新版苏教版数学三年级上册全册教案(新审定)

新苏教版小学三年级数学上册第一单元(两三位)数乘一位数教学设计教案第一单元：两、三位数乘一位数1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=（4）学生口头列式，教师板书。20×3=A、20+20+20=60C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理4.口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”200×3的最简便方法。5．总结规律。2×3=20×3=200×3=（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的（9）学生口头列式，教师板书。29×6≈48×4≈200（元）502.想想做做第4题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”举手动作是最快的。做好准备。”3个5是()2个4是()20里面有个5师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？ℽ可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”么把红花圈成了几个2（4个2）表示出来呢？ℽ指名回答，8÷2=4在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课20×6=4×80=600×9=5×700=50×6=3×800=先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”1.按要求摆一摆，说一说5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法3.做“想想做做”第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）第5课时：练习一（1）我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利？（刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的？（？）4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如第6课时：练习一（2）2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打3.练习一第9题。联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差倍”的先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个？（式的书写方法，能正确地计算.2．培养学生的归纳推理能力.让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来板书课题：笔算乘法.提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做.1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)24×2=213×3=（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2板书：48×2=？）②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再48×216----------8×28-----------40×2（8为什么写在十位上96---------（积的十位上为什么是94896(进位的表示什么？)2843×23×13引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？出示试一试：4×152=小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位第9课时：练习二（1）2.能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学（学生独立思考，并与同伴交流。找个别同学说一说，用自己的语言归纳37×2=73×2=329×3=293×3=：（先让学生观察表格，说一说从表格中能获取到哪些信息？再说说解题的方先让学生读题，然后说一说你从题目中获取到哪些信息？问题是什么？你先让学生读题，同桌交流。教师注意巡视指导，要注意学生的语言表达的教学内容：教材第16页第8-13题。1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学1.练习二第8题。30×2＝4×20＝