初中语文古诗词教学论文

初中语文古诗词教学论文一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中语文八年级上册第五单元《望岳》，该诗是唐代诗人杜甫创作的。本节课的教学重点是让学生理解诗文内容，领悟作者通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山的高大巍峨，表达了诗人对祖国山河的热爱之情，以及对攀登泰山极顶，实现自己伟大理想的壮志豪情的渴望。二、教学目标1.能够理解诗文内容，领悟作者对泰山雄伟磅礴景象的赞美之情。2.能够体会诗文中的修辞手法，提高自己的审美情趣。3.能够通过学习本诗，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生积极向上的人生态度。三、教学难点与重点重点：诗文内容的理解和领悟，修辞手法的体会。难点：对诗文内涵的深入理解和诗人情感的把握。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、诗文课件、相关泰山图片。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以图片引入，展示泰山的雄伟景象，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对泰山有什么了解？2.自主学习：学生自读诗文，理解诗文内容，体会诗人的情感。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.课堂讲解：教师讲解诗文内容，分析诗中的修辞手法，如夸张、拟人等，引导学生深入理解诗文。5.实践演练：学生朗诵诗文，体会诗文的韵律美，教师指导并评价。六、板书设计板书设计如下：《望岳》杜甫泰山雄伟磅礴诗人热爱祖国山河攀登泰山，实现理想七、作业设计1.请学生复述诗文内容，并用自己的话表达对泰山景象的赞美之情。2.分析诗中的修辞手法，举例说明其作用和效果。3.结合自己的生活经历，谈谈对攀登泰山，实现理想的看法。答案：1.诗文内容复述和赞美之情表达。2.诗中的修辞手法分析举例。3.学生根据自己的经历谈谈对攀登泰山，实现理想的看法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：泰山作为中国著名的五岳之一，有着丰富的文化内涵。课后可以引导学生深入研究泰山的历史文化，如泰山的神话传说、古今文人墨客对泰山的赞美之作等，让学生更加全面地了解泰山，培养学生的文化素养。同时，可以组织学生进行泰山之旅，亲身感受泰山的雄伟壮观，激发学生对自然景观的热爱之情。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注。诗文内容的理解和领悟是教学的重点之一。通过对诗文内容的深入学习，学生可以更好地理解诗人的情感和表达方式。诗中的修辞手法的体会也是教学的重点之一。通过分析诗中的修辞手法，如夸张、拟人等，学生可以提高自己的审美情趣和语文素养。对诗文内涵的深入理解和诗人情感的把握是教学的难点之一。在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文的内涵，把握诗人的情感。对于诗文内容的理解和领悟，我们可以通过多种方式来帮助学生更好地理解诗文。例如，可以通过展示泰山的图片，让学生直观地感受到泰山的雄伟景象，从而更好地理解诗文内容。还可以通过分角色朗读、情境模拟等方式，让学生身临其境地感受诗文中的场景和情感。对于诗中的修辞手法的体会，我们可以通过具体的例句和分析来说明修辞手法的效果和作用。例如，诗中的夸张手法“会当凌绝顶，一览众山小”，通过夸张的表达方式，形象地描绘了泰山的高大和诗人的豪情壮志。通过这样的分析，学生可以更好地理解和体会修辞手法的运用。对于诗文内涵的深入理解和诗人情感的把握，我们可以通过讨论交流和实践活动来引导学生深入思考。例如，可以组织学生进行小组讨论，分享自己对诗文的理解和感悟，通过交流和互动，引导学生深入理解诗文的内涵。还可以让学生进行诗歌创作或朗诵表演，让学生通过自己的表达来感受诗人的情感，从而更好地把握诗文的主旨和情感。在教学过程中，教师需要引导学生关注诗文中的关键词语和句子，通过反复品味和解读，帮助学生深入理解诗文的内涵。同时，教师还需要注重培养学生的审美情趣和语文素养，通过分析诗中的修辞手法和表达方式，引导学生体验诗文的韵律美和意境美。通过对诗文内容的理解和领悟，诗中的修辞手法的体会，以及对诗文内涵的深入理解和诗人情感的把握，学生可以更好地理解和欣赏古诗词，提高自己的语文素养和文化修养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗文内容时，教师应注重语言的生动性和表现力，通过变化的语调来吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。在朗读诗文时，可以运用激昂的语言和抑扬顿挫的语调，让学生更好地感受诗文的韵律美和情感表达。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设计一些开放性问题，如“你们认为诗中的泰山象征着什么？”或“诗人为何选择攀登泰山来实现自己的理想？”等，激发学生的思维和想象力。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过展示泰山的图片或播放相关的音乐，营造一个生动的情景，让学生仿佛置身于泰山的壮丽景色之中，从而激发学生对诗文的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和表现力，通过变化的语调来吸引学生的注意力。在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行，以便学生能够充分参与和理解。在课堂提问方面，我设计了一些开放性问题，激发学生的思维和想象力。同时，我通过展示泰山的图片和播放相关音乐，营造了一个生动的情景，帮助学生更好地进入学习状态。然而