主题性素质教育教学设计

主题性素质教育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题性素质教育教学设计课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日，第二节课

4.教学时数：45分钟

二、课程内容设计

1.导入新课：通过日常生活场景——小明的日常生活，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。

2.课程展开：

a.讲解时间的基本概念，如时、分、秒，以及它们的换算关系。

b.通过互动游戏，让学生动手操作，加深对时间概念的理解。

c.讲解时间的计算方法，如如何计算经过的时间、剩余的时间等。

3.巩固练习：设计一些有关时间的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4.课堂小结：通过回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念和计算方法。

5.课后作业：布置一些有关时间的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

三、教学策略与手段

1.采用情境教学法，以日常生活场景为背景，激发学生学习兴趣。

2.运用互动游戏，让学生在实践中掌握时间知识，提高动手操作能力。

3.利用多媒体课件，形象直观地展示时间概念和计算方法，提高学生的理解力。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上都能有所收获。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对时间知识的理解和掌握程度。

3.长期跟踪：关注学生在后续课程中对时间知识的应用，检验教学效果的持久性。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过讲解时间的基本概念和计算方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解时间的关系和换算。

2.空间观念：通过互动游戏和实践活动，培养学生的空间观念，使其能够形象地理解和表达时间。

3.问题解决能力：通过设计课后作业和实践任务，培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

4.合作交流能力：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作交流能力，提高他们与他人共同解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象是小学二年级（2）班的学生。他们已经具备了一定的数学基础，例如基本的加减法和简单的几何图形认识。他们对数学课程有一定的兴趣，但学习习惯和学习能力存在一定的差异。

在知识方面，大部分学生对时间的基本概念有所了解，如知道一天有24小时，一小时有60分钟等。但是，他们对时间的计算方法和应用可能还不够熟悉，例如如何计算经过的时间、剩余的时间等。因此，在教学过程中，我需要注重巩固他们的基础知识，并通过实践操作和练习题来提高他们的应用能力。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，他们喜欢通过实践活动来学习。因此，在教学过程中，我可以设计一些互动游戏和实践活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。同时，学生的逻辑推理能力也在逐步发展，他们能够进行简单的逻辑推理。因此，在教学过程中，我可以引导学生运用逻辑推理能力来理解和应用时间知识。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和积极性，他们对新知识充满好奇心和求知欲。但是，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。此外，学生的合作交流能力也有待提高，他们可能不太懂得与他人合作和分享。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的注意力、合作意识和团队精神。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们对时间知识的理解和掌握程度。学生的学习习惯和态度将对他们的学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学》教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时间图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生形象地理解时间概念和计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些小组讨论的桌椅，以便学生能够在小组内进行讨论和合作；在实验操作台，安排一些计时工具，如钟表、沙漏等，以便学生能够动手操作，实践时间计算方法。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解时间知识，同时能够播放多媒体资源，丰富教学手段。

6.练习题库：准备一些关于时间的练习题，包括选择题、填空题和应用题等，以便在课堂上进行巩固练习和课后作业的布置。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便在课堂上收集学生对时间知识的理解情况和学习效果的反馈，以便进行教学反思和调整教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《认识时间》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《认识时间》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《认识时间》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的基本概念，掌握时间计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《认识时间》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《认识时间》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间基本概念和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《认识时间》这一课题的拓展资源丰富，主要包括以下几个方面：

（1）时间知识讲解视频：寻找一些关于时间知识讲解的视频，如钟表的运作原理、时间的计算方法等，帮助学生更直观地理解时间知识。

（2）时间故事书籍：推荐一些与时间相关的故事书籍，如《小闹钟的故事》、《时间旅行者的日记》等，通过故事的形式，让学生了解时间的重要性和如何合理安排时间。

（3）时间管理游戏：介绍一些时间管理游戏，如《时间管理大师》、《忙碌的一天》等，让学生在游戏中学习如何合理安排时间，提高时间管理能力。

（4）钟表制作教程：提供一些钟表制作的教程，如纸钟表、塑料钟表等，让学生动手制作，加深对时间知识的理解。

2.拓展建议

（1）让学生观看时间知识讲解视频，并回答相关问题，加深对时间知识的理解。

（2）让学生阅读时间故事书籍，并分享自己从中学到的道理，培养良好的时间观念。

（3）让学生尝试玩时间管理游戏，提高时间管理能力。

（4）让学生动手制作钟表，加深对时间知识的理解，并培养动手操作能力。

（5）组织一次时间知识的主题班会，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，提高团队合作意识和沟通能力。

（6）鼓励学生在家中尝试应用所学的时间知识，如合理安排作息时间、计时完成任务等，培养良好的生活习惯。内容逻辑关系1.时间的基本概念

重点知识点：时、分、秒的概念，时间的换算关系。

板书设计：

-时、分、秒的概念

-时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

2.时间计算方法

重点知识点：如何计算经过的时间、剩余的时间。

板书设计：

-计算经过的时间：结束时间-开始时间

-计算剩余的时间：结束时间-当前时间

3.时间应用

重点知识点：如何在日常生活中应用时间知识，如合理安排作息时间、计时完成任务等。

板书设计：

-合理安排作息时间：制定作息时间表，确保充足的睡眠和休息时间

-计时完成任务：设定时间限制，提高效率和专注力教学反思与总结回顾这节课，我在教学方法和策略上做了一些尝试，但也存在一些不足。首先，我在导入新课时，通过故事和视频的方式引出课题，激发了学生的兴趣，但部分学生可能会因为故事而分散注意力，需要我在今后更加注重课堂纪律的管理。其次，我在讲解知识点时，注重结合实例帮助学生理解，但部分学生可能因为听讲不认真而无法完全掌握知识点，需要我在今后加强课堂纪律和关注学生的学习情况。再次，我在组织课堂活动时，设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的参与度和学习兴趣，但部分学生可能因为性格内向而不敢积极参与，需要我在今后更加关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和鼓励。最后，我在解答疑问时，能够及时给予学生解答和指导，但部分学生可能因为害羞而不敢提问，需要我在今后更加鼓励学生提问，创造一个积极的学习氛围。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上达到了预期的目标。学生在知识方面，对时间的基本概念和计算方法有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力得到了提高，能够通过实践活动更好地理解和应用时间知识。在情感态度方面，学生对数学课程的兴趣和积极性有所提升，更加积极主动地参与课堂活动。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生的学习习惯和纪律需要加强，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理。同时，个别学生可能因为内向而不敢积极参与课堂活动，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和鼓励。此外，学生在时间管理方面的能力还有待提高，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的时间管理能力。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课堂纪律的管理，确保学生能够集中注意力听讲，提高学习效果。

（2）关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣。

（3）加强时间管理方面的教学，培养学生的时间管理能力，提高学习效率。

（4）在教学中注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们在团队中的表现。典型例题讲解1.例题1：计算经过的时间

题目：小明从家出发去学校，用了30分钟到达。请问小明用了多长时间到达学校？

答案：小明用了30分钟到达学校。

2.例题2：计算剩余的时间

题目：一部电影还有100分钟就要开始，但现在还有15分钟才到电影开始的时间。请问电影还有多长时间才开始？

答案：电影还有85分钟才开始。

3.例题3：时钟的读取

题目：请根据下面的时钟图片，回答问题。

答案：时钟显示的时间是5点55分。

4.例题4：时间的加法计算

题目：小明从家出发去学校，用了10分钟走到学校，又用了15分钟走到公园。请问小明总共用了多长时间走到学校和公园？

答案：小明总共用了25分钟走到学校和公园。

5.例题5：时间的减法计算

题目：一部电影还有100分钟就要开始，现在已经过去了20分钟。请问电影还有多长时间才开始？

答案：电影还有80分钟才开始。

6.例题6：时间的乘法计算

题目：一部电影还有100分钟就要开始，现在距离电影开始的时间是5倍。请问电影还有多长时间才开始？

答案：电影还有500分钟才开始。

7.例题7：时间的除法计算

题目：一部电影还有100分钟就要开始，现在距离电影开始的时间是10分钟。请问电影还有多长时间才开始？

答案：电影还有10分钟就开始。

8.例题8：时间的混合计算

题目：一部电影还有100分钟就要开始，现在距离电影开始的时间是5倍。请问电影还有多长时间才开始？

答案：电影还有500分钟才开始。

9.例题9：时间的应用

题目：小明从家出发去学校，用了10分钟走到学校，又用了15分钟走到公园。请问小明总共用了多长时间走到学校和公园？

答案：小明总共用了25分钟走到学校和公园。

10.例题10：时间的计算

题目：一部电影还有100分钟就要开始，但现在还有15分钟才到电影开始的时间。请问电影还有多长时间才开始？

答案：电影还有85分钟才开始。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了时间的基本概念，包括时、分、秒的概念和它们的换算关系