叶圣陶与苏州园林的文学情结

叶圣陶与苏州园林的文学情结一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文教材《中国现代文学》第五章第三节，主要讲述了中国著名教育家、文学家叶圣陶与苏州园林的文学情结。通过本节课的学习，学生将了解叶圣陶的生平和创作背景，分析其作品中对苏州园林的描绘和情感表达，进而理解叶圣陶的文学理念和教育思想。二、教学目标1.了解叶圣陶的生平和创作背景，掌握其代表作《苏州园林》的主要内容和精神内涵。2.分析叶圣陶作品中对苏州园林的描绘和情感表达，体会作者的文学情怀。3.学习叶圣陶的文学理念和教育思想，提高自己的文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点重点：叶圣陶作品《苏州园林》的内容理解和文学价值。难点：叶圣陶的文学理念和教育思想在作品中的体现。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、教案、课件。学具：笔记本、笔、阅读材料。五、教学过程1.引入：通过展示苏州园林的图片，引导学生关注叶圣陶与苏州园林的文学情结。2.讲解：详细讲解叶圣陶的生平和创作背景，重点解析《苏州园林》的内容和特点。3.分析：分析叶圣陶作品中对苏州园林的描绘和情感表达，引导学生体会作者的文学情怀。4.讨论：组织学生分组讨论，分享对叶圣陶文学理念和教育思想的理解。5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识分析其他文学作品。六、板书设计叶圣陶与苏州园林的文学情结生平与创作背景《苏州园林》的内容与特点对苏州园林的描绘与情感表达文学理念与教育思想七、作业设计1.阅读叶圣陶的其他作品，分析其文学特点和教育思想。2.写一篇短文，阐述你对叶圣陶与苏州园林的文学情结的理解。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、叶圣陶的生平和创作背景叶圣陶，原名叶绍钧，是中国现代著名教育家、文学家。他于1894年出生于江苏省苏州市，早年曾就读于苏州中学。后来，他赴北京深造，毕业于北京大学。叶圣陶不仅在教育领域有着重要的贡献，而且在文学创作上也取得了丰硕的成果。他的作品以现实主义风格为主，关注社会问题和人物性格的刻画。其中，《苏州园林》是他的代表作之一。二、《苏州园林》的内容与特点1.细腻的描绘：叶圣陶运用丰富的比喻、拟人等修辞手法，对苏州园林的景色、建筑、植物等进行细腻的描绘，使读者仿佛置身其中。2.情感丰富：作品中流露出叶圣陶对苏州园林的深厚感情，通过对园林美景的赞美，表达了对家乡的思念和对美好生活的向往。3.文学性与艺术性相结合：叶圣陶在作品中巧妙地运用了文学手法，使文章具有较高的艺术价值。三、对苏州园林的描绘与情感表达在《苏州园林》中，叶圣陶对苏州园林的描绘既注重外在景观的描绘，也关注内在意境的营造。他通过对园林景色、建筑、植物等的细致观察和描绘，使读者仿佛置身于苏州园林的美景之中。同时，叶圣陶在作品中融入了自己的情感。他对苏州园林的热爱和赞美之情溢于言表，通过对园林美景的描绘，表达了对家乡的思念和对美好生活的向往。这种情感的表达使作品更具感染力，让读者产生共鸣。四、文学理念与教育思想在教育领域，叶圣陶提出了“以学生为本”的教育理念，强调教育应该关注学生的个性发展，培养学生的创新能力和实践能力。在《苏州园林》的教学中，教师可以引导学生关注作品的文学特点和情感内涵，培养学生的文学素养和审美情趣。五、教学过程中的重点与难点1.重点：叶圣陶的生平和创作背景、《苏州园林》的内容与特点、对苏州园林的描绘与情感表达、文学理念与教育思想。2.难点：分析叶圣陶作品中对苏州园林的描绘和情感表达，理解其文学理念和教育思想在作品中的体现。六、拓展延伸为了加深学生对叶圣陶与苏州园林的文学情结的理解，教师可以组织学生进行拓展延伸活动：1.阅读叶圣陶的其他作品，分析其文学特点和教育思想。2.参观苏州园林，亲身感受叶圣陶笔下的美景，进一步理解其文学情怀。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应采用生动、形象的语言，使学生仿佛置身于叶圣陶笔下的苏州园林之中。同时，语调要富有变化，强调重点内容，以引起学生的关注。二、时间分配本节课的时间分配如下：1.引入：5分钟2.讲解：20分钟3.分析：15分钟4.讨论：10分钟5.练习：5分钟三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如：1.叶圣陶为什么对苏州园林有着如此深厚的感情？2.你觉得叶圣陶的文学理念和教育思想在《苏州园林》中如何体现？3.叶圣陶的文学创作对你有何启示？四、情景导入为了激发学生的兴趣，教师可以以叶圣陶与苏州园林的文学情结为切入点，通过展示苏州园林的图片和播放相关的音乐，营造一个优美的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中