【低段英语趣味性教学手段的加强浅析4400字（论文）】

低段英语趣味性教学手段的加强浅析目录TOC\o"1-2"\h\u20127低段英语趣味性教学手段的加强浅析 117202一、案例背景 129440二、事件过程 131284更换场景，进入Zoo 39007三、案例分析 39516四、低阶段英语趣味性教学课堂构建的有效性对策 415966（一）游戏化教学，激发学生学习兴趣和参与热情。 44987（二）教师要善于通过丰富的肢体语言，增强课堂教学的趣味性。 430588（三）巧用多媒体，构建富有趣味性的英语课堂。 44382（四）课堂内外有效连结，形成趣味性空间 525651五、效果与反思 530777（一）从问候和热身进入教学，成为课堂的一员，营造良好的课堂氛围 63276（二）活动设计巧妙，动静结合 613264参考文献： 6案例背景随着大数据时代的到来，全球成为了“地球村”，英语作为世界范围内使用最多的语言，成为了提升学生文化素质的重要途径。小学低段英语的教学效果直接性影响着往后英语阶段的英语走向。做好低段英语的启蒙工作能够保证学生英语学科的顺利，兴趣是学生最好的老师，能够为学生提供一个趣味性的英语课堂，对学生的语言发展具有重要作用。在实际教学中发现，许多小学英语教师并没有构建英语趣味性教学课堂的意识，课堂仍然采用传统填鸭式手段进行教学，单纯认读、背诵、检查，这种教学不仅让课堂索然无味，也让学生失去了学习英语学科的兴趣。新课标也给英语教学提出了增加课堂趣味性的标准，这就要求我们在实际教学中重视英语趣味性教学，使用多种教学手段增加课堂教学的趣味性。事件过程教学年级：一年级教学内容：PetsatHomeLesson2教学过程简介：Step1:Warming-UPTeacher:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?(通过师生亲切的对话，充满热情的交谈，拉近师生之间的距离。)Teacher:Doyoulikeanimals?Let’ssingasongandfindtheanimals.播放歌曲，学生围成一个圆圈唱歌，作为热身的开始，可以让课堂变得活跃。根据播放的歌曲的动物声音，让学生进行辨认。(通过多种问答方式让学生参与到英语课堂活动之中来。播放音乐，学生从座位上跳起来，跟随活泼欢乐的音乐舞蹈，让学生沉浸在情景之中。教师通过组织集合,一起跳兔子舞进入宠物超市，让学生在趣味性的课堂中进行学习。)Step2:PresentationTeacher:Wherearethey?A:HomeB:OutsideTeacher:Ilikedogsverymuch.Whatdoyoulike?S1:...S2:...S3:Teacher:Whoarethey?Let’slisten!(通过多种形式的问答，让学生的注意力时刻集中，并通过思考，发现英语课堂的趣味性，若是一味的传授知识，会大大降低课堂的活跃度，从而减少英语学科的趣味。）Teacher:Lookatthedog.Isitthin?教师拿出小狗的气球玩偶，放气时，让小狗变得很瘦弱，教授单词thin，通过让小朋友触摸玩偶的形式来朗读单词Teacher：Lookatthedognow.Isitthin?(No)It’sfat.出现课文图片中胖胖的小狗，听音朗读，通过开火车的形式，对朗读表现力强的小组进行星星的奖励。Teacher：Lookattheretwodogs,whichoneisbig?听音跟读单词big，用自然拼读的方式，分小组朗读。Teacher：Lookatthesedogs.Aretheybig?用多张可爱的迷你小狗，给学生引入单词small，因small单词之前就有涉及，可采用男生女生分组朗读即可。Step3：PracticeTeacher:Therearesomanydogs.Listen,whataretheytalking?Teacher:Ilikethewhiteone.It’sbig.Whatdoyoulike?可给不同种的dogs之前有配音，当学生表达自己喜爱的dog时，会有相应都dog的拟声PairWok:A:IlikeIt’sB:IlikeIt’sStep4：Production更换场景，进入ZooTeacher:Wow,therearemanyanimals.Ilikethefatpanda.Whataboutyou?S1:...S2:...Step5：Homework听课后老师分享的关于形容动物的绘本故事，下周英语课堂上交流分享。案例分析在传统教学中，课堂上的歌曲都是学生手拍手在座位上进行的，这种方式不仅让老师与学生有距离感，而且让学生的参与度与积极性都不高。所以我在本堂课教学时带领全班的学生围成一个圆圈一起做热身运动，并且后续也有跳舞，让课堂的开始就具有趣味性，中间设置坐在座位的环节，也能够让学生不至于心思全都在玩上，但是适宜的跳舞与游戏，让师生融为一体，拉近师生的距离，提升整个课堂的趣味性，让学生在欢乐的气氛中去学习。作为低年级的英语课堂，在课堂中使用书写手段较少，因此在上课时，我在上课时多让学生在课堂中动起来，增加师生之间的互动，课堂气氛更加活跃。本单元的句型对于一年级的学生来说量比较多，并且句型的连贯性不够，因此需要教师更好地组织教学。那么怎样做才能使这节课有效的进行句型和单词的操练，既能保证知识的掌握，又可以进行趣味性的课堂教学，成为这节课的重点。用录音、跳舞、小组讨论合作探究等方式进行展开，避免了单一教学方式的弊端，有教学方式更具有合理化，因此本堂课取得了积极的成效。并且此册书本每单元的主题，学生都非常感兴趣，因此可以巧妙的将书本内的内容进行适当的拓展，而不是只局限于书本中的单词和句型。课前，可询问学生，对于本单元，本课内容较感兴趣的点，可将这些点汇总，从而选择出呼声最高的兴趣点，在课上进行拓展。用学生的兴趣作为支撑，将本课展现的内容，再上一个台阶。但是在调研中发现，英语课堂教学中很多并没有发挥学生的积极作用，采取的教学方式过于古板，依旧沿袭了填鸭式教育的陋习，并未充分考虑到学生的年龄特点，身心发展规律等，最终在课堂教学中缺乏趣味性，让学生在低段就对英语学科的兴趣度不高，对日后年级段英语的教学产生了阻碍。因此，时刻掌握学生的动态是非常重要的。课上，不同内容点教授时，学生的反馈是最好的学科兴趣动态导向，可自我调控每个环节的时长。课后，通过简单的询问，日常的互动，也可掌握学生对本学科的兴趣所在，可将学生的想法不断的放入备课本内。低阶段英语趣味性教学课堂构建的有效性对策（一）游戏化教学，激发学生学习兴趣和参与热情。在课堂中游戏化的教学手段让课堂充满生机。游戏化教学在小学英语教学中的应用，应该多方面展开，主要是通过组织多种多样的游戏活动，让学生的兴趣在课堂中萌发，在游戏中寻找学习的快乐。使学生在课堂游戏中，学习各种英语知识，应该包括，单词词汇、句式等的学习，从而使学生掌握这些知识。为一名新手教师，在实际教学过程中发现，教师如果在课堂中说：“我们一起来做游戏吧！”这一类的话，课堂氛围一下子就会变得热烈，学生的兴趣点短时间内就集中到了课堂活动之中。兴趣是学生成长路上的最好的引路人，玩游戏更是学生的天性，因此把教学组织形式转化为游戏化的教学将优化教学组织形式。在PetsatHome的课堂教学中，开展了跳舞、动物园、小组讨论等活动，取得了良好的英语游戏教学效果。（二）教师要善于通过丰富的肢体语言，增强课堂教学的趣味性。教师是学生在学校中接触最多的人，教师的言行对学生的发展也必将具有重要的影响。做一个有人格魅力的教师，更容易让学生喜欢课堂。因此，教师生动的表情和丰富的肢体语言都能够给学生带来不一样的情绪体验，往往抑扬顿挫的教师语言，能够引起学生的注意，对学生更有吸引力。比如，在本次课堂教学中，读动物的名字时加入拟声词，让学生能够多方面的了解动物，通过动物发生的具体特点，偶尔来判断是什么动物，都能够充分的吸引学生注意力，也可以通过模仿动物的典型动作，让学生的注意力始终在教师身上，通过声音和动作，所以营造良好的教学氛围，学生在良好的学习环境中学习，提高实际教学效果。（三）巧用多媒体，构建富有趣味性的英语课堂。21世纪的到来，意味着信息化时代的到来，媒体手段也应该走进学校课堂之中，合理运用媒体辅助能够让课堂走上新的阶梯，甚至让课堂效果有质的飞跃。教师应该多方面多种方式的运用，多媒体方式进行教学以及运用多种感官让学生多方面感受英语学习的魅力，让课堂丰富多彩。英语的教学应该首先从单词入手，教师就可以通过多媒体手段进行词汇教学，这样既可以使学生掌握正确的发音方法，还可以不间断吸引学生的注意力，运用多种手段增加课堂的趣味性。多媒体手段，还可以营造良好的课堂氛围，教师可以真实的还原情景，通过音频，视频等手段，让学生走进趣味性的大门。再者，多媒体手段对于学生的口语训练大有益处，教师可以通过学生感兴趣的动画片，用配音、与学生朗读对话、角色扮演的多种方式，让学生的口语能力在情景中得到提高，让学生乐于与教师或者学生展开对话。（四）课堂内外有效连结，形成趣味性空间教师在进行课堂教学时，要注意统一课堂内外的教学力量，明确不仅课堂内，课堂外也要让学生感到学习英语的快乐。教师要注意在教学过程中，除了常规课堂手段应用应该增加趣味性外，还可以配合学校社团活动展开英语教学，让学生能够在社团活动中体会英语的快乐。有效课堂的达标，可以借用多种学科融合的方式，来做到事半功倍的效果，例如用英语社团的配音，结合美术社团人偶的制作，完成一台简单的人偶英语趣趣配音的表演，将各种元素的融入，可使学生对英语的兴趣不断扩大。教师在布置课后作业时，应该注意不要让作业成为学生的负担，而是成为另一个兴趣的发散点，可以布置有趣的配音活动，对于优秀作品，可用一些奖励的机制，或是将其编辑发布公众号的形式，大大激发学生对本学科的兴趣，从而提高口语的表达。除此之外，用英语小元素发挥自己的想象力来布置教室、学校。用学生对本学科的理解，用学生的视野去理解美丽校园该是如何的面貌，从而让学生用对本学科的兴趣为基础，不断探索新的英语小知识，用学生自身作品所布置学校带来的自豪感作为支撑，让他们在学习本学科的路上，一路前行。同时，绘本的阅读是锻炼学生听力、口语非常有效的方法，因此让学生阅读英文绘本定期与大家分享，都能够提高学生对英语学习的兴趣，让学生置身于英语的趣味性空间之中。通过上述研究，小学英语教师应该基于新课程改革的，增加课堂趣味性的要求，努力构建趣味性课堂，让学生在学好知识的同时能够体验到学习英语的乐趣，重视学生身心发展状态，做好低段英语教学的启蒙工作，让学生爱上英语课堂。效果与反思（一）从问候和热身进入教学，成为课堂的一员，营造良好的课堂氛围低段英语教学，在实际教学中发现，大多数的教师都使用简单的打招呼的方式，把导入环节一带而过，学生不能马上进入课堂。本节课既采用了打招呼的方式，又增加了围成圆圈跳唱歌跳舞的方式，这样既让学生觉得新颖，就能够让学生迅速地参与到课堂活动之中，为接下来课堂的顺利展开奠定基础。笔者认为，一堂好课，应该有一个良好的导入，才能够带动学生参与到活动之中，活动为接下来的课程内容教学顺利开展作铺垫，因此创造一个良好的导入环境，学生融入到情景之中，能够让学生迅速的进入课堂状态，能够保证课堂教学的顺利展开。（二）活动设计巧妙，动静结合低段学生，年龄较小，对新鲜事物都保持好奇状态，注意力也比较短，因此在课堂中教学活动设计应该巧妙。在本堂课教学中，大胆采用了静相结合的教学方式。在导入时先通过舞蹈，学生动起来，使学生参与到课堂活动之中，调动学生的积极性，以及，在后面活动中，触摸玩偶，进行动物园游戏都是动态教学。将动态教学与静态教学错落有致的分开，让学生既能够参与到课堂之中，又能让学生不至于在课堂活动之外，能够充分吸引学生注意力，有的放矢，教师能够充分掌控课堂，是课堂在趣味性下顺利展开。除此之外，跳兔