八年级上册北师大版生物资料下载

八年级上册北师大版生物资料一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版八年级上册生物教材，第三章“生物的遗传与变异”中的第一节“基因与DNA”。本节内容主要介绍了基因的概念、DNA的分子结构和遗传信息的传递过程。二、教学目标1.让学生理解基因的概念，知道基因在DNA分子上的分布和作用。2.帮助学生掌握DNA分子的双螺旋结构，了解其对遗传信息传递的重要性。3.培养学生运用生物学知识解释生活中遗传现象的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：基因与DNA的关系，DNA分子的双螺旋结构。2.教学重点：基因的概念，DNA分子在遗传信息传递中的作用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过播放一个关于遗传现象的短片，引发学生对遗传问题的思考，引出本节课的主题。2.讲解：a.介绍基因的概念，解释基因在DNA分子上的分布和作用。b.讲解DNA分子的双螺旋结构，阐述其对遗传信息传递的重要性。c.通过实例解释基因是如何控制生物性状的。3.互动：邀请学生上台演示DNA分子的双螺旋结构，加深学生对知识点的理解。4.练习：发放随堂练习题，让学生运用所学知识解释一些遗传现象。六、板书设计板书基因与DNA板书内容：1.基因的概念2.DNA分子的双螺旋结构3.遗传信息的传递过程七、作业设计1.题目：请结合教材内容，解释基因是如何控制生物性状的。2.答案：基因通过编码蛋白质的合成，从而控制生物体的各种性状。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过生动的教学方式，使学生掌握了基因与DNA的关系，以及DNA分子的双螺旋结构。但在课堂上，对于一些难理解的知识点，仍需加强引导和解释，以提高学生的理解能力。2.拓展延伸：邀请生物科研人员来校讲座，分享最新的生物遗传研究成果，激发学生对生物学科的兴趣和热情。重点和难点解析一、教学难点与重点1.教学难点：基因与DNA的关系，DNA分子的双螺旋结构。2.教学重点：基因的概念，DNA分子在遗传信息传递中的作用。二、重点和难点解析1.基因与DNA的关系：基因是DNA分子上的一个个小片段，具有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状。DNA是生物的主要遗传物质，基因位于DNA分子上，像一个个梯子。一条染色体上包含一个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因。2.DNA分子的双螺旋结构：DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构，像一个螺旋形的梯子。构成DNA分子的脱氧核苷酸链上，排列着许多小分子，叫脱氧核糖核苷酸。构成DNA分子的脱氧核糖核苷酸有4种，分别简写为A、T、C、G。在DNA分子的双螺旋结构中，A总是与T相等，C总是与G相等，形成碱基对。3.基因的概念：基因是DNA分子上的一个具有特定遗传信息的片段，能够决定生物的某一性状。基因是生物遗传的基本单位，通过编码蛋白质的合成，从而控制生物体的各种性状。4.DNA分子在遗传信息传递中的作用：DNA分子是生物遗传信息的载体，通过复制自身，将遗传信息传递给下一代。在生物体的有丝分裂和减数分裂过程中，DNA分子能够准确地复制自身，保证遗传信息的稳定传递。5.遗传信息的传递过程：遗传信息的传递过程包括DNA复制、转录和翻译三个步骤。DNA复制是指在细胞分裂前，DNA分子能够准确地复制自身，两个完全相同的DNA分子。转录是指DNA分子上的遗传信息转移到信使RNA分子上，形成信使RNA链。翻译是指信使RNA分子上的遗传信息转化为氨基酸序列，合成蛋白质。6.基因控制生物性状的实例：以人类的眼皮单双为例，眼皮单双是由基因控制的。如果父母双方都是双眼皮，子女一般是双眼皮；如果父母一方是单眼皮，一方是双眼皮，子女可能是单眼皮或双眼皮；如果父母双方都是单眼皮，子女一般是单眼皮。这是因为基因决定了眼皮单双的性状，通过遗传的方式传递给下一代。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解基因与DNA的关系时，语调要生动、形象，以便学生更好地理解抽象的概念。例如，可以将基因比作“生命的密码”，DNA则是“生命的梯子”，通过比喻让学生感受生物学科的生动性。2.时间分配：合理安排时间，确保每个知识点都有充分的讲解和练习时间。例如，可以将课堂时间分为引入、讲解、互动和练习四个环节，每个环节的时间控制在1015分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对知识点的理解程度。例如，在讲解基因的概念后，可以提问：“基因是如何控制生物性状的？”鼓励学生积极思考和回答。4.情景导入：通过播放一个关于遗传现象的短片，引发学生对遗传问题的思考，引出本节课的主题。短片内容可以包括亲子代之间的相似性、变异现象等，让学生从实际例子中感受到遗传学的魅力。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，引导学生更好地理解基因与DNA的关系。同时，通过时间分配，确保每个知识点都有充分的讲解和练习时间。2.在课堂提问环节，我适时提问学生，以检查他们对知识点