2024-2025学年高中语文 12 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢教案 苏教版必修4

2024-2025学年高中语文12虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢教案苏教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》教学

2.教学年级和班级：高中语文一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》的教学，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.审美鉴赏与创造：通过分析诗词的美感特征，让学生能够领悟到古典诗词的艺术魅力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习古代词人的创作背景和文化内涵，使学生能够理解古代文化的精髓，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维发展与提升：通过分析诗词中的意象、情感和表达技巧，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.语言运用与表达：通过朗读、讨论和写作等环节，提高学生的口头表达和书面表达能力，使其能够准确、生动地表达自己的观点和情感。

5.情感态度与价值观：通过学习词人的人生经历和思想感情，引导学生树立正确的价值观，培养对美好生活的向往和追求。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词意境的感悟：《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》四首词的意境优美，词句典雅，需要学生通过反复品读、讨论，深刻领悟诗词的美感特征。

（2）诗词文化内涵的理解：四首词均出自宋代词人，反映了当时的社会风貌和词人的生活经历。教师需引导学生了解词人的创作背景，理解诗词中所蕴含的文化内涵。

（3）诗词表达技巧的鉴赏：四首词在表达技巧上具有较高水平，如意象运用、修辞手法等。学生需要通过分析、对比，掌握这些表达技巧。

（4）审美情感的培养：四首词的情感丰富，教师要引导学生感受词人的情感变化，培养学生的审美情感。

2.教学难点：

（1）古代文化知识的掌握：学生对古代文化背景知识了解不足，可能导致对诗词内涵的理解不深。教师需通过讲解、拓展，帮助学生掌握相关文化知识。

（2）诗词表达技巧的运用：学生对诗词表达技巧的鉴赏能力较弱，难以分析词中的意象、修辞等手法。教师需通过具体案例分析，引导学生掌握这些技巧。

（3）情感共鸣的达成：学生难以深入体会词人的情感，难以与词人产生情感共鸣。教师可以通过创设情境、朗读等方式，引导学生进入词人的情感世界。

（4）创作能力的提升：学生在对诗词进行鉴赏的同时，需要提高自己的创作能力。教师可以布置相关的写作任务，让学生尝试创作，从而提升其创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》的作者背景、诗词意境、表达技巧等进行详细讲解，引导学生深入理解诗词内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和情感共鸣。

3.案例分析法：选取经典的诗词进行分析，让学生通过具体案例掌握诗词的表达技巧和审美特点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗词的原文、注释、译文等，同时播放诗词的朗读音频，帮助学生更好地理解诗词内容和情感。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行在线问答、测试等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的诗词背景知识、文学鉴赏文章等，让学生自主查阅，拓宽知识面。

4.创作活动：组织学生进行诗词创作活动，如仿写、改编等，让学生将所学知识运用到实际创作中，提升创作能力。

5.互动平台：利用校园网或班级QQ群等互动平台，让学生在线交流、分享诗词学习心得，促进学生之间的相互学习和借鉴。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《虞美人·蝶恋花·雨霖铃·声声慢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为new课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗词的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词选集：推荐《全宋词》、《宋词三百首》等选集，供学生进一步阅读和研究。

-词人传记：推荐阅读李清照、辛弃疾等词人的传记，了解他们的生平和创作背景。

-文学评论和研究文章：推荐阅读一些关于宋词的文学评论和研究文章，帮助学生深入理解词作的艺术特色和历史价值。

-古代文化知识资料：提供一些关于古代文化、历史背景的资料，帮助学生更好地理解诗词中的文化内涵。

2.拓展建议：

-组织学生进行诗词创作活动：可以组织学生尝试创作自己的诗词，让学生将所学的诗词表达技巧应用到实际创作中，提升创作能力。

-开展诗词鉴赏讲座：可以邀请文学专家或老师进行诗词鉴赏讲座，让学生有机会聆听专业的解读和分析，提高鉴赏水平。

-组织诗词朗诵比赛：可以组织学生进行诗词朗诵比赛，让学生通过朗读的方式感受诗词的美感，提高口语表达能力。

-引导学生进行诗词研究：可以鼓励学生选择一个词人或一首诗词进行深入研究，查阅相关资料，撰写研究报告或论文。

-利用网络资源进行学习：可以引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、学术论坛等，进行自主学习和研究。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《宋词鉴赏辞典》、《宋词选》等诗词鉴赏书籍，以及一些关于宋词的学术论文和评论文章。

-视频资源：推荐学生观看一些关于宋词的纪录片、讲座和诗词朗诵表演，如《宋词之美》、《宋词朗诵会》等。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、学术论坛、文学博客等，进行自主学习和研究。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与线上诗词学习和交流活动，如加入诗词爱好者的社交媒体群组，参与诗词创作和鉴赏讨论。

-建议学生尝试自己创作一首诗词，锻炼自己的文学表达能力和创造力。

-鼓励学生进行深度学习，如选择一个词人或一首诗词进行深入研究，查阅相关资料，撰写研究报告或论文。

-提醒学生注意合理安排时间，确保课后拓展学习不影响正常的学习和生活秩序。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题的表现，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师会观察每个小组的讨论过程和成果，评估学生对诗词的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题和测试，检查学生对课堂内容的掌握情况，了解学生对诗词知识点的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师会在课堂结束后，及时对学生进行评价