5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级上册第二单元的第13课《7律·长征》。本诗是毛泽东在1935年10月所作，以豪迈的笔调概述了二万五千里长征的壮丽史诗，展现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的革命精神。本节课将通过学习这首诗，让学生感受红军长征的艰辛历程，领略长征精神的伟大。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《7律·长征》，使学生感受红军长征的艰辛历程，领略长征精神的伟大，培养学生的文化自信。在品析诗句的过程中，提升学生的语言运用能力，培养学生准确、生动、形象的表达能力。同时，通过分析诗中的意象、情感，锻炼学生的思维品质，培养学生的审美创造能力。三、学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力。在知识方面，学生对古诗的韵律、节奏、意象等有一定的了解，能够理解并分析诗歌的基本内容。在能力方面，学生能够熟练地朗读、背诵诗歌，并能运用一些诗歌的表现手法进行创作。然而，在深度解读诗歌内涵、理解长征精神方面，学生可能存在一定的困难。

针对学生的学情，我认为可以从以下几个方面进行教学：

1.激发学生的学习兴趣。结合学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动，如图片展示、故事讲解、分组讨论等，激发学生对《7律·长征》的学习兴趣。

2.注重诗歌韵律和意象的鉴赏。引导学生关注诗歌的韵律、节奏，分析诗中的意象、情感，帮助学生更好地理解诗歌。

3.深度解读诗歌内涵。通过讲解、讨论等方式，引导学生理解长征精神的伟大，使学生从中汲取精神力量。

4.培养学生的创新思维。在教学过程中，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.强化学生的实践能力。设计一些实践活动，如诗歌朗诵、情景剧表演等，让学生在实践中提升自己的能力和素质。

6.培养学生的团队协作能力。通过分组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.注重情感教育。结合诗歌内容，引导学生感受红军长征的艰辛历程，领略长征精神的伟大，培养学生的家国情怀。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《7律·长征》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如长征的路线图、红军长征的重要事件图片、相关历史人物的介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的模拟长征的实验，准备一些代表红军的棋子、地图、障碍物等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成模拟长征的场景，增加学生的身临其境的感觉。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.分组讨论材料：准备一些关于长征的问题或者任务，让学生在小组讨论中进行思考和交流。如：你认为长征最困难的是什么？红军长征的精神对你有什么启示？

7.评价工具：准备一些评价标准或者评价表，用于学生在小组讨论或实验过程中的自我评价和同伴评价。

8.作业材料：准备一些与本节课相关的作业题，让学生在课后进行巩固和复习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7律·长征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道长征是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《7律·长征》的基本背景。这首诗是毛泽东在1935年所作，概述了红军长征的历程。它是中国革命史上的一首重要诗歌，具有深远的历史意义和艺术价值。

2.诗歌解析：接下来，我们来逐句解析这首诗的意象、情感和主题。通过深入分析，理解诗中所展现的长征精神的伟大。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调毛泽东的写作背景和诗中的意象解析这两个重点。对于诗歌的深层含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长征相关的实际问题。如：长征对当代青年的启示是什么？

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长征精神在当代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《7律·长征》的基本背景、意象解析和长征精神在当代社会的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解《7律·长征》的内容、背景和意象，掌握诗歌的基本结构和表现手法。

2.语文能力：通过诗歌的解析和讨论，学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力将得到提升。

3.思维能力：通过分析长征精神的意义，学生将提高自己的批判性思维和创造性思维能力，学会从多个角度思考问题。

4.情感态度：学生将深入感受红军长征的艰辛历程和长征精神的伟大，培养自己的家国情怀和社会责任感。

5.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队协作能力和沟通能力将得到锻炼和提升。

6.自主学习能力：通过自主阅读、讨论和实践活动，学生的自主学习能力将得到培养和提高。

7.价值观塑造：学生将从中汲取长征精神的伟大，树立正确的价值观和人生观，培养自己积极向上的人生态度。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的诗歌鉴赏能力和创造性思维能力，布置以下课后作业：

1.请学生运用本节课所学的诗歌表现手法，创作一首以“当代生活”为主题的现代诗。

2.请学生结合《7律·长征》的内容，思考并回答以下问题：你觉得长征精神在当代社会有何意义？请用一段话简要阐述。

3.请学生从课外收集有关长征的资料，如图片、故事等，下节课与同学分享。

4.请学生阅读一首与长征相关的其他诗歌，如《长征谣》、《长征组歌》等，分析其艺术特色和主题思想，下节课与同学交流。

5.请学生以“如果我生活在长征时代”为主题，写一篇想象作文，通过创作故事，体会长征精神的伟大。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的学习态度和专注度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、创新思维