五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part B第二课时教案2 人教PEP

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第二课时教案2人教PEP主备人备课成员教材分析五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第二课时教案2人教PEP。本节课主要内容为PartB的故事教学和拓展练习。故事内容围绕两只老鼠在图书馆的行为表现，教育学生在公共场合要保持安静。本节课通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握故事情节，学会相关词汇和句型，并能够运用到实际生活中。教学过程中，老师需要运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的听说能力和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6WorkquietlyPartB的故事，学生将提高听、说、读、写四种语言技能，尤其是听力和口语表达能力。在故事的情境中，学生能够理解和运用新词汇和句型，如“workquietly”、“behindthetable”等，增强语言运用能力。

同时，通过讨论故事中老鼠的行为，学生能够培养文化意识，理解在公共场合保持安静的重要性，学会在不同文化背景下得体地交流。在思维品质方面，学生通过分析故事情节和角色行为，发展批判性思维和问题解决能力。

此外，学生将通过小组合作和互动交流，提高团队协作能力，学会主动学习和合作学习，从而提升自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中运用所学英语知识，达到学以致用的目的。学情分析五年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语法和词汇。他们已经学习了前几个单元的内容，对于日常交流中的简单句型和词汇已经有了一定的了解和运用能力。他们已经习惯了英语课堂的氛围和教学方式，对于新的学习内容能够较快地适应。

在学习能力方面，五年级的学生具有较好的听、说、读、写能力，他们能够通过听力材料理解简单的故事情节，能够用英语进行简单的日常交流。他们能够通过阅读理解文章的大意，能够运用所学的词汇和句型进行书写。同时，他们具备一定的学习能力和自主学习能力，能够在老师的引导下独立完成学习任务。

在素质方面，五年级的学生具有较好的团队协作能力和合作意识，他们能够在小组活动中积极交流、分享观点，并能够完成小组任务。他们也具备一定的创新意识和创造力，能够在学习中提出新的观点和想法。

然而，五年级的学生的学习习惯存在一定的差异。部分学生学习习惯较好，能够按时完成学习任务，积极参与课堂活动。但也有部分学生学习习惯较差，容易分心，不能专注于课堂学习。对于这部分学生，老师在教学过程中需要更多的关注和引导，通过激发他们的学习兴趣和动机，提高他们的学习积极性。

对于本节课的内容，五年级的学生可能会对故事情节产生兴趣，通过故事的情境能够更好地理解和运用所学的词汇和句型。然而，部分学生可能会对故事中的文化背景和行为规范不太了解，需要老师在教学过程中进行适当的引导和解释。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。在本节课中，教师可以模拟图书馆的情境，让学生在模拟的图书馆环境中进行角色扮演，从而提高他们的语言运用能力。

（2）交际教学法：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的交流欲望，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。教师可以组织学生分组讨论故事中老鼠的行为，引导学生用英语表达自己的观点。

（3）任务型教学法：通过设计各种具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。教师可以让学生分组完成一个关于如何在公共场合保持安静的短剧，从而提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体课件、音频和视频材料等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师可以播放与故事相关的音频和视频材料，帮助学生更好地理解故事情节。

（2）网络教学手段：利用网络资源和教学平台，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。教师可以引导学生利用网络资源查找有关公共场合行为规范的信息，丰富他们的文化背景知识。

（3）实物教具教学手段：利用实物教具，如图书、桌椅等，为学生提供直观的学习材料，增强他们的学习兴趣，提高课堂参与度。教师可以准备一些图书和桌椅作为实物教具，让学生在课堂上进行观察和操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Workquietly的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6Workquietly内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Workquietly教学目标和Unit6Workquietly重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6Workquietly教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6Workquietly的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6Workquietly学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6Workquietly内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6Workquietly新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6Workquietly知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6Workquietly重点，强调Unit6Workquietly难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6Workquietly问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6Workquietly知识的应用，提高实践能力。

在Unit6Workquietly新课呈现结束后，对Unit6Workquietly知识点进行梳理和总结。

强调Unit6Workquietly的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6Workquietly知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6Workquietly问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit6Workquietly错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6Workquietly内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6Workquietly内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6Workquietly的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6Workquietly内容，强调Unit6Workquietly重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6Workquietly内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解Unit6Workquietly的相关知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-《图书馆里的悄悄话》：一篇关于在图书馆保持安静的文章，让学生了解图书馆的基本规则和注意事项。

-《公共场所的行为规范》：一篇介绍公共场所行为规范的文章，包括在公共场所如何自觉遵守规则，如何与他人和谐相处等。

-《两只老鼠的故事》：一篇关于两只老鼠在图书馆的故事，让学生通过故事情境进一步理解在公共场合保持安静的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，总结公共场所保持安静的重要性，并撰写一篇短文，分享自己的心得体会。

-设计一个小组活动，让学生围绕公共场所的行为规范展开讨论，并提出自己在公共场所遇到的不文明行为及解决方法。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于公共场所保持安静的资料，了解不同文化背景下公共场所的行为规范。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit6WorkquietlyPartB的内容，主要讲述了在公共场合保持安静的重要性。通过学习故事中两只老鼠在图书馆的行为，我们知道了在公共场所要注意自己的行为举止，保持安静，不打扰他人。

在课堂上，我们通过听、说、读、写等多种方式学习了故事情节，掌握了相关词汇和句型。同学们积极参与讨论，提出了自己的观点和疑问，展现了良好的团队协作能力和沟通能力。

（二）当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们根据所学内容，完成以下题目。

1.根据故事内容，回答以下问题：

（1）两只老鼠在图书馆里做了什么？

（2）为什么图书馆里要保持安静？

（3）我们应该在公共场所怎样做才能表现出良好的素质？

2.将下列词汇和句型运用到情境中：

（1）library（2）quietly（3）behindthetable（4）workon

请同学们以小组为单位，讨论如何运用这些词汇和句型描述在图书馆里的情景。讨论结束后，每组选一名代表进行分享。

3.设计一个情景剧，展现如何在公共场所保持安静。可以自由发挥，加入自己的创意。请同学们以小组为单位，进行表演。课后拓展1.拓展内容：

-《公共场所礼仪》：一篇介绍公共场所礼仪的文章，让学生了解在不同场合如何展现良好的行为举止。

-《图书馆的秘密》：一篇介绍图书馆历史和文化的文章，让学生了解图书馆的起源和发展。

-《安静的力量》：一部关于在公共场所保持安静的纪录片，让学生了解保持安静的重要性。

-《无声的世界》：一部关于聋哑人群体生活的电影，让学生了解残疾人的生活状态，激发同理心。

2.拓展要求：

-请同学们选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的感悟和体会。

-观看《安静的力量》纪录片，并撰写一篇观后感，谈谈自己在公共场所保持安静的决心和做法。

-针对《无声的世界》电影，展开讨论，分享自己对于聋哑人群体的理解和尊重。

-结合所学内容，设计一个公共场合保持安静的活动方案，并提出实施建议。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于公共场所保持安静的资料，了解不同文化背景下公共场所的行为规范。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习和探究能力。教学反思与总结在教学Unit6WorkquietlyPartB的过程中，我深刻体会到教学方法的灵活运用对于提高学生的学习兴趣和参与度的重要性。通过创设情境，让学生在模拟图书馆的环境中进行角色扮演，学生们更加投入地学习和使用英语。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在小组讨论中表现出较强的依赖性，不愿意主动表达自己的观点。为了改善这一情况，我计划在下节课中设计更多的个体表达环节，鼓励每个学生独立思考和表达。同时，我将更加关注那些学习习惯较差的学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们提高学习积极性。

在教学管理方面，我发现课堂纪律对于保证教学效果的重要性。为了更好地管理课堂，我将更加注重课堂规则的制定和执行，确保每个学生都能在有序的环境中学习。同时，我将加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便及时调整教学策略。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们能够理解和运用新词汇和句型，并且在小组讨论中积极表达自己的观点。通过本节课的学习，学生们更加明白了在公共场所保持安静的重要性，并能够在实际生活中运用所学知识。

对于今后教学的改进，我将不断探索更多有效的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我将注重培养学生的独立思考和表达能力，帮助他们形成良好的学习习惯。通过反思和总结，我相信我的教学水平将不断提高，为学生们提供更优质的教育。板书设计LibraryRules

1.Keepquiet

2.Readquietly

3.Don'trun