2023四年级语文上册 第八单元 口语交际：讲历史人物故事教案 新人教版

2023四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第八单元口语交际——讲历史人物故事

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过讲述历史人物故事，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过听讲、阅读历史人物故事，提高学生对语言的感知和理解能力，使其能够正确、流利、有感情地讲述历史人物故事，增强语言表达的准确性。

2.文化自信：通过学习历史人物故事，让学生了解和传承我国丰富的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从故事中提炼出人物品质、历史背景等关键信息，并进行合理的推理和判断。

4.审美创造：引导学生从故事中感受人物的美好品质，培养其审美情趣，激发创造力和想象力。

5.跨学科整合：通过讲述历史人物故事，培养学生对历史、文化、道德等方面的认知，实现语文与其他学科的融合，提高学生的综合素质。

6.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，培养其自主学习能力和团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习了不同历史时期的人物故事，对讲述历史人物故事的基本方法和要求有一定的了解。此外，他们在历史、道德与法治等课程中也学习了一些历史人物的相关知识，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对历史人物故事具有较强的兴趣，尤其是那些富有传奇色彩的人物。在学习能力方面，学生们能够理解和分析人物故事中的关键信息，具备一定的表达能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论、分享来学习，善于在小组合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：

（1）对一些历史人物故事中的专业术语和背景知识理解不够深入，可能在讲述时无法准确表达。

（2）在讲述历史人物故事时，可能会出现表达不清晰、语言组织能力不强的问题。

（3）在分析历史人物品质时，学生可能难以准确把握人物的性格特点和行为动机。

（4）在小组合作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主学习和解决问题的能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导，帮助学生克服问题，提高口语交际能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的兴趣和能力，选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置历史人物故事的情境，让学生在真实的语境中学习口语交际。

（2）案例研究法：分析具体的历史人物故事，让学生在分析案例中提高口语交际能力。

（3）小组合作学习法：鼓励学生在小组内讨论、分享，培养团队协作精神和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：教师讲述一个引人入胜的历史人物故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。

（2）案例分析：教师提供一个历史人物故事案例，学生分组讨论，分析人物品质、历史背景等信息。

（3）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行口语交际练习，提高表达能力。

（4）小组竞赛：设置关于历史人物故事的竞赛环节，激发学生的学习积极性，培养团队协作精神。

（5）总结与展示：各小组分享学习成果，教师对学生的表现进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示历史人物故事的图片、信息等，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放有关历史人物故事的视频资料，让学生更直观地感受故事情节，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、分享，方便学生交流和互动。

（4）历史人物故事书籍：为学生提供相关的历史人物故事书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高语文素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《讲历史人物故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些历史人物的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史人物故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解历史人物故事的基本概念。历史人物故事是以历史人物为主角，通过讲述他们的事迹、品质和影响来传承历史文化的文学作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的历史人物故事案例。这个案例展示了历史人物故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解历史和传承文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和人物品质的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与历史人物故事相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何生动地讲述历史人物故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何讲好历史人物故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了历史人物故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何讲好历史人物故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言理解与运用：学生们将能够更好地理解和运用历史人物故事中的关键词汇和表达方式，提高对语言的感知和理解能力。

2.文化自信：通过学习不同历史时期的人物故事，学生们将更深入地了解我国的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.思维品质：通过分析历史人物故事中的情节和人物品质，学生们将提高分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：学生们将能够从故事中感受到人物的美好品质，培养审美情趣和创造力，激发对历史人物故事的兴趣和想象力。

5.跨学科整合：通过讲述历史人物故事，学生们将更好地理解历史、文化、道德等方面的知识，实现语文与其他学科的融合，提高综合素质。

6.自主学习与合作交流：在小组讨论和分享过程中，学生们将培养自主学习能力和团队协作精神，学会与他人交流和合作，提高沟通技巧。

7.口语交际能力：通过角色扮演、讲述故事等实践活动，学生们将提高口语表达能力，学会如何生动、准确地讲述历史人物故事。

8.道德修养：通过学习历史人物的优秀品质，如勇敢、智慧、忠诚等，学生们将受到道德教育，培养良好的道德品质和行为习惯。七、教学反思今天的课讲授了历史人物故事，整体来看，学生们对于历史人物故事的基本概念和重要性有了更深的理解。在案例分析环节，学生们积极参与，能够主动分析人物故事中的关键信息，这对于提高他们的语言理解和运用能力有很大帮助。

在实践活动环节，学生们分小组进行讨论和角色扮演，他们的口语交际能力得到了锻炼，也能更好地理解和感受历史人物故事中的道德观念。此外，通过小组合作，学生们的问题解决能力和团队协作精神也得到了提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在讲述历史人物故事时，语言表达不够准确和流畅，这可能是因为他们对故事情节的理解不够深入。其次，在小组讨论中，个别学生过于依赖他人，缺乏自主学习和解决问题的能力。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行针对性的指导和改进。八、内容逻辑关系①导入新课：通过提问引导学生回顾已学的历史人物故事，为新课学习做好铺垫。

②新课讲授：

-理论介绍：简述历史人物故事的定义和重要性。

-案例分析：分析具体的历史人物故事，引导学生理解故事情节和人物品质。

③实践活动：

-分组讨论：让学生围绕历史人物故事展开讨论，培养团队合作和口语交际能力。

-角色扮演：让学生通过扮演历史人物，加深对故事情节和人物性格的理解。

④学生小组讨论：

-讨论主题：让学生探讨历史人物故事在实际生活中的应用，激发他们的思考和创新能力。

-引导与启发：通过提问和点评，引导学生深入探讨问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

⑤总结回顾：概括本节课的主要内容，强调历史人物故事的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用。典型例题讲解1.例题一：请用生动的语言描述以下历史人物的故事。

答案：比如，可以描述刘备三顾茅庐的故事。刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己，三次前往诸葛亮的草庐。他的坚持和诚心最终打动了诸葛亮，诸葛亮答应出山帮助刘备。

2.例题二：请分析以下历史人物的性格特点。

答案：比如，可以分析刘备的性格特点。刘备仁爱宽厚，对待百姓和部下非常关心，有着很高的道德修养。他坚韧不拔，即使多次失败，也从不放弃，最终成就了一番伟业。

3.例题三：请用简洁的语言概括以下历史人物的主要事迹。

答案：比如，可以概括刘备的主要事迹。刘备的主要事迹包括桃园结义、三顾茅庐、赤壁之战、建立蜀汉等。

4.例题四：请结合以下历史人物的故事，谈谈你对忠诚的理解。

答案：比如，可以谈谈对关羽忠诚的理解。关羽是刘备的结义兄弟，他忠诚于刘备，始终不渝。在刘备东征时，关羽守卫荆州，即使面临曹操的诱惑和威胁，他仍然坚守忠诚，最终为了保护刘备的家眷，壮烈牺牲。

5.例题五：请结合以下历史人物的故事，谈谈你对仁爱的理解。

答案：比如，可以谈谈对刘备仁爱的理解。刘备仁爱宽厚，对待百姓和部下非常关心。在刘备建立蜀汉后，他推行仁政，减轻百姓负担，注重民生，深受百姓爱戴。在战争中也多次表现出对敌人的仁爱，比如在赤壁之战中，他没有趁机追杀曹操，而是放过了他，体现了仁爱的精神。

6.例题六：请结合以下历史人物的故事，谈谈你对智慧的理解。

答案：比如，可以谈谈对诸葛亮的智慧理解。诸葛亮是刘备的重要谋士，他智谋过人，善于用兵。在赤壁之战中，他提出了火攻的计策，帮助刘备取得了胜利。在治理蜀汉时，他推行一系列政治改革，使蜀汉国力增强，百姓安居乐业。

7.例题七：请结合以下历史人物的故事，谈谈你对勇敢的理解。

答案：比如，可以谈谈对赵云勇敢的理解。赵云是刘备的部将，他勇猛善战，多次在战场上立下赫赫战功。在长坂坡之战中，他单骑救主，一人独闯曹操大军，救出了刘备的儿子刘禅，展现了极大的勇气和勇敢精神。

8.例题八：请结合以下历史人物的故事，谈谈你对忠诚和勇敢的理解。

答案：比如，可以谈谈对关羽忠诚和勇敢的理解。关羽是刘备的结义兄弟，他忠诚于刘备，始终不渝。在长坂坡之战中，他单骑救主，一人独闯曹操大军，救出了刘备的儿子刘禅，展现了极大的勇气和勇敢精神。

9.例题九：请结合以下历史人物的故事，谈谈你对智慧和勇敢的理解。

答案：比如，可以谈谈对张飞的智慧和勇敢理解。张飞是刘备的结义兄弟，他勇猛善战，敢于冲锋陷阵。在长坂坡之战中，他一人挡住了曹操大军的进攻，为刘备和百姓争取了撤退的时间，展现了极大的勇气和勇敢精神。同时，他也有智谋，在刘备夺取益州时，他设计用智谋击败了刘璋，展现了他的智慧。

10.例题十：请结合以下历史人物的故事，谈谈你对仁爱和智慧的理解。

答案：比如，可以谈谈对刘备仁爱和智慧的理解。刘备仁爱宽厚，对待百姓和部下非常关心，有着很高的道德修养。在治理蜀汉时，他推行仁政，减轻百姓负担，注重民生，深受百姓爱戴。同时，他也有智谋，善于用兵，在赤壁之战中，他听从了诸葛亮的计策，取得了胜利，展现了他的智慧。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，表现出对历史人物故事的学习兴趣。学生在回答问题和参与讨论时，能够准确地表达自己的观点，显示出较好的语言理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和角色扮演活动中，表现出较高的团队合作精神和创新能力。学生们能够在小组内积极交流，共同完成任务，展示出对历史人物故事的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确地回答问题，反映出对历史人物故事基本概念和重要性的掌握。测试结果显示，学生们能够正确理解和运用故事中的关键词汇和表达方式。

4.学生自我评价：学生在自我评价中能够客观地分析自己的学习情况，认识到自己在学习过程中的优点和不足。学生