人教版九下孔乙己课文阅读

人教版九下孔乙己课文阅读一、教学内容本课的教学内容选自人教版九年级下册语文课文《孔乙己》。本文是鲁迅先生在其小说集《呐喊》中的一篇短篇小说，讲述了清朝末年一个穷困潦倒的书生孔乙己的悲惨遭遇。通过孔乙己这个人物形象，鲁迅揭示了当时社会的世态炎凉和人性的丑恶。课文内容主要包括孔乙己的生平经历、他的言行举止以及与周围人的关系等。二、教学目标1.让学生掌握课文内容，理解孔乙己这个人物形象及其所反映的社会现实。2.培养学生分析人物形象、把握文章主旨的能力。3.提高学生对鲁迅作品的理解和欣赏能力，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和人物形象的把握。难点：分析孔乙己所处的社会环境及其与周围人的关系。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.引入：通过播放一段关于清朝末年的历史背景的视频，引发学生对当时社会的关注，为学习课文做好铺垫。2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解孔乙己的生平经历及其与周围人的关系。在此基础上，分组讨论课文中的重要情节和人物形象，并选取代表进行汇报。3.分析讨论：引导学生分析孔乙己这个人物形象，探讨其悲剧命运的原因。组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解。4.深入探讨：针对课文中的难点问题，组织学生进行深入探讨，帮助他们理解孔乙己所处的社会环境及其与周围人的关系。六、板书设计1.孔乙己的生平经历2.人物关系3.悲剧命运的原因七、作业设计1.题目：分析孔乙己的悲剧命运，谈谈你对这个人物的看法。答案：孔乙己的悲剧命运源于他所处的社会环境和他的性格缺陷。在当时的社会背景下，孔乙己作为一个穷困潦倒的书生，受到了世态炎凉的对待。而他自身的性格缺陷，如固执、自卑、好面子等，也使他陷入了困境。从孔乙己这个人物身上，我们可以看到当时社会的丑恶和人性的扭曲。2.题目：根据课文内容，画出孔乙己与周围人物的关系图。答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课通过孔乙己的故事，让学生了解了清朝末年社会的现实状况，引导学生关注文学作品中的人物形象。在教学过程中，学生积极参与讨论，表达自己的观点，对孔乙己这个人物形象有了更深入的理解。但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生关注鲁迅其他作品，加深对鲁迅文学思想的认识。重点和难点解析一、教学内容重点解析1.孔乙己的人物形象：孔乙己是一个穷困潦倒的书生，他穿着破旧的长衫，头上戴着一顶破帽子，手里拿着一本书。他自卑而又好面子，自尊心极强，却又不得不忍受着周围人的嘲笑和冷漠。2.周围人物对孔乙己的态度：孔乙己周围的人物对他持有不同的态度，有的嘲笑他、欺负他，有的对他表示同情，但没有人真正帮助他。这种态度反映了当时社会的冷漠和世态炎凉。3.孔乙己的悲剧命运：孔乙己因为贫穷而不得不卖掉自己的书籍为生，他的悲剧命运源于他所处的社会环境和他的性格缺陷。在当时的社会背景下，孔乙己作为一个穷困潦倒的书生，受到了世态炎凉的对待。而他自身的性格缺陷，如固执、自卑、好面子等，也使他陷入了困境。二、教学难点重点解析1.分析孔乙己所处的社会环境及其与周围人的关系：这是本节课的教学难点之一。学生需要理解孔乙己所处的社会环境是一个冷漠、世态炎凉的社会，而他与周围人的关系则反映了这种社会现实。教师可以通过引导学生分析课文中的具体情节和人物对话，帮助他们理解这一点。2.分析孔乙己的悲剧命运的原因：这是本节课的另一个教学难点。学生需要理解孔乙己的悲剧命运既有社会环境的原因，也有他自身性格的原因。教师可以引导学生从课文中的具体情节和人物描写中寻找线索，帮助他们理解这一点。三、教学过程重点解析1.引入环节：通过播放一段关于清朝末年的历史背景的视频，引发学生对当时社会的关注，为学习课文做好铺垫。这个环节可以帮助学生更好地理解课文内容。2.阅读理解环节：让学生自主阅读课文，理解孔乙己的生平经历及其与周围人的关系。在此基础上，分组讨论课文中的重要情节和人物形象，并选取代表进行汇报。这个环节可以培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。3.分析讨论环节：引导学生分析孔乙己这个人物形象，探讨其悲剧命运的原因。组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解。这个环节可以培养学生的分析问题和团队合作能力。4.深入探讨环节：针对课文中的难点问题，组织学生进行深入探讨，帮助他们理解孔乙己所处的社会环境及其与周围人的关系。这个环节可以培养学生的深入思考和问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用适当的语调，语速适中，情感丰富。对于孔乙己的悲惨遭遇，教师可以使用同情和感慨的语调，以引起学生的共鸣。在讲解社会环境和人物关系时，语调可以稍微严厉和讽刺，以表达对社会现象的批判。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以给予学生一定的自主阅读和讨论时间，以便他们更好地理解和分析课文内容。在讲解和讨论环节，教师应根据学生的反馈和理解程度，灵活调整时间分配。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。可以针对课文内容提出具体问题，如孔乙己的人物形象、周围人物的态度等，激发学生的思考和讨论兴趣。同时，教师也应鼓励学生提出自己的观点和问题，促进课堂互动。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过播放一段与课文相关的历史背景视频，让学生身临其境地感受到当时的社会环境。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们对孔乙己故事的好奇心。教案反思：1.对教学内容的选取和讲解方式进行反思，确保学生能够理解和掌握课文的核心要点。2.反思教学过程中的时间分配是否合理，是否有足够的时间进行讨论和深入探讨。3.对课堂提问的方式和问题设计进行反思，确保学生能够积极参与课堂互动，