。即使是在数字化平台上，只要有意识地进行深度理解和分析，同样可以实现深阅读。12．本题考查阅读错略中的精读，需要学生详细地阅读全书，注意人物的心理活动、行为表现以及环境描写等细节。这有助于我们深入理解人物形象和故事情节，进一步感受作品的艺术魅力。对书中的重要情节进行概括和总结，这有助于我们更好地理解和记忆书中的内容。在阅读过程中记录下自己的感受、疑问和思考，这有助于我们更好地理解和消化书中的信息。

故答案为：有目的性地选择书籍、制定阅读计划。在阅读《骑鹅旅行记》时，小华可以边读边做笔记，记录重要的人物、事件和想法。可以在读完每一章后，回顾并总结这一章的主要内容和所引发的思考。阅读过程中，如果遇到不理解的地方，小华可以查阅相关资料或与他人讨论以增进理解。13．本题考查看图答题，从图表上得出的结论是：大部分中小学生的购书频率集中在每月1-2本，而很少有学生每月购书超过5本。这表明虽然学生们有一定的购书需求，但并不是特别频繁。同时，购书数量随年级升高而减少，可能是因为高年级的学生学业压力较大，用于阅读课外书籍的时间较少。

故答案为：①从图表上得出的结论是：大部分中小学生的购书频率集中在每月1﹣2本，而很少有学生每月购书超过5本。这表明虽然学生们有一定的购书需求，但并不是特别频繁。同时，购书数量随年级升高而减少，可能是因为高年级的学生学业压力较大，用于阅读课外书籍的时间较少。②购书建议：建议同学们根据自己的兴趣和实际需求来选择书籍，不要盲目跟风。同时，可以尝试制定一个合理的购书计划，避免一次性购买过多书籍而导致浪费。对于高年级学生来说，尽管学习任务重，还是应该适当抽出时间进行课外阅读，以拓宽视野、丰富知识。【答案】14．惊异，文中指青蛙看到小鱼感到十分惊异。；不考虑别人意见，独自做自己认为对的事，文中指公鱼对小鱼的执著的劝戒。15．①语重心长地劝说；②郑重其事地训斥；③嘲讽。16．老鱼以自己的经历劝告小鱼像小溪里的其它鱼那样游，不会孤独，会赢得其他伙伴们的爱。17．我该不该听老鱼的建议呢？为了坚持做自己，我还是继续我的的旅程吧。18．我认为小鱼坚持向前游是对的。因为①对于新事物，我们应该在实践中得到结论，在事实中得到论证，小鱼的行为是对固步自封行为的否定。②在以后的路途中，小鱼还会遇到阻力，遭到否定，但是只有亲自实践，才能得到正确结论，对这种实践的行为，我们应该给予祝福、给予支持。【解析】【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。14．考查词语的理解。讶异意思是惊异，文中指青蛙看到小鱼感到十分惊异。自行其是意思是不考虑别人意见，独自做自己认为对的事，文中指公鱼对小鱼的执著的劝戒。

故答案为：惊异，文中指青蛙看到小鱼感到十分惊异。不考虑别人意见，独自做自己认为对的事，文中指公鱼对小鱼的执著的劝戒。15．考查文章内容的理解和信息的提取。

①根据“一条母鱼语重心长地说，‘回到你原来的那个样子吧，像你伙伴们那样游泳吧，它们都是非常爱你的’”分析可知：母鱼的态度是语重心长地劝说。

②根据“一条公鱼郑重其事地训斥道：‘如果你真的想跟我们在一起，那你就必须像其它鱼那样游。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来’”分析可知：公鱼的态度是郑重其事地训斥。

③根据“一只青蛙嘲讽地说，‘你看那条小鱼怎么游，请告诉我，我错了’‘没见过这样游的’另一只青蛙接着说”分析可知：青蛙的态度是嘲讽。

故答案为：①语重心长地劝说；②郑重其事地训斥；③嘲讽。16．考查文章内容的理解。根据“老鱼盯着它看了很久，然后才说：‘你这是在干什么呢？我年轻时，也曾想教小溪里的鱼向前游。我所得到的是终生孤独，其它鱼不愿意跟我说话。现在你还来得及，接受事实，像小溪里的其它鱼那样游吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的’”分析可知：老鱼劝小鱼像小溪里的其它鱼那样游的原因是：老鱼以自己的经历劝告小鱼像小溪里的其它鱼那样游，不会孤独，会赢得其他伙伴们的爱。

故答案为：老鱼以自己的经历劝告小鱼像小溪里的其它鱼那样游，不会孤独，会赢得其他伙伴们的爱。17．考查小鱼的心理描写。作答时要联系上文且符合情景。根据上文老鱼的劝告，下文“小鱼向老鱼告别后，又继续它的旅程”分析可知：小鱼沉默了，心里想：我该不该听老鱼的建议呢？为了坚持做自己，我还是继续我的的旅程吧。

故答案为：我该不该听老鱼的建议呢？为了坚持做自己，我还是继续我的的旅程吧。18．本题考